第四单元 第1课
1．1919年5月2日，北京《晨报》发表《外交警报警告国民》一文，指出“胶州亡矣！山东亡矣！国不国矣。”这主要是针对( )
A．帝国主义强租胶州湾 B．巴黎和会上中国外交的失败
C．日本强行占领山东省 D．日本逼迫清政府割让山东半岛
2．“山东又要似朝鲜，嗟我祖国，攘我主权，破我好河山。……送我代表赴北京，质问大总统！……保护我山东。”歌词反映的事件是( )
A．辛亥革命 B．新文化运动
C．五四运动 D．一二·九运动
3．“共争青岛归还，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。”此材料所反映的历史事件应为( )
A．义和团运动 B．戊戌变法
C．辛亥革命 D．五四运动
4．1919年5月7日，济南学生举行了国耻纪念大会，提出了“讨伐国贼”、“反对强权”等口号，对此口号理解全面的是( )
A．反对北洋军阀 B．反帝反封建
C．追求民主自由 D．反对清政府
5．“三鸟害人，鸦、鸮、鸨；一群卖国，鹿、獐、螬。”这副对联与下列哪一历史事件有关( )
A．辛亥革命 B．五四运动
C．国民大革命 D．五卅运动
6．“君等四年以来之国耻纪念，至今仍有一线之良知、半腔热血存焉否乎？如有存也，请父告其子，姊告其妹……毋忘此国耻纪念日。”这集中体现了五四运动的什么精神( )
A．科学 B．自由
7．毛泽东指出：“五四运动的杰出的历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态。”这种“姿态”主要是指( )
A．先进阶级政党的领导 B．反对君主专制
C．受十月革命的影响 D．具有彻底反帝反封建的特点
8．山东是近代列强侵略的重点地区。下列事件与今天的山东省直接相关的是( )
①鸦片战争 ②甲午战争
③《辛丑条约》签订 ④巴黎和会
A．①② B．③④
C．②③ D．②④
9．20世纪初来中国访问的英国学者杜威在写给女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那是难以想象的。这真是一个了不起的国家……”杜威提到的“政治改革运动”是指( )
A．戊戌变法 B．新文化运动
C．五四运动 D．辛亥革命
10．阅读下列材料：
材料一 “皇帝，该算是至高无上、神圣不可侵犯的了。如今都可以被打倒，那么，还有什么陈腐的东西不可以怀疑、不可以打破？……这股思想解放的洪流奔腾向前，不可阻挡了。……从这个意义上可以说：没有辛亥革命，就没有五四运动。”
——胡绳武 金冲及《中国近代历史上的丰碑——辛亥革命》
材料二 “现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！我们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以学界今天排队到各公使馆去，要求各国出来维持公理，务望全国工、商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！”
——摘自《北京学生界全体宣言》
请回答：
(1)根据材料一，为什么说“没有辛亥革命，就没有五四运动”？
(2)材料二中“万国和会”指哪次会议？五四运动取得了哪些主要成果？
(3)辛亥革命和五四运动作为救亡图存的探索，留给后人怎样的精神财富？
11．(2015·菏泽)右图是一幅有关一战后一次国际性会议的漫画，这次会议的决议导致了中国哪次历史事件的爆发( )
A．甲午中日战争 B．义和团运动
C．新文化运动 D．五四爱国运动
12．历史长河的任何一个片段都不能割裂开来，否则无以看到历史发展的积厚流光。某班设计“五四运动”网页时，设置了“历史背景”“重要人物”“历史意义”三个链接。如果再添加一项新的链接，最合适的是( )
A．学思之窗 B．历史过程
C．学习检测 D．综合实践
13．下图是著名漫画家马星驰在1919年上海《新闻报》上发表的漫画《民气一致之效果》。对该漫画表述正确的是( )
A．反映了民众团结的重要性
B．体现了五四运动是一场反帝运动
C．褒扬了爱国学生的先锋队作用
D．反映了五四运动中各阶层紧密联系共同抗日
14．(2015·湛江)“当日本企图取代欧洲在中国的位置，如夺取德国在山东的权力时，它倒提高了中国的民族主义精神。”这次“民族主义精神”高涨带来的重要影响是( )
A．结束了中国两千多年的君主专制政体
B．促成了中国新民主主义革命的崛起
C．动摇了帝国主义列强在中国的统治根基
D．取得了中国人民反侵略斗争的完全胜利
15．五四运动是近代中国社会发展的一个重要转折点。近年来对五四运动的研究越来越深入和细化，一些热点问题引起学者们的关注，取得很多新的研究成果，形成不少新观点。结合所学知识，回答下列问题。
观点一 五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神。(胡绳、雷颐、高力克等学者)
(1)史论结合是历史学习的基本原则，试以五四运动的史实说明五四精神的具体表现。
观点二 五四时期知识分子在传统文化与西方文化的批判与选择之间存在矛盾，这种矛盾既是两个文化体系碰撞后的产物，又是新旧时代接触后的结果。(张宝明、欧阳哲生、刘雨等学者)
(2)概述五四运动前“两个文化体系碰撞”的历程，指出新文化运动前期的知识分子对传统文化所持的态度。
观点三 五四运动后知识分子关于救国方略有三种观点：一是学术救国、科学救国、教育救国；二是走俄国式革命道路；三是走政治改良道路。(叶青等学者)
(3)道路抉择关系到国家民族的前途命运。中国共产党代表人民利益最终选择了哪一条道路？选择的理由是什么？
(4)在中华民族努力实现伟大复兴的今天，五四运动可以给我们以哪些启示？
第四单元 第15课
1．【答案】 B
【解析】 帝国主义强租胶州湾是在19世纪末，日本强行占领山东省是在一战期间，清政府在1912年已被推翻。
2．【答案】 C
【解析】 注意题干中的关键信息是维护山东主权。
3．【答案】 D
【解析】 归还青岛主权，罢免国贼(指五四运动中罢免三个卖国贼的职务)，与这些信息有关的事件只有五四运动。
4．【答案】 B
【解析】 “讨伐国贼”体现了反封建，“反对强权”体现了反帝；A项不全面；C项与材料不符；清政府在1912年已结束对中国的统治，D项错误。
5．【答案】 B
【解析】 依据所学知识可知，“鹿、獐、螬”指三个卖国贼陆宗舆、章宗祥、曹汝霖。
6．【答案】 D
【解析】 依据“国耻”等信息可判断出。
7．【答案】 D
【解析】 与辛亥革命相比，五四运动具有彻底的反帝反封建的特点。
8．【答案】 D
【解析】 山东是甲午战争的主战场之一，山东问题是巴黎和会讨论的主要议题之一，故选D项。
9．【答案】 C
【解析】 根据材料提供的情节来看，具有“孩子领导”、“商人和各行各业的人”都参加等特征的历史事件只有五四运动。
10．【答案】 (1)解放人们思想，激励人们探求救国道路，促进五四运动产生。
(2)巴黎和会。罢免曹、陆、章三人职务；拒签和约；释放被捕学生。
(3)爱国救亡，民主自由，文化启蒙，英勇斗争。(其它言之有理也可得分)
11．【答案】 D
【解析】 图中信息体现了把德国在山东的权益转交给日本的巴黎和会的情况，这一会议导致了五四爱国运动的发生。
12．【答案】 B
【解析】 本题涉及到了研究性学习的知识，实际上考查到了历史概念的基本构成，一个历史概念应包括历史背景、历史过程、历史意义三个主要组成部分。
13．【答案】 A
【解析】 这幅画的寓意是：广大人民集中力量，一起朝着三个卖国贼吹气，人民的“气力”集中在一起，把三个卖国贼吹的人仰马翻、四脚朝天，画家对卖国贼的痛恨、对人民团结力量的赞叹跃然于画上。赞扬的是人民的团结力量，并没有特指是学生。
14．【答案】 B
【解析】 结合所学可知，材料所指相关事件是五四运动，这场运动中无产阶级作为主力登上了历史舞台，成为新民主主义革命的开端，故选B项。
15．【答案】 (1)反对巴黎和会将德国侵占中国山东的权益转给日本；“外争国权，内惩国贼”；工人罢工、商人罢市；迫使北洋军阀政府拒签和约等。(只要史实正确即可)
(2)历程：从维新思想到民主革命思想到民主、科学思想(新文化运动)。态度：全盘否定(反对旧道德；把斗争矛头指向儒家道德)。
(3)俄国式革命道路。理由是：在中国半殖民地半封建社会条件下，实践证明走资本主义道路是行不通的。
(4)发扬爱国(民主、科学)精神；继承传统文化、善于学习外来文化；学习先进理论与中国实际相结合。
【解析】 本题以五四运动为切入点，考查论证能力、概括能力和史论结合的能力。第(1)问用能体现爱国主义的五四运动中的史实来论证观点一；第(2)问注意结合观点二理解问题中的“两个文化体系”指的是中国传统文化体系和西方文化体系；第(3)问结合史实解答；第(4)问注意论从史出，以史为鉴。
第16课 五四爱国运动
一、教学目标
1、知识与能力：熟悉五四运动的起因（原因与导火线）、运动
的经过（口号、中心、主力、结果）、影响。分析归纳“五四精神”。引导学生对比五四运动前后中国民主革命的相同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力。
2、过程与方法：
（1）通过启发探究法了解五四运动发生的原因；
（2）通过创设 新情境让学生写一封介绍五四运动的信和新闻报道，
使学生自主掌握五四运动的过程，锻炼文字表达能力与口头表达能力；
（3）通过分析讨论法认识五四运动对中国社会变革命的影响，领
会“五四精神”的社会 价值。
3、情感、态度、价值观：本课主要通过情境再现与体验教学法
让学生感受八十五年前青年学生的爱国热情与强烈的民族责任感，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
二、教学重点与难点
（一）、重点：
五四运动的原因与“五四精神”。
（二）、难点：
五四运动发生的起因；体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民
之情以及强烈的民族责任感。
【教学过程】
播放电影〈〈我的一九一九〉〉片断“顾维钧在巴黎和会上的陈词”。情境再现，引起学生共呜；同时了解史实
提出问题探讨运动发生的原因：
1影片再现的是哪一历史事件？
2巴黎和会是什么会议？
3山东问题的来由是什么？
4巴黎和会为什么没有接受中国代表的正义要求？说明了什么问题？引起什么后果？
1．巴黎 和会拒绝中国人民的正义要求。1919年1月至6月，协约国在巴黎举行“和平会议”。这次和会是在战争中取胜的英、美、法、意、日几个强国把持下进行的。中国政府因战时参加协约国一方，也派代表出席会议。在全国人民的压力下，中国代表在会上提出废除外国在中国的特权和取消“二十一条”、收回日本大战时夺去的德国在山东的各种特权，但遭到无理拒绝。会议决定把德国在中国山东获得的一切特权转交给日本。这个消息传到国内，激起全国人民的愤怒。巴黎和会上中国外交的失败，不仅昭示了帝国主义侵略、瓜分中国的本质，而且也把北洋军阀政府在山东问题上出卖民族主权的罪恶行径赤裸裸地暴露在光天化日之下，使中国人民进一步认清了封建军阀政府的卖国行径，也教育了原来对巴黎和会抱有幻想的知识界。于是，长期以来酝酿着的一场反帝反封建的革命风暴就以此为导火线爆发了。
2．五四运动的爆发。5月4 日下午，北京13所学校的3000多名学生在天安门前集会，举行声势浩大的示威游行。学生们手持旗帜，上面写着“争回青岛方罢休”，“拒绝和约签字”，“头可断，青岛不可失”，“外争国权，内惩国贼”。游行队伍冲向赵家楼，火烧卖国贼曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋军阀政府出动大批军警进行镇压，学生被捕去32 人。第二天，北京专科以上学校学生举行罢课。6日，又成立了北京中等以上学校学生联合会。他们还到街头举行爱国讲演，开展抵制日货、提倡国货的宣传活动等。
北京学生斗争的消息传出，举国震动，天津、上海、济南、武汉、长沙等地的学生和社会各界，纷纷行动起来，支持北京学生的爱国运动。
3．五四运动的新阶段和运动取得初步胜利。北京学生在街头讲演。讲演者“垂泪而道”，听众则“掩面而泣”。第 一天，学生被捕者170多人；第二天，又有700多人被捕；第三天，2000多名学生走上街头，受到军警马队的冲击。北洋军阀政府的倒行逆施，进一步激怒了全国人民，掀起了更大的革命风暴。从5月6日起，上海工人举行声援学生的大罢工。紧接着，北京、唐山、汉口、南京、长沙等地工人也相继举行罢工，中国工人阶级从此以独立的姿态，登上了政治舞台。 这时，许多 大中城市的商人也举行了罢市。斗争扩展到20多个省区、100多个城市。五四运动发展成以工人阶级为主力，有小资产阶级和资产阶级参加的、全国规模的群众爱国运动。运动的中心由北京转移到上海。
五四爱国运动充分显示了人民群众的巨大威力，全国各地如火如荼的革命运动，特别是工人阶级独立地登上政治舞台，举行了大规模的罢工斗争，使得反动派极为恐惧。北洋军阀政府被迫释放了被捕学生，罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务，出席巴黎和会的中国代表拒绝在对德和约上签字，五四爱 国运动的直接目标得以实现，运动取得了初步胜利。
4．五四运动的历史影响。教材从四个方面论述了五 四运动的历史意义：第一，运动的性质。五四运动是中国近代史上最早由学生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗争。与辛亥革命相比，其特点在于它的广泛的社会性和彻底地不妥协地反帝反封建的态度。第二，五四运动是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。第三，五四运动最大的功绩在于“启导了广大人民的觉悟，准备了革命力量的团结”，它是一场伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神。第四，五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命 的伟大开端。
课件32张PPT。欣赏电影《我的1919》中巴黎和会的片段
思考以下问题：
影片中争论的两国是谁？为何而争？说明了什么？争夺的最终结局如何？说明了什么？ 第16课 五四爱国运动课标要求：
概述五四运动的史实
认识其对中国社会变革的影响五四图说据图分析五四运动的背景条件胶州湾青岛薛家岛黄 海胶州胶南1897年德国强占青岛和胶州湾，1898年德国强租胶州湾，租期99年。山东问题的由来1914年11月7日，日军攻占青岛。图为日军入城仪式。山东问题的由来 袁世凯手批
“二十一条”原件 袁世凯签字
的“二十一条”1915年5月25日，“二十一条”签字时中日代表合影。左起：外交次长曹汝霖、外交总长陆征祥、秘书施履本；日方参赞小幡西吉、驻华公使日置益、书记官参赞高尾 “二十一条”四、所有中国沿海港湾及岛屿，概不让与或租与他国。
五、中国政府须聘用日本人充任政治、财政、军事等顾问；中日合办警政和兵工厂。问题：日本提出“二十一条”的实质是什么呢？ 实质：妄图独占中国，把中国变成它的殖民地陆征祥
巴黎和会中国首席代表。 徐世昌
北洋政府总统 巴黎和会是帝国主义的分赃会议中国以战胜国身份出席，并寄予厚望中国当时参加了协约国，对同盟国作战，曾支援协约国大量粮食，还派出17．5万名劳工，牺牲了2000多人。 中国人对巴黎和会寄予了哪些期望呢？(巴黎和会上中国代表提出了哪些正义的要求呢？) 废除帝国主义国家在中国的一切特权；取消“二十一条”;收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权。（改变中国在国际上的屈辱地位）一、废弃势力范围；
二、撤退外国军队、巡警；
三、裁撤外国邮局及有线、无线电报机关；
四、撤销领事裁判权；
五、归还租借地；
六、归还租界；
七、恢复关税自主权。
-------------
对于看重证据的西方国家代表来说，顾维钧的发言，精彩、情理备至，证据却不足。和会主席团要求中国代表团一周之内就顾维钧在会上所发表观点提交一份书面声明，并将能证明这份声明的中日问题档案文件附于声明之后。问题出现了。从北京启程时，中国代表团有所准备，曾带一密码档案箱。装着若干有关满、鲁、蒙、藏问题的绝密档案，其中包括许多连中国驻外使团都不知道的，中国与日本签订的一些密约及各种借款协定的原件。但不翼而飞。箱中文件，内容涉及许多日本不可告人的秘密，如果这些文件暴露于巴黎和会上，将对日本十分不利。而中国的档案资料不全，日本就完全可以凭借自己掌握的档案资料来说事。中国要求索回德国强占的山东半岛主权，但英、法、意主张将德国的利益转送给日本，美国提出暂交英法意美日五国共管，遭日本拒绝。中国代表团向和会提出两项提案：取消帝国主义在华特权；取消日本强迫中国承认的《二十一条》，收回山东权益；但提案被否决。中国代表拒绝在和约上签字。
顾维钧，民国第一外交家。 结果… … 否决了中国提出的七项条件，而且把
德国在山东的权益转让给了日本… … 因为当时中国不是一个独立自主的、富强的国家。
弱国无外交中国在巴黎和会上失败 的根本原因是什么？
中国的外交失败 说明了什么道理？1、一战时，日本加紧侵略中国民族矛盾加深2、北洋军阀时期阶级矛盾尖锐3、民族资本主义发展，无产阶级壮大（阶级基础）4、新文化运动的开展（思想基础）5、俄国十月革命胜利 （指明道路）6、中国在巴黎和会上的外交失败 (导火线) “胶州亡矣，山东亡矣，国不国矣！” “国亡无日，愿合四万万民众誓死图之！”
——《外交 警报警告国民》 巴黎和会上，由于日本的坚持，和会决定将德国在山东的一切特权转交给日本，身在法国的梁启超立即电告当时外交委员会的事务主任林长民。林长民随即于5月2日在《国民公报》《晨报》上发表题为《外交警报警告国民》的署名文章，揭露事件真相。从这个意义上说，林长民是点燃五四运动导火索的人。5月5日 北京各大专学校总罢课 6月4日 北京学生上街演讲，当日700多名学生被捕。
1919年4月5月6日5月4日6月10日6月28日 巴黎和会将德国在山东的权力转让给日本北京学生游行、火烧曹宅罢免三个卖国贼职务上海学生参与运动中国拒绝在《凡尔赛合约》上签字“五四运动”大事记6月5日 全国各大城市罢课、罢工、罢市五四运动全国示意图1919年5月4日五四运动爆发1919年，“五四运动”期间，北京学生在街头讲演
1919年5月4日，北京学生群众大会现场
青年学生高举声讨卖国贼，谋求国土完整统一的标语
“五四”运动中的宣传品“杀千刀的曹汝霖还我青岛来！”“外争国权，内惩国贼”湖南甲种农业学校学生彭超断指血书反对“二十一条”宁波学生罢课示威，反对巴黎和会“外争国权，内惩国贼”无锡学生走上街头，宣传爱国广东海丰人民举行示威，抗议签约“外争国权，内惩国贼”
1919年5月7日，上海各界两万多人在公共体育场举行国民大会。
1919年6月“五四”运动中上海工人的游行队伍
五四时期的上海 君等四年以来之国耻纪念，至今仍有一线之良知、半腔热血存焉否乎？如有存也，请交告其子，姊教其妹，师训其徒，毋忘此国耻纪念日。
——上海中华工业协会通告罢市救国
不办卖国贼不开行
为良心救国牺牲私利国事如此，无心整容，请君不必光顾。
——上海某理发馆贴出的告示“外争国权，内惩国贼”上海商人罢市标语、口号 五四运动的中心在哪里？参加五四运动的主要力量是什么？前期：北京 主力：爱国学生
后期：上海 主力： 工人阶级工人阶级从此作为独立的政治力量登上历史舞台。地点：北京 上海 全国
主力军：学生 工人
参加阶级：学生 工人 小资产阶级 资产阶级
斗争方式：游行示威 “三罢” （地域范围扩大）（工人阶级登上历史舞台）（群众性爱国运动） （斗争日益深入）初步胜利问题：
一些口号要求还没有实现：“还我青岛”
“废除‘二十一条’”★你觉得五四精神是怎样的精神？★五四精神的主旋律是什么？爱国主义精神爱国民主科学思想解放追求真理 五四是伟大的，它的伟大在于给中国的思想、文化和社会开了一个头。
——《五四运动与二十世纪的中国》 1.五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动
2.五四运动也是一场传播民主与科学的新文化运动。
3.五四运动又是一场伟大的思想解放运动。
4.五四运动是新民主主义革命的开 始。新的含义：无产阶级领导旧民主主义革命与新民主主义革命资产阶级民主革命反帝反封资产阶级无产阶级三民主义马克思主义资产阶级共和国人民民主专政的国家资本主义社会主义 救国须从救出你自己下手! 学校固然不是造人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的环境与设备来把自己铸造成个东西。??努力求发展,这便是你对国家应尽的责任,这便是你的救国事业的预备工夫。
——胡适《爱国运动与求学》亲历者的五四 我愿意学生事件付法庭办理,愿意检厅去提起公诉,审厅去审理判罪,学生去遵判服罪。 ??在道理上讲,打伤人是现行犯,是无可讳的。纵然曹、章罪大恶极,在罪名未成立时,他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为,也不能侵犯他,加暴行于他。
——梁漱溟的《论学生事件》 五四运动所反对的是卖国政府，是勾结帝国主义出卖民族利益的政府，是压迫人民的政府。五四运动正是做了反对卖国政府的工作，所以它是革命的运动。
——毛泽东《青年运动的方向》他们怎么看五四
