商务星球版八年级地理下册7.4台湾省 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版八年级地理下册7.4台湾省 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2015-12-09 11:49:28 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
教学设计
教学主题 台湾省
一、教材分析
本节是省级区域地理知识结构典型,为学生构 ( http: / / www.21cnjy.com )建区域地理的学习方法。在加上台湾省特殊的位置特点及政治特征,更加突出了本节学习的必要性。主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容,且环环相扣,紧密联系。教材中的“活动”内容丰富,形式新颖,趣味性、逻辑性强,又注重了学生基本技能的培养。
二、学生分析
八年级学生的好奇心和表现欲较强,感性认识占 ( http: / / www.21cnjy.com )重要地位,兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力,但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺;在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手,并且从中发现问题、思考问题,并能大胆提出设想,提出探究性的解决办法。
三、教学目标
一、知识与技能:知道台湾省 ( http: / / www.21cnjy.com )的范围、位置,分 ( http: / / www.21cnjy.com )析其自然地理环境和经济发展特色。
二、过程与方法:培养学生从地图获取简单区域知识的能力,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。三、 情感、态度与价值观:通过系列活动,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
计算机多媒体能提供真实的图片，视频及各 ( http: / / www.21cnjy.com )种预先设计的活动演示，能极大的引起学生的兴趣，同时使学生有身临其境的感觉，更利于知识的掌握。信息技术的越来越先进，更使学习更具有生活性，更具有实践性。普及的信息技术，提供信息量大、速度快，可以有效创设教学情境、激发学生兴趣、帮助学生更好理解，而且学校具备相应设备，所以教学媒体采用计算机多媒体。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 同学们,请大家先 ( http: / / www.21cnjy.com )根据图片猜猜这个地方的名称 位于我国哪一个省呢？
这里被称为“亚洲天然植物园”、这里有“东方甜岛”之称。
对,今天我们就一起去台湾省“旅游”,看看这美丽富饶的宝岛。
生答：美丽的日月潭风光。生：好，我们去宝岛“旅游”。 多媒体展示图片
自主学习一 阅读58—60页：1、完成58页读图7-4-1题，在图上作上标记。2、台湾省由哪些部分组成？3、结合图7-4-2，说出台湾岛的地形是什么特征？4、台湾岛为什么被称为“亚洲天然植物园”？[提问]读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望
认真思考并标记好知识点。读图分析回答。思考回答。读图分析回答 。让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾位置。读图回答。分析回答。认识台湾位置的重要性。 地理对多媒体信息展示技术应用体现在学科特点上。
合作探究一： 结合课本59页“活动”台湾岛上的河流特点与地形、气候有着怎样的特征？归纳台湾河流的特征：流程短，流速快，且流向由中间向两侧海域分流 .学生分析地形影响下的河流特征。提问：①这种范围下河流的长度？②这种气候下河流的流量？③这种地形下河流的流速？④河流短而急，什么能源资源会丰富？ 通过多媒体的演示更好的理解知识。
自主学习二 看课本61页完成“活动”1、台湾有哪些美称？2、结合图7-4-3，完成填表。 学生分析物产与环境的关系，加深对台湾丰富物产的印象。 通过信息的展示，是知识立体化。
自主学习三 阅读课本61—63页,完成:1. ( http: / / www.21cnjy.com )说出台湾省的工业主要分布在哪里？有哪些工业城市？2、说说台湾省的工业出口产品有哪三大变化 台湾的“硅谷”在哪里？3.台湾和祖国大陆之间的经贸是一个什么样的联系？对台湾有什么影响？阅读材料:
海峡两岸贸易呈现高速增长
一是全年两岸贸易总额突破700亿美元。2004年,大陆与台湾对外贸易均呈现迅速发展之势,大陆对外贸易首次突破1.1万亿美元,成为全球第三大贸易体;台湾对外贸易也出现较快增长,首次突破3000亿美元,从而带动两岸贸易的快速发展。依商务部统计,2004年,两岸贸易总额达783.2亿美元,同比增长34.2%;超过中国大陆与拉美、非洲等双边贸易总额。
二是大陆对台出口速度加快。依商务部统计,2004年,大陆对台出口金额达135.5亿美元,超过上年全年水平,而且较上年增长50.4%,是近十多年来少见的高增长,这是台湾入世后市场进一步开放的效果之一。
三是大陆从台进口额超过600亿美元。台湾是大陆最重要的进口来源地之一或者说大陆是台湾最大的出口市场。依商务部统计,2004年,大陆从台进口额达647.8亿美元,同比增长31.2%,台湾是大陆第二大进口市场,大陆是台湾最大的出口市场…… 认真阅读，同时标记知识点。把不会的要打上问号。 利用信息化更容易收集比课本更新更全面的知识。
自主学习四 看课本63-64页1.为什么说台湾的文化和祖国大陆同属一脉？举例说明。2.台湾省的民族构成是什么情况？ ( file: / / / C:\\..\\Administrator\\Desktop\\台湾\\台湾的居民.asf" \t "_parent )展示台湾的文化及两岸交流视频。 学生先认真学习课本上的知识，后看视频，使知识在脑中立体话。 展示台湾的文化及两岸交流视频，比教师单讲效果更好
训练反馈 1.福建与台湾之间的海峡是（ ）A.琼州海峡，B东海，C台湾海峡 D渤海海峡2.台湾发展出口导向型经济发展的利因素是（ ）A海岛多港口 B人多地狭 C大量吸收先进技术经验 D大力发展进出口加工区3.台湾物产丰富，美誉很多，下列称号是赞美台湾的是（ ）①海上粮仓 ②水果之乡 ③森林宝库④ 天然牧场 A ① ② ③ B ② ③ ④ C ① ③ ④ D ① ② ④ 通过反馈了解知识的掌握情况。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
我对台湾通过信息技术的图片展示，认识纬度位置 ( http: / / www.21cnjy.com )的认识与气候物产联系。同时,信息技术多种手段将自然、人文与经济地理结合起来,加强了知识的前后联系和逻辑性,更好使学生自学，培养学生的推理能力和读图分析能力。另外,通过计算机的应用如图片，视频，与台湾学生对话等,从历史、文化、地质、经济、交通、人文等多方面多角度呈现海峡两岸血缘的关系,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。课堂实践证明,一节好课要真正从学生角度出发,充分发挥各种手段，如信息技术，为学生而设计。问题是情境教学更能激发学生的求知欲和探索热情,而且通过这样的师生互动也有效的拉近了师生距离,有利于创造和谐宽松教学环境。这种方法,实践证明是成功的。总之,这节课既能调动学生的积极性,又突出了读图分析能力的培养,讲解时结构严谨,逻辑性强,收效颇丰。
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教学设计
教学主题 台湾省
一、教材分析
本节是省级区域地理知识结构典型,为学生构 ( http: / / www.21cnjy.com )建区域地理的学习方法。在加上台湾省特殊的位置特点及政治特征,更加突出了本节学习的必要性。主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容,且环环相扣,紧密联系。教材中的“活动”内容丰富,形式新颖,趣味性、逻辑性强,又注重了学生基本技能的培养。
二、学生分析
八年级学生的好奇心和表现欲较强,感性认识占 ( http: / / www.21cnjy.com )重要地位,兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力,但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺;在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手,并且从中发现问题、思考问题,并能大胆提出设想,提出探究性的解决办法。
三、教学目标
一、知识与技能:知道台湾省 ( http: / / www.21cnjy.com )的范围、位置,分 ( http: / / www.21cnjy.com )析其自然地理环境和经济发展特色。
二、过程与方法:培养学生从地图获取简单区域知识的能力,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。三、 情感、态度与价值观:通过系列活动,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
计算机多媒体能提供真实的图片，视频及各 ( http: / / www.21cnjy.com )种预先设计的活动演示，能极大的引起学生的兴趣，同时使学生有身临其境的感觉，更利于知识的掌握。信息技术的越来越先进，更使学习更具有生活性，更具有实践性。普及的信息技术，提供信息量大、速度快，可以有效创设教学情境、激发学生兴趣、帮助学生更好理解，而且学校具备相应设备，所以教学媒体采用计算机多媒体。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 同学们,请大家先 ( http: / / www.21cnjy.com )根据图片猜猜这个地方的名称 位于我国哪一个省呢？
这里被称为“亚洲天然植物园”、这里有“东方甜岛”之称。
对,今天我们就一起去台湾省“旅游”,看看这美丽富饶的宝岛。
生答：美丽的日月潭风光。生：好，我们去宝岛“旅游”。 多媒体展示图片
自主学习一 阅读58—60页：1、完成58页读图7-4-1题，在图上作上标记。2、台湾省由哪些部分组成？3、结合图7-4-2，说出台湾岛的地形是什么特征？4、台湾岛为什么被称为“亚洲天然植物园”？[提问]读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望
认真思考并标记好知识点。读图分析回答。思考回答。读图分析回答 。让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾位置。读图回答。分析回答。认识台湾位置的重要性。 地理对多媒体信息展示技术应用体现在学科特点上。
合作探究一： 结合课本59页“活动”台湾岛上的河流特点与地形、气候有着怎样的特征？归纳台湾河流的特征：流程短，流速快，且流向由中间向两侧海域分流 .学生分析地形影响下的河流特征。提问：①这种范围下河流的长度？②这种气候下河流的流量？③这种地形下河流的流速？④河流短而急，什么能源资源会丰富？ 通过多媒体的演示更好的理解知识。
自主学习二 看课本61页完成“活动”1、台湾有哪些美称？2、结合图7-4-3，完成填表。 学生分析物产与环境的关系，加深对台湾丰富物产的印象。 通过信息的展示，是知识立体化。
自主学习三 阅读课本61—63页,完成:1. ( http: / / www.21cnjy.com )说出台湾省的工业主要分布在哪里？有哪些工业城市？2、说说台湾省的工业出口产品有哪三大变化 台湾的“硅谷”在哪里？3.台湾和祖国大陆之间的经贸是一个什么样的联系？对台湾有什么影响？阅读材料:
海峡两岸贸易呈现高速增长
一是全年两岸贸易总额突破700亿美元。2004年,大陆与台湾对外贸易均呈现迅速发展之势,大陆对外贸易首次突破1.1万亿美元,成为全球第三大贸易体;台湾对外贸易也出现较快增长,首次突破3000亿美元,从而带动两岸贸易的快速发展。依商务部统计,2004年,两岸贸易总额达783.2亿美元,同比增长34.2%;超过中国大陆与拉美、非洲等双边贸易总额。
二是大陆对台出口速度加快。依商务部统计,2004年,大陆对台出口金额达135.5亿美元,超过上年全年水平,而且较上年增长50.4%,是近十多年来少见的高增长,这是台湾入世后市场进一步开放的效果之一。
三是大陆从台进口额超过600亿美元。台湾是大陆最重要的进口来源地之一或者说大陆是台湾最大的出口市场。依商务部统计,2004年,大陆从台进口额达647.8亿美元,同比增长31.2%,台湾是大陆第二大进口市场,大陆是台湾最大的出口市场…… 认真阅读，同时标记知识点。把不会的要打上问号。 利用信息化更容易收集比课本更新更全面的知识。
自主学习四 看课本63-64页1.为什么说台湾的文化和祖国大陆同属一脉？举例说明。2.台湾省的民族构成是什么情况？ ( file: / / / C:\\..\\Administrator\\Desktop\\台湾\\台湾的居民.asf" \t "_parent )展示台湾的文化及两岸交流视频。 学生先认真学习课本上的知识，后看视频，使知识在脑中立体话。 展示台湾的文化及两岸交流视频，比教师单讲效果更好
训练反馈 1.福建与台湾之间的海峡是（ ）A.琼州海峡，B东海，C台湾海峡 D渤海海峡2.台湾发展出口导向型经济发展的利因素是（ ）A海岛多港口 B人多地狭 C大量吸收先进技术经验 D大力发展进出口加工区3.台湾物产丰富，美誉很多，下列称号是赞美台湾的是（ ）①海上粮仓 ②水果之乡 ③森林宝库④ 天然牧场 A ① ② ③ B ② ③ ④ C ① ③ ④ D ① ② ④ 通过反馈了解知识的掌握情况。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
我对台湾通过信息技术的图片展示，认识纬度位置 ( http: / / www.21cnjy.com )的认识与气候物产联系。同时,信息技术多种手段将自然、人文与经济地理结合起来,加强了知识的前后联系和逻辑性,更好使学生自学，培养学生的推理能力和读图分析能力。另外,通过计算机的应用如图片，视频，与台湾学生对话等,从历史、文化、地质、经济、交通、人文等多方面多角度呈现海峡两岸血缘的关系,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。课堂实践证明,一节好课要真正从学生角度出发,充分发挥各种手段，如信息技术，为学生而设计。问题是情境教学更能激发学生的求知欲和探索热情,而且通过这样的师生互动也有效的拉近了师生距离,有利于创造和谐宽松教学环境。这种方法,实践证明是成功的。总之,这节课既能调动学生的积极性,又突出了读图分析能力的培养,讲解时结构严谨,逻辑性强,收效颇丰。
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