25 黄帝的传说 教学设计

二下25《黄帝的传说》教学设计
教材分析
《黄帝的传说》是统编小学语文教材二年级下册第八单元的一篇传说故事，讲述了黄帝带领部落民众发明车和船，为民造福的故事。课文可分为四部分。第一部分交代了主人公及其生活的年代，总写黄帝深受人们爱戴。第二、三部分分别写了黄帝带领大家“造车”和“造船”的过程。两个故事结构相同，都是按照事情发展的顺序进行叙述。第四部分总结全文，写车和船的发明带来的深远影响。课文第1自然段写黄帝“有很多创造发明，深受人们爱戴”，最后一个自然段写车和船的发明，“给人们的生活带来了很大改善”，首尾呼应。主体部分的两个小故事都有小标题，便于理解和把握。
教学目标
1.会读“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写本课“帝、传”等8个生字，会写“传说、首领”等12个词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。
4.在朗读中感悟，能用自己的话讲述这个故事。
教学重难点：
1.能根据提示的内容讲故事。
2.理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类作出的贡献，学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神。
教学过程
一、创设情境，单元导入
亲爱的同学们:
我们学校要举办追寻人文初祖 传讲先祖故事活动，现在要在每班中初选一批优秀的小小传讲员，今天就让我们继续走进第八单元来到世界之初，去拜访黄帝 了解车、船的发明。
【出示课题】举起手跟老师一起来板书课题。
“帝”这个字本来是指一朵花，帝上面的部分像花蕊，中间的秃宝盖像花萼，底下的的巾就像花柄。
“传”的左边是单人旁，左边是言。 传说就是人们口头流传下来的故事，来我们一起读课题。黄帝的传说。
二、学习任务一 人文始祖我来识
活动1 了解故事背景
黄帝是谁呢？
请同学们快速默读第1自然段和第8自然段，提取信息制作黄帝名片。
谁来说？
你坐的真端正，你来说。
提取信息你真棒。
师补充：炎黄子孙，炎是炎帝，黄是黄帝，传说是中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。黄帝本姓公孙，因为出生于轩辕之丘，因此号称轩辕氏。传说黄帝教人们制衣冠、建舟车、发明指南车、制音律、创医学，为人类做出很多贡献。
活动2了解黄帝故事
黄帝真是了不起呢！
我们继续走进课文，了解黄帝尊称的由来，思考：课文讲了黄帝的哪些故事？
从你亮亮的眼神中老师看到了你的思考。请你。
预设：因为他有很多创造发明，所以深受爱戴，大家推举他为部落首领。
师问：什么是创造？
预设：我觉得创造是自己发明的，而造是模仿其他东西的。
师：有点道理，请坐。创这个字的意思，它就是表示开始的意思。那么创造呢就是首先想出或做出来的，把以前没有的东西给制造出来，这是一个充满创新智慧，非常了不起的举动啊，来我们一起再来读读这个词。
生读词 创造 创造 创造
师问：什么是部落联盟呢？
预设：就是一个群题。
部落联盟就是原始社会的几个亲近部落结成的组织。来读一读。
课文讲了黄帝的哪些故事？
预设：黄帝造车，造船。
师：课文这么长，你是怎么一下子就发现的呢？你是怎么一下子发现的？
课文当中就有两个词，你们有没有和他一样，都发现了这两个词啊？【圈画】在我们的语文书中，第一次课文中出现了这样的词，叫做小标题。这两个小标题呀就提示了我们这个课文的主要内容以后，我们再读课文或者读文章时，如果遇到这样的小标题，可以试着去关注。
学习任务二 中华创造智慧我来寻
活动1：造船缘由寻找会
让我们穿越时空，走进造船，感受黄帝的智慧。
默读“造船部分”，思考:黄帝在造船的过程中看到什么？想到什么？怎么做的？结果怎么样？
注意学习方法:先自主圈画，再同桌交流。
你来说，他看到了什么？
师：声音洪亮，有条理。什么是安安稳稳？
安定稳当。你真会理解。我们一起来积累。安安稳稳。
黄帝想到了什么？你也来试试
你关注到了黄帝的话，他说了几句话。
那哪一句是他的想法呢。
你真会思考。试着来读一读。
黄帝真是有智慧，让我们带着高兴的语调读一读吧。
他是怎么做的呢？
请你说。 你真有智慧。
活动2: 造船过程分析会
有智慧，有行动。孩子们，让我们聚焦造船的做法，进入再次默读“造船部分”，思考:黄帝为了造船做了哪些事情？
学习方法:自主圈出动词。
你圈出了哪些动词？
你真会读书。
把树干的一段挖空如何理解？
你来试试。
这些动词的背后是他们一次次的行动、一次次的尝试、一次次智慧的迸发。连续的三个我们也让我们看到了古代劳动人民智慧和团结协作的精神。
活动3：造车小组分析会
造船显智慧，可是伟大的黄帝发明不止一个，请同学们默读“造车部分”，思考:黄帝在造车的过程中看到什么？想到什么？怎么做的(圈出动词)？结果怎么样？
学习方法:先自主圈画，再同桌交流。
谁来分享，请你来。
会阅读、会思考、未来可期，为你点赞。
车在使用过程不断改进。同学们一起读。
黄帝真是一个有智慧的人。车和船的发明为人民带来巨大的便利，让我们带着夸赞的语气读一读吧。
任务三 先祖故事我来传
同学们，黄帝造车和造船是一个传说，更是中华民族的经典，需要我们口耳相传，讲给更多的人听。请同学们为学校活动做好准备，根据宣讲卡讲一讲黄帝造船的故事。先自己讲一讲，再小组内交流。组内可以评一评。
三、作业设计
1.当好传讲人：把黄帝造船的故事讲给爸爸妈妈听。（基础作业）
2.中华传说我来找：寻找其他的中华传说讲给同学听。（拓展作业）
那在五千多年之前还没有国家，那么人们都是根据姓氏啊或者宗教啊，集中在某一个区域里面，这个区域里面的人就称为一个部落。那部落联盟就是很多很多的部落。哎呀，大家都推举他做很多多部落的首领。
黄帝造车，还造船。
哎呀，课文这么长，你是怎么一下子就发现的呢？你是怎么一下子发现的？哦，同桌想要补充，是不是？好，请同桌来说说看。
它上面写了造车和造船。
课文当中就有两个词，你们有没有和他一样，都发现了这两个词啊？【圈画】在我们的语文书中，第一次课文中出现了这样的词，叫做小标题。哎，这两个小标题呀就提示了我们这个课文的主要内容以后，我们再读课文或者读文章时，如果遇到这样的小标题，可以试着去关注，
要想成为一名优秀的传讲人，只认识黄帝是远远不够的，让我们继续收集资料，看看皇帝是如何造车、造船的吧。