3 荷花 暑假自学课预学单（无答案）

3.荷花
1. 理解课文内容：学生需要能够准确理解课文《荷花》的内容，包括文章的主旨和细节描写。这要求学生能够识别文章的主要信息，如荷花的特点、生长环境以及作者对荷花的情感态度。学生可以通过阅读课文、查阅生词和短语的意思，以及与同学或家长讨论来加深对课文的理解。
2. 学习新词汇：课文中可能包含一些生词和短语，学生应该学会这些新词汇的正确发音、意义和用法。例如，课文中可能描述了荷花的颜色、形状或与荷花相关的其他特征，学生需要能够理解并使用这些词汇来描述其他事物。
3. 培养观察力：通过学习《荷花》，学生可以学会如何观察自然界的景物，发展细致观察的能力。例如，学生可以实地观察荷花池中的荷花，记录它们的颜色、形状、生长环境和变化过程，从而培养对自然美的敏感度。
4. 提高朗读能力：学生应该能够正确、流利地朗读课文，并注意语音语调的合理运用。通过模仿录音或老师的朗读，学生可以练习语音语调，提高朗读水平。
5. 激发对大自然的热爱：通过自学《荷花》这篇课文，学生应该能够感受到大自然的美，进而激发对大自然的热爱和保护意识。学生可以进行户外活动，如参观植物园或公园，亲身体验和观察自然界的景观。
6. 提升写作能力：学生可以尝试用自己的语言描述荷花或其它植物，锻炼写作能力。例如，学生可以写一篇关于荷花的短文，描述它们的美丽和生长过程，或者绘制一幅荷花图画并附上说明文字。
7. 增强自主学习能力：通过自学，学生应该培养独立思考和解决问题的能力。例如，学生可以自己寻找关于荷花的额外信息，如它的种类、文化意义等，并能够独立完成相关的练习题。
一、课文内容概述。
《荷花》这篇课文是一篇抒情的写景文章，通过作者对荷花细致的描写，体现了荷花的美丽。课文可以分为三个部分：首先是作者去公园看荷花的情景；接着是详细描绘荷花生长的各种美丽姿态；最后是作者观赏荷花时的奇妙想象和美好感受
二、课文内容分点解读
1. 引入背景：文章开头，作者描述了清晨去公园游玩时的情景，一进门就闻到了荷花散发出的清香，这种香气激发了作者对荷花的兴趣和向往。
2. 荷花描述：接着，作者详细描绘了荷花池中的景色。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，而白荷花在这些荷叶之间探出头来，形态各异，有的才刚刚展开花瓣，有的已经全展开露出小莲蓬，而有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
3. 姿态赞美：文章中，作者用“一朵有一朵的姿势”来形容荷花的美丽，表达了对荷花美丽姿态的赞美。同时，将这一池荷花比作一大幅活的画，赞叹画家（即大自然）的本领了不起。
4. 想象联想：在观赏荷花的过程中，作者产生了丰富的想象，感觉自己仿佛变成了一朵荷花，穿着雪白的衣裳在阳光和微风中翩翩起舞。这种想象不仅增强了文章的感染力，也表现了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
5. 情感体验：最后，作者描述了从想象中回到现实的过程，强调了自己被荷花的美所深深吸引和陶醉，过了好一会儿才记起自己原本是在观赏荷花。
初读课文突破字词。
1、课文朗读
（1）这篇课文我读了( )遍，作者：（ ）我能(正确、流利、有感情)地朗读。
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“ ”。
2、比一比，再组词。
态（ ） 香（ ） 盘（ ）
太（ ） 乡（ ） 盆（ ）
看拼音，写词语。
wēi fēng hé yè fēng zǐ
（ ） （ ） （ ）
bǎi hé gōng yuán yáng guāng
（ ） （ ） （ ）
4、按要求写句子.
（1）描述荷花池美丽景象的句子：请写一个句子，描绘夏日清晨荷花池中的美景。
（2）表达对荷花喜爱之情的句子：请写一个句子，表达你第一次见到荷花时的感受和喜爱。
（3）描写荷花不同姿态的句子：请写一个句子，详细描述荷花从含苞待放到盛开的过程。
（4）描述清晨荷花散发香气的句子：请写一个句子，描述清晨荷花散发出的香气如何吸引人们靠近观赏。
（5）描绘荷花与荷叶相互映衬的句子：请写一个句子，形象地描绘荷花与荷叶之间的色彩和形状对比。
（6）通过观看荷花产生想象的句子：请写一个句子，描述当你看着荷花时脑海中浮现出的想象或梦境。
（7）描述荷花给人带来凉爽感觉的句子：请写一个句子，表达在炎热的夏天，荷花如何给人们带来一丝凉意和舒适。
（8） 表达对荷花美好祝愿的句子：请写一个句子，对你最喜欢的荷花送上美好的祝愿。
二、根据课文内容填空。
1. 清晨，我一进入公园就闻到了荷花散发出的______，这股香气引领着我走向荷花池。
2. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个小碧绿的圆盘。在这些荷叶中，白色的荷花仿佛是______。
3. 有的荷花还只是______，看起来饱胀得马上要破裂似的。
4. 荷花的美丽让作者产生了丰富的______，他感觉自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白的衣裳在阳光和微风中翩翩起舞。
5. 这种想象不仅增强了文章的______，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
6. 通过自学《荷花》这篇课文，学生应该能够感受到大自然的______，进而激发对大自然的热爱和保护意识。
7. 《荷花》这篇课文是一篇抒情的写景文章，通过作者对荷花细致的描写，体现了荷花的______。
8. 在炎炎夏日，荷花池是最受欢迎的地方，那些盛开的荷花不仅给人以视觉上的享受，更带来了一丝______，驱散了夏日的炎热。
9. 望着那些娇艳欲滴的荷花，我不禁想象自己也是其中的一朵，随着微风轻轻摇摆，与同伴们一同______，享受着夏日的美好时光。
三、阅读《石榴花开》选文,完成练习。
夏天到了，我家的阳台上有一盆石榴花开了。一小朵一小朵，红艳艳的，远远望去，像一只只红色的蝴蝶停在枝头上。
我走近一看，有的石榴花正开得娇艳，像一只只小喇叭“滴滴答答”地吹着优美的曲子。有的石榴花只开了一半，像一个害羞的小姑娘，躺在花托妈妈的怀里，只露出羞红的脸。有的还是花骨朵，被花托妈妈紧紧地抱在怀里。有的花骨朵快要裂开了，大概是花娃娃听到外面很热闹，想快点出来和别人玩耍吧。还有些花开得太久了，轻轻一碰，就掉落下来，泥土上也像开了许多的小花。
1.读短文，在括号里填上合适的词语。
( )的曲子;( )的小姑娘;( )的脸;( )的石榴花
2.用“ ”画出短文中的一处比喻句。
3.短文中画横线的句子把花骨朵写成 ，这是运用了 的修辞，从中可以看出作者对石榴花 的情感。
4.短文共写了石榴花的四种形态，分别是全的花开 、 、 、 。