7 妈妈睡了 教学设计

《妈妈睡了》教学设计
【教材分析】
《妈妈睡了》选自统编版二年级上册第三单元第7课。本单元以人文主题“儿童生活”、语文要素“阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助词句，尝试讲述课文内容”进行双线编排。
《妈妈睡了》以轻柔富有童趣的笔调，以孩子的口吻勾勒出妈妈哄孩子午睡时，自己先睡着了的画面。课文引导学生们要努力去关爱自己的家人，做一个懂事的孩子；通过孩子对妈妈的观察以及孩子观察时的想象，感受妈妈的“真美丽、好温柔、好累。”读来不经意让我们感受到孩子与母亲之间一场双向奔赴的爱，这场爱，在午后的一场睡梦里，不断在漫溯。
《妈妈睡了》整篇课文结构清晰，构段特点十分鲜明。全文四个自然段，二、三、四分别围绕着“睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累”三句话进行具体的描写，由浅入深，从外在到内里，层次分明。
此外，本课的插图中，以暖粉为主色调。题目右上方呈现妈妈哄孩子睡觉，孩子没睡，自己先睡着的场景。在这样的画面中我们感受到的是温馨美好的亲子之爱。读着课文让学生结合画面想象，一起走近睡梦中的妈妈。
【学情分析】
二年级的学生处于低段向中段的过渡转折期。在认知上，相较于一年级，他们已经逐渐有了一年的字词句积累，在语言表达上有了一定进步；在思维上，依然以具象思维占主导，对图片、画面、视频的依赖性很大。但他们活泼好动、对新事物往往表现出较大的好奇心，对生活的体验也保有新鲜感。因此我在进行本课教学时，将信息技术和课堂教学有机的结合起来。充分调动孩子学习的热情去朗读课文、理解课文、感受生活。
另外，在落实“阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助词句，尝试讲述课文内容”这一语文要素时，《曹冲称象》（要求学生借助关键词句排序，再说说称象的过程。）《玲玲的画》（要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意”、“伤心”、“满意”三个关键词讲这个故事。）《一封信》（要求学生把第二封信的内容从课文中画出来，再整理成完整的一封信读出来。）学生在老师的指导下已经比较熟练了。
【教学目标】
1.认识“哄，额，紧，润,粘、脸”6个生字，读准多音字“发”，会写“哄，脸”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解“红润”的意思，学习词语搭配，并尝试拓展练习。
4.学习1.2自然段，通过关键词句感受睡梦中妈妈的美丽与辛劳。体会妈妈与孩子之间的美好。
【教学重难点】
重点:了解“红润”的意思，学习词语搭配，并尝试拓展练习。
难点:学习1.2自然段，通过关键词句感受睡梦中妈妈的美丽与辛劳。体会妈妈与孩子之间的美好。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
以信息技术教学法、生活情景法、情感朗读法为主
【教学流程】
一、绘本激趣，情境导入
1.导入
师：孩子们，你们的坐姿真端正，小眼睛真有神，老师奖励大家一个绘本故事。（封皮流动）（播放视频）
师：这是英国作家安东尼 布朗眼中的妈妈。你眼中的妈妈是什么样子的呢？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地观察着妈妈，今天这节课我们就随他一起去看看吧。
2.板书课题
3.朗读课题，读出轻柔之感。
二、朗读课文，随文识字
（一）师范读
妈妈睡着了，（播放动态图）所以我们在读课文的时候语速要放慢，声音要舒缓。听老师范读课文，注意听准字音。
(播放视频)
生自读
自由朗读课文。要求读准字音，读通句子。难读的句子多读两遍。
（三）读好“的、地、得”
出示并跟读： 睡得好熟，好香
明亮的眼睛
紧紧的闭着
红润的脸上
微微地笑着
(制作动画路径“为妈妈送枕头”)
读好长句子
出示：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。(制作动画路径“小小魔法棒”)
1.师范读。
2.挑读。
（五）随文识字
1.认识“粘”
（1）师范读，生跟读。奖励读得好的学生给他们粘上小红花。（学科工具）
（2）生活识字：想一想生活中除了粘红花，还粘过什么？
（3）过渡：课文中，妈妈乌黑的头发粘到了哪里？引出“额头”的“额”。
2.认识“额”
（1）师范读，生跟读。（学科工具）
（2）字理识字：“页”（超链接播放视频）
（3）归类识字：含有页字旁的字——顶、额、颊、颈（遮罩功能）
（4）动作识字：伸出手摸摸自己的额头，摸摸同桌的额头。
3.认识多音字“发”
（1）师领读：在课文中的读音为（fà），连起来读的时候读轻声头发(fa)。
（2）生领读：另一个读音是什么 请学生当小老师领读。（思维导图）
（3）游戏巩固。（互动游戏）（班级优化大师）
（4）检测答案。（检测功能）
（六）朗读比赛
老师读第一段，左边的同学读第2自然段，右边的同学读第3自然段。第4自然段齐读。（播放音频）
三、感受辛苦，读中悟情
1.挑学生朗读第一自然段。其他同学边听边思考“妈妈是什么时候睡着的？”
预设：妈妈在哄“我”午睡的时候，自己先睡着了。引出“哄”字。
2.随文识字“哄”。
（1）师范读，生跟读。（学科工具）
（2）生活识字：汉字不仅能读，还能演。让我们走进生活，来演一演吧。
出示：我睡觉时，妈妈会这样哄我：
我生病时，妈妈会这样哄我：
过渡：“哄”是口字旁，是一个形声字，左表意，右读音。这就是小小汉字里的智慧。
3.书写“哄”字：
（1）“哄”的书写顺序。（学科工具）
（2）教师指导学生书写。（板书“哄”）
（3）在学习单上书写两遍。师巡视，利用希沃的拍照上传功能上传学生书写的生字进行展示和评价。（拍照上传）
4.感受妈妈的辛苦
（1）提问：妈妈睡得怎么样？
预设：睡得好熟，好香。（板书“熟”、“香”）
（2）追问：妈妈在哄我入睡的时候，我还没有睡着，她却自己先睡着了，而且睡的好熟，好香，这是为什么呢？（播放视频）
（3）此时，你想对妈妈说些什么呢？
（4）指导朗读
师：对妈妈来说，这是辛苦操劳后难得的休息，不要吵醒她，读……
师：妈妈好累啊，心疼的，读……
师：让妈妈好好休息休息，语速放慢，一起来读…
默读全文，整体感知
1.默读第二至四自然段，有三句话把妈妈的睡梦中的样子写了出来，你能快速找到吗？
预设：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。
2.过渡：我们一起来揭晓答案。（橡皮擦）（蒙层）这三句话分别在每个自然段的第一话。请像老师这样工工整整的用横线画出来。（功能笔）
五、感受美丽，读中品美
1.感受眼睛之“美”，学习词语搭配
（1）重点圈出“美丽”这个词语，挑读第二自然段，边听边思考：从哪些词语看出妈妈很美丽？（板书“美丽”）
预设：明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸（板书）
追问：回忆一下你的妈妈有着一双什么样的眼睛呢？把词语补充完整。出示： 的眼睛（动态照片墙）
追问：请连起来说成一句话。
出示：我的妈妈真美丽，她有着一双 的眼睛。
追问：再来夸夸老师吧。
出示：我的老师真 ，她有着一双 的眼睛。
2.随文识字“紧”
（1）过渡：妈妈太累了，睡得好熟好香，所以她的眼睛紧紧地闭着。引出“紧”。（学科工具）
（2）在感受中认识“紧”
师：“紧”字有点难，让我们一起去感受一下这个字。请紧紧的握住自己的小拳头。在紧紧的握住同桌的手，相信，此时你们的心也紧紧的连在了一起。
在休息中认识“紧”
师：学习了这么长时间了，孩子们一定也有点累了，把眼睛紧紧的闭上休息一会吧。倒计时20秒。（倒计时）
2.感受眉毛之“美”，学习词语搭配
说话练习
出示：
妈妈说话时，细细的眉毛会 （超链接）
妈妈生气时，弯弯的眉毛会 （超链接）
妈妈的眉毛细细的、长长的，好像 （超链接）
3.感受脸之“美”，理解“红润”
过渡：妈妈说话时，眉毛上扬像在跳舞；妈妈高兴时，眉毛也跟着高兴；妈妈睡觉时，那弯弯的眉毛就睡在妈妈红润的脸上。引出“润”字。
（1）生活中理解“红润”
师：“润”字是“三点水”。这就告诉我们，妈妈的脸不仅红红的，还水嫩嫩的。这就是“红润”。看看我们班的孩子们，小脸红润红润的，真美丽！（图片欣赏）
（2）多角度认识“润”
汉字和我们的生活息息相关。
红润的脸、湿润的土地、圆润的珍珠、雨水滋润着大地
（遮罩功能）
（3）运用“润”字，选词填空
小朋友的脸蛋红彤彤的，很有光泽，我们可以说 。
下过雨的地面湿漉漉的，我们可以说 。
珍珠圆圆的，微微闪现白色的光泽，我们可以说 。
春天来了，万物喝足水，我们可以说雨水 万物。
(拖拽功能）（检测功能）
4.指导朗读
带着对妈妈的赞美，读……
带着对妈妈的爱，读……
我们一起来美美的夸一夸我们的妈妈，齐读……
指导书写“脸”字
过渡：相信，妈妈那美丽的脸庞已经深深烙印在你的心中了。引出“脸”字。
放大镜观察“脸”字书写时注意的细节。（放大镜）
（2）“脸”的书写顺序。（学科工具）
（3）教师指导学生书写。（板书“脸”）
（4）在学习单上书写两遍。师巡视，利用希沃的拍照上传功能上传学生书写的生字进行展示和评价。（拍照上传）
6.识字检测
过渡：今天的生字宝宝都与大家见过面了，当他们一起出现时，你们还能很快的认出他们吗？挑选学生上台完成，其他学生在学习单上完成。（拖拽功能）（检测功能）
六、词语搭配，拓展延伸
1.比较句子谈发现
提问：观察两个句子，哪个句子里的妈妈更美。说说你的发现吧。
出示：
①妈妈的眼睛闭上了，闭着；眉毛也在睡觉，睡在妈妈的脸上。
②妈妈明亮的眼睛闭上了，紧紧的闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
2.拓展练习
过渡：是的，给事物加上一些修饰性的词语，可以让我们的表达更生动、更形象。我们一起来玩一个“将美丽进行到底”的接龙游戏吧。（图片欣赏）
出示：
头发 乌黑的头发 的头发
头发 粉嫩的嘴巴 的嘴巴
小结：希望大家以后在说话时就要像今天这样去表达，让周围的事物因为我的的语言变的更美丽、更鲜活。
七、借助词句，复述回顾
提问：谁能根据思维导图上的提示词语来把妈妈睡梦中的样子再来给大家描述一下呢？（思维导图）
八、布置作业、课堂小结
师：睡梦中的妈妈不仅美丽，还很温柔。操劳一天的她好累好累。今天回家让我们(出示作业）为妈妈做一件力所能及的事，并且用上今天所学的语言表达，夸一夸我们美丽的妈妈吧。
九、板书设计
附：学习单