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1教学目标
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2学情分析
绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。学生们都能够大胆地、自由地表现他们的所见所闻,所感所想的事物。结合高一学生的生理和心理特点，尝试整合美术鉴赏教材内容，分策略、分形式来完成教学任务，达成教学目标，在不断实践中引领学生领略艺术的魅力。
3重点难点
重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。不仅要掌握各种知识技能，更需要养成健康的审美情趣。要做到这一点，首先要培养审美的眼睛。培养审美的眼睛有两个途径。第一，欣赏大自然。第二，欣赏第二自然（由人创造出来的艺术）。很多同学都喜欢旅游，希望去北京看看雄伟庄严的天安门。到黄山看看烟波浩淼的云海和日出。但这两种美是不同的。一种是自然景观，一种是人文景观。当我们置身于自然景观时，我们似乎完全融入自然之中，成为自然的一部分。当我们置身于天安门广场的时候，不禁在内心升起一种崇敬、庄严和圣神的情感，这种情感不仅来自由天安门广场的布局和建筑。更来自于我们对天安门的认知、回忆和想象，我们对中国的历史的认知越深入，从中获得的审美想象就越丰富。说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
活动2【活动】什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？
教师活动：展示图片：p2—p4张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》等
提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么 B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗 为什么 C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗 学生活动：带着问题观察展示的作品，分小组讨论，踊跃的回答问题。教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。 那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么 下面我们就来学习。
活动3【讲授】什么是美术鉴赏 及其美术的门类有哪些？
一、什么是美术鉴赏 基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。然后从具体的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。 美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法，然后才能进行实质的鉴赏活动。
得出美术奖赏的概念
“鉴”：甄别，归类，分析，判断 “赏”：欣赏 概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。 对象：美术作品 过程：感受→归类→分析→判断→评价 目的：获得审美享受
那么美术作品有哪些类型呢 这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题
二：美术的门类有哪些？
总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴，在这下面，美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影 在此基础上，还可以按照其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的划分。 依照美术作品在形式语言上的不同特征划分出了以写实性客观再现为主的“具象艺术” 以写意性主观表现为主的“意象艺术”和以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”。
（1）．绘画
按材料和功能：油画、中国画、版画、素描、水彩画、水粉画。
按内容和题材：人物画、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。
（2）．雕塑
按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑。
按空间：圆雕、浮雕。
（3）．建筑
按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。
（4）．设计
按内容和材料：服装设计、工业设计、环境艺术设计、家具设计等。
（5）．书法
按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。
（6）．摄影
按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。
活动4【活动】美术作品是如何分门别类的
教师活动：（1）根据以上分类，分别展示课本相关图片。提出问题：A、各个图片分别代表哪种艺术门类 （老师给予引导） B、你还发现你生活中还有那些美术作品，它们属于以上那种艺术门类 学生活动：欣赏图片、勤于思考、勇于回答问题
活动5【讲授】美术鉴赏的意义
三：美术鉴赏的意义 以上我们学习了美术鉴赏的概念和美术作品的分类，那么我们为什么要学习美术鉴赏呢 主要是美术作为上层建筑，是社会存在的产物，具有三个方面的社会功能，即：
①认识功能：通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等、甚至认识既可以通过由美术作品中所表现出来的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现。 ②教育功能：美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱生命、锐意进取。 ③审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感力和感受力。
活动6【练习】美术鉴赏的意义
教师活动：
展示库尔贝的《筛谷的妇女》、马蒂斯的《舞蹈》 教师安排学生阅读课文，总结以上的三个概念
提问说明以上三个概念的主要内容学生活动：带着问题思考并回答问题 总结：人的审美能力是与其知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步得到提高，才能达到像德国哲学家海德格尔所说的那样，在世界上“诗意的栖居”
活动7【讲授】课堂小结
这节课，我们学习了美术美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的墓本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。
活动8【作业】课后作业
从本书中选取一件你最喜欢的美术作品，进行鉴赏并填写鉴赏报告单。
鉴赏报告单 作品 年代 门类（材料） 形式语言： 时代背景： 表达内容要求：各小组组长之间协调合作，尽量避免同学间选择相同的作品。
阅读第二节课《美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言》。
活动9【活动】版书设计
四、板书设计： 一、什么是美术鉴赏 就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。 二、美术作品是如何分门别类的 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影 三、美术鉴赏的意义 认识功能： 教育功能： 审美功能：
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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