第3课 安塞腰鼓 课时作业（含解析）

安塞腰鼓 课时作业
单选题
1.下列各句标点符号使用不规范的一项是（　　）
A. 他以自己不懈的努力和才华，在古老的土地上创造了非凡的奇迹
B. “噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦”！
C. 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
D. 难道我们还不如古人，还不懂得这种道理吗？
2.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是（）
A. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。（夸张）
B. 头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。（比喻）
C. 我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？（反问）
D. 乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。（比喻）
3.下列句子分析错误的一项是（ ）
A. “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”这句话运用了先抑后扬的表现手法，赞颂了安塞腰鼓充满着活跃、强盛的生命力。
B. “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这两句话赞颂了安塞腰鼓的壮阔场面、豪放情感和火烈气氛。
C. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话表达了作者对江南的柔美风情的赞美。
D. “耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话采用了以动写静的写作手法，突出了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过“创建文明城市”活动，使我市城市环境有了很大改变。
B. C919首飞成功，是我国商用大飞机走向成功的一小步，更是我国工业现代化过程中的一大步。
C. 近年来，我省各中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D. 转基因大米富含维生素A，可以有效增强发展中国家人民营养不良的现状。
5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）黄土高原上，_______一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得________了，使_______的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得________了。
A. 爆出 燥热 安静 亢奋 B. 爆出 燥热 恬静 亢奋
C. 闹出 火热 恬静 兴奋 D. 闹出 火热 安静 兴奋
6.下列各句中没有语病的一项是（ ）
A. 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
B. （这腰鼓）使恬静的阳光立即变得飞溅了，却使困倦的世界立即变得亢奋了。
C. 三班能够流畅背诵《安塞腰鼓》的同学超过30多人，比起四班来可是强多了。
D. 通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。
7.对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（　　）
A. 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。）
B. 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。）
C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。）
D. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。）
8.下列加下划线的字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jiàn）
B. 恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（róng）
C. 颤栗（chàn） 骤雨（zhòu）震撼（hàn） 磅礴（bàng）
D. 瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò）
二、填空题
9.下列每组词语都有一个错别字，请找出来并改正。
(1) 渺远　篷勃　飞溅　羁绊 ______
(2) 舞姿　躯体　困倦　摹然 ______
(3) 幅射　恬静　亢奋　遗落 ______
(4) 思绪　明析　晦暗　磅礴 ______
10.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 (1)
（2）晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ (2)
（3）多水的江南是易碎的玻璃。 (3)
（4）人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… (4)
11.掌握形义
tián（ ）静 páng bó（ ） tóng（ ）仁
fú（ ）射 束fù（ ） 震hàn（ ）
miǎo（ ）远 飞jiàn（ ） 严jùn（ ）
遗hàn（ ） jī bàn（ ） huì（ ）暗
tàn wéi guān zhǐ（ ）——__________________。
戛然而止——________________。
冗杂——____________。
_______——极度兴奋。
12.根据拼音写出相应的词语。
（1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào rè了。
（2）它zhèn hàn着你，烧灼着你，威逼着你。
（3）那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟páng bó的能量！
（4）交织！旋转！凝聚！奔突！fú shè！翻飞！升华！
（1）
（2）
（3）
（4）
13.根据拼音写出汉字，给加下划线的字注音。
huì（ ）暗 jiá（ ）然而止 震hàn（ ） 大chè（ ）大悟
jī（ ）绊 亢（ ）奋 冗（ ）杂 烧灼（ ）
14.根据拼音写出相应的词语
（1）如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的 jiān mò（）。
（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热，使tián jìng（ ）的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
（3）那时自己对rén qíng shì gù（ ）还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。
（4）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么tiān yī wú fèng（ ）。
三、语言表达
15.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（ ）
（2）骤雨一样，是急促的鼓点。（ ）
（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ ）
四、现代文阅读
16.阅读下文，回答问题。
黄河口的威风锣鼓
王剑冰
①一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来，一样的耀眼炫红。前面的手拿铜镲，后面的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……
②鼓槌和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏。让人想到一次次洪峰的冲击，一座座堤坝的高垒，一排排人墙的坚持。领舞的女子忍不住从高台上跳下，跳入这波涛中。波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水、从小就担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把自己变成了涛，化作了浪。
③周围看的人，血压在升高，心跳在加速，忍不住跟着眩晕，跟着摇摆，跟着喊叫：嗨嗨嗨，嗨嗨嗨！嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨——
④你说幸福是什么？幸福就是眼前的快乐。汗水在流淌，在飞迸，你的我的他的挥洒在一起，搅和在一起……怎么还有泪水？看到你的泪水，我的眼睛瞬间迷蒙。
⑤我觉得我是了解你的，我了解汗水的质量与泪水的含量。
⑥你是谁的媳妇？你是谁的奶奶？还有你，你是谁的爷爷？我想拉着你们问一问你们的家庭，聊一聊你们的生活。我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见到威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口!
⑦这里的每一个人，都与黄河有着紧密的关系，以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了！黄河九九八十一道弯，走到这里要入海了，还是汹汹浑浑，怒浪冲天，不定什么时候就冲出了堤坝。那个时候，百姓苦啊，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水？
⑧不敢想起从前，多少年前，利津以一壤之地纳千里洪波，为鲁北漕运、盐运的要道。然而那店铺栉比、商贾云集的景象早已不再，热闹着无数船只无数人声的铁门关也埋没于黄浪之下。不敢想迎着黄水头的王庄险工[注]，多少次大水与坝头几乎同归于尽。一百年间，黄河在这里摇首摆尾，决口改道了五十多次!
⑨一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力都用在了垫台子、盖房子上。“爱黄河，恨黄河，离了黄河不能活。”黄河口的百姓，对黄河体味得深，他们的手脚、他们的面容都已同黄河搅在一起，就像他们舍不去的家，那家被冲了一次又一次，垫高了一回又一回。
⑩这次看到的是利津一次彻底的整治。基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去。高台上瞭望着黄河，心里变得踏实。十九个黄河沿岸村庄都是如此，顺畅的道路、绿色的植被和养殖基地、蔬菜基地，成了乡村旅游目的地。大水给佟家村留下的水荡和老屋，成了另一种景色，不少人来寻找灵感和乐趣。
我真正见识了王庄险工，急转弯处的大水，如一只狂怒的怪兽横冲直撞，每一撞都水花迸裂，惊心动魄。谁忍不住发出了叫喊：奶奶，这么大的水头！现在这水头遇到了铁壁铜墙，随你撞去，撞散架了，默默远去。
一个小女孩在大堤上跑，完全不知道大堤曾经的险情。她的脚跳跃着，就像一双鼓槌。
终于不再担惊受怕，天天都能做个囫囵梦，那梦也是柳绿花红。威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，所有的话都在这震响里，所有的表达都在这狂吼中。
我生活在黄河花园口，曾千难万险地考察过黄河源头，现在终于来到了它千万里不舍的入海口。我绝对相信，多少年前，这里还是一片大海。而现在，包括利津在内的东营，全站在了黄河三角洲上。这一片不断生长的沃土，是黄河为我们带来的福利。
红掌花的红掌拨着清波，蝴蝶兰猛地蓝一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃。更多的是苇，苇花子泛着白光,前浪后浪地赶，似乎那么赶，能赶到大海。无数白色的鸟在蓝天下划着弧线，朋友说，这里集中了全世界约三分之一的白鹳。除了白鹳，还有白鹤、丹顶鹤、黑嘴鸥。绿野中起伏的，还有一座座红色的抽油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井平台。
大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他们站在黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像看着十万亩小麦浩荡的景象。
威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓，随着镲，随着吼叫，他们扑伏又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边歪……他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！
入海口一片苍茫，从天上来的黄河，浩浩荡荡，又流到了天上。
(选自《散文百家》)
【注】险工：因为黄河具有“悬河”的特点，所以黄河下游干流堤防及主要支流河口段堤防是管理的重点。黄河堤防主要是由堤防和坝垛、护岸所构成。为了防止水流淘刷，在直接临河的堤段上修筑的丁坝、垛和护岸工程，称为“险工”。
(1) 文章首先描写了震撼人心的锣鼓表演场面，然后分三个层次，依次写了①_________，②__________，③__________；最后再次描绘威风锣鼓的热烈场景。
(2) 从修辞手法的角度赏析下面的句子。
（1）鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。
（2）威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。
(3) 请结合文章内容简要分析第 段中景物描写的作用。
(4) 阅读第⑥段画波浪线的句子，结合上下文的相关内容，说说为什么作者认为黄河口“威风锣鼓这般动情”。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A正确；
B问号在引号内；
C正确；
D 正确；
故选：B。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。
标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。
2.【答案】B
【解析】A.排比
C.一般疑问句
D.没有使用修辞手法
3.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生解读文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、重点语句、写法等。熟读原文，把握文章的主要内容，做题时要注意结合题中语句的特点分析。最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
【解答】
ABD分析正确。
C这句话运用了对比手法，拿柔弱的江南与粗犷豪放的西北对比，衬托大西北的雄伟气势。原题分析错误。
故选C。
4.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
【解答】
A项成分残缺，去掉“通过”或“使”。
B项没有语病。
C项语序不当，应改为：近年来，我省各中小学建立和完善了校园安全工作机制。
D项搭配不当，应将“增强”改为“改善”。
故选B。
5.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查学生运用词语的能力。做题时，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。
【解答】
爆出：猛然炸裂或迸出；闹出：发生。根据语境，应用“爆出”。
燥热：（天气）干燥炎热；火热：形容感情热烈。根据语境，应用“燥热”。
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗；恬静：安静，宁静。根据语境，应用“恬静”。
亢奋：极度兴奋；兴奋：振奋，激动。根据语境，应用“亢奋”。
根据语境和词语意思，B项词语运用正确。
故选B。
6.【答案】A
【解析】B.没有转折关系，应删去“却”。
C.成分赘余，可删去“30”后的“多”。
D.成分残缺，缺乏主语，可删去“使”。
7.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查的知识点是修辞手法的表达效果。解答此题一方面要结合修辞本身的特点，还要具体分析句子的情景意义。掌握基本的修辞手法及表达效果，结合具体句子的意义进行分析即可。难度不大。
【解答】
选项A把茂腾腾的后生比喻高粱，形象生动的写出了对后生的赞美。
选项C“薄雪好像忽然害了羞”，运用拟人的手法，赋予雪人的动作和情感，写出了薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。
选项D“好一个”“好一个”反复修辞的运用，写出来自己的赞美之情。
选项B诗中的“泪水”是因为见到被蹂躏的土地，这是悲愤的泪水，故题干中“因喜悦”的激动之情错误，故选B。
8.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。
【解答】
A应为：闭塞（sè）。
B应为：冗杂（rǒng）。
C应为：颤栗（zhàn），磅礴（páng）。
D正确。
故选D。
9.【答案】【小题1】篷-蓬
【小题2】摹-蓦
【小题3】幅-辐
【小题4】析-晰
【解析】1. 本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。“篷勃”应为“蓬勃”。
2.
本题考查对字形的辨析能力。平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。“摹然”应为“蓦然”。
3.
本题考查对字形的辨析能力。本小题应注意“幅射”应为“辐射”。
4. 本题考查对字形的辨析能力。本小题应注意“明析”应为“明晰”。
10.【答案】拟人 回环 比喻 反复
【解析】解析 （1）句中“呆呆的”是判断拟人修辞的关键；（2）句中“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗”是判断回环修辞的关键；（3）句运用了暗喻；（4）句看似对偶句，但不符合对偶的要求，运用了间隔反复。
11.【答案】恬 磅礴 瞳 辐 缚 撼 渺 溅 峻 憾 羁绊 晦
叹为观止 赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。 繁杂。 亢奋
【解析】此题考查学生根据拼音写词语的能力和解释词语的能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。词语意思在学习时要加强记忆。需注意“磅礴”“羁绊”的写法。
12.【答案】燥热
震撼 磅礴 辐射
【解析】解析 本题主要注意同音字和形近字误用。“燥”和“躁”“噪”，“撼”和“憾”音同形近，注意根据形旁区分。“磅礴”不可写为“旁薄”。“辐”和“辅”“幅”形近，也要注意区分。
13.【答案】晦 戛 撼 彻 羁 kàng rǒng zhuó
【解析】此题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。这里注意“撼”的书写和“冗”的拼音。
14.【答案】 缄默 恬静 人情世故 天衣无缝
【解析】本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。本题注意“缄”“世”的书写。
15.【答案】（1）排比
（2）比喻
（3）比喻
【解析】此题旨在考查对修辞手法的掌握。要答对此题关键要掌握好设问、反问、比喻、排比、拟人、对偶等修辞手法的特征，再找出句中表示修辞手法的明显词语或标志，从而得出正确答案。（1）句三个句式相同的句子连用，是排比。（2）句把安塞腰鼓的鼓点，比作骤雨，是比喻。（3）句把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，生动形象地表现了江南的柔美秀丽。
16.【答案】【小题1】①黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史　②利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐　③黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景
【小题2】（1）运用比喻、对偶的修辞手法，把鼓声比作“大地滚过的闷雷”，把铜镲闪光比作“高天亮起的闪电”，句式整齐，节奏感强，突出了威风锣鼓的气势。
（2）运用排比的修辞手法，“和黄河，和野荷，和苇丛,，和如林的抽油机”四个短语，一气而下，形象生动地表现出威风锣鼓排山倒海的气势。
【小题3】①展现出黄河口经过整治后美丽祥和、生机勃勃的景象；②从侧面反映出黄河治理的成功与显著效果；③表达了作者对黄河口治理成功的激动和喜悦之情；④暗含着一股蓬勃旺盛的生命力，为下文再次描绘黄河口威风锣鼓表演的热烈场景做了铺垫。
【小题4】几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；如今利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来释放心中的欢乐豪情，同时也表达了对成功治理后的黄河不可割舍的热爱之情。因此，“威风锣鼓”才显得“这般动情”。
【解析】1. 此题考查学生理解文章内容的能力。解答此题，在熟悉文章内容的基础上，抓住文章的关键段落或句子答题即可。第④到⑥段写了黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史；第⑦到 段写了利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐；第 段写了黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景。
2. 本题考查赏析重点句子的能力。解答这类题目，应先找准赏析的角度，如修辞手法、描写方法、重点词语等；再结合语境进行赏析。这里要求从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。如（1）运用比喻、对偶的修辞手法，把鼓声比作“大地滚过的闷雷”，把铜镲闪光比作“高天亮起的闪电”，句式整齐，节奏感强，突出了威风锣鼓的气势。（2）运用排比的修辞手法，“和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机”四个短语，一气而下，形象生动地表现出威风锣鼓排山倒海的气势。
3. 此题考查分析景物描写的作用的能力。景物描写的作用一般有：推动情节发展，渲染气氛，烘托人物心情，交代故事背景等。这里写红掌花、蝴蝶兰、野荷、苇花子，还有各种鸟等，展现了黄河口经过整治后美丽祥和、生机勃勃的景象，也从侧面反映出黄河治理的成功与显著效果，表达了作者对黄河口治理成功的激动和喜悦之情，同时暗含着一股蓬勃旺盛的生命力，为下文再次描绘黄河口威风锣鼓表演的热烈场景做了铺垫。
4. 本题考查学生对文章内容和情感的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。通过分析可知，原来的黄河滩，“那个时候，百姓苦啊，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水”，“春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力都用在了垫台子、盖房子上”，几代滩区人曾把时间、精力和财力全用在应对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦。现在的黄河滩，“基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去”，表明如今利津已彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来释放心中的欢乐豪情，同时也表达了对治理后的黄河不可割舍的热爱之情。因此，“威风锣鼓”才显得“这般动情”。