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1教学目标
知识与技能：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”、“多”、“少”的含义；初步学习会用一一对应的方法比较物体的多少，这是学科性知识目标。
过程与方法：使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的兴趣，实践课程的创新性。
情感态度、价值观：通过小松鼠请客的情景创设，培养学生互相帮助、热情待人的良好品德，渗透数学的教育性。
2学情分析
虽然学生对“比多少”这部分的知识在入学前已经积累了相关的经验，但是对比较的方法不是很清晰，并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的方法来比较多少。
3重点难点
1．掌握比较多少的方法
2．初步体会一一对应的思想
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，导入新课
课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐
活动2【讲授】二、操作感知，感悟“一一对应”
1.让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少
师：引导学生从图中发现了哪些数学信息？
生：6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个杯子
①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。
②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。
师：注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少（1个）
③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？
师：我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（1个）
2.看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。
活动3【练习】三、练习反馈，强化思维
1.拍手游戏，前后呼应。
如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）
师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）
2．画一画。完成教材“练一练”的第1题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。
3．完成教材“练一练”第2题。
4.我说你猜
师：我的铅笔数是2到8之间。
我每个星期读书的本数比5多，比10少。
活动4【活动】四、课堂小结
回忆下这节课我们学会了什么？
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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