高一历史必修一第1单元第3课《从汉到元政治制度的演变》（课件+同步训练）

第3课 从汉到元政治制度的演变（带解析）
一、选择题 ?（共15题）
1． 下列哪个朝代建立之初，既实行分封诸侯，又实行郡县制
A．秦
B．周
C．西汉
D．唐
2． 公元前127年，汉武帝采纳了主父偃的建议，实行“推恩令”，旨在解决
A．皇权和相权的矛盾
B．中央集权和地方分权的矛盾
C．王国内部的权力之争
D．农民阶级与地主阶级的矛盾
3． 有学者指出，中国地方政体自秦到清经历了三个阶段，依次为郡政阶段、州政阶段、省政阶段，每个阶段都是中央集权与地方分权矛盾相调适的产物。文中的“州政阶段”主要是指2-1-c-n-j-y
A．先秦时期
B．秦汉时期
C．唐宋时期
D．明清时期
4． 宋太祖)因谓(赵)普曰：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪，亦未及武臣一人也。”据此思想，宋太祖所采取的措施是
A．派遣文臣担任知州
B．设置刺史，代表中央监察地方
C．设置转运使
D．削减节度使的实权
5． 浙江省古称“江浙行省”。“江浙行省”这一行政设置，最早出现在
A．唐朝
B．南宋
C．元朝
D．明朝
6． 下图是我国某一时期的部分行政区域图，这一时期管理A区域的机构是
A．宣政院
B．中书省
C．行中书省
D．枢密院
7． 唐宋削弱相权以加强皇权，其共同策略之一是
A．召开政事堂会议
B．众设宰相，分化事权
C．以六部分割相权
D．设枢密院，与宰相抗衡
8． 有人认为，与汉代的中外朝制度相比，唐朝建立的三省六部制，为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。所谓“科学”实质是是指
A．通过分散相权保证皇权独尊，又调动了宰相的积极性
B．三省的长官各司其职，分工较为科学合理
C．唐中央政府通过三省六部制建立了一个科学的行政体系
D．三省六部制消除了皇权与相权之间的矛盾
9． 按唐制，中男(16至21岁)不服兵役，成男(22岁以上)才服兵役。某次，封德彝提出中男服役的提议，得到太宗的许可。但是，魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。最终此提议没有通过。据此，你认为魏征供职于
A．尚书省
B．中书省
C．兵部
D．门下省
10． 某地边疆危机，消息上报朝廷后，皇帝一方面交待兵部尽速调兵迎敌；另一方面责成户部尽速调度粮草，备部队急用。幕僚根据皇帝旨意，草拟诏书，经皇帝确认无误后，直接送至兵部、户部等单位执行。这一现象发生在
A．秦朝
B．唐朝
C．宋朝
D．明朝
11． 宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出
A．宰相职权范围扩大
B．专制皇权达到顶峰
C．君权对相权的制约
D．中央对地方控制加强
12． 任恒俊在《晚清官场规则研究》一书中这样论述：“科举制度的创立，的确是一项举世罕见的发明和创造，简单明快地解决了选拔官员的标准问题。贫寒人家的子弟只要通过苦读，可以进入官吏队伍。无疑，科举使社会管理这方面的机制有了一个统一的标准，其形式增加了一些公正的色彩。”作为一种选拔官员的制度，科举制确立的选拔标准是 21世纪教育网版权所有
A．品德和才能
B．家族声望
C．先代功绩
D．个人文化素质
13． 余秋雨在《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进士”，“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”。这说明科举制度 21教育网
A．是行之有效的选官用人制度
B．导致了“重文轻武”的现象
C．已经成为束缚人们思想的工具
D．有利于维护官僚队伍的廉洁高效
14． 中国古代选拔官员的方式历经“西汉察举制——魏晋南北朝九品中正制——隋唐科举制”，其对应的选拔依据正确的是 21cnjy.com
A．孝廉——门第——才学
B．才学——孝廉——门第
C．才学——门第——孝廉
D．孝廉——才学——门第
15． 从秦到清，君主专制是一个不断强化的过程，但偶有特殊情况。下列能反映这一特殊情况的是
A．汉武帝以身边近臣组成中朝（内朝）执掌决策权
B．隋唐实行三省制，决策、审议、执行权分离
C．宋代设参知政事、枢密院、三司使分割相权
D．清初军国大事由议政王大臣会议决定
二、非选择题
16． 阅读材料，回答问题材料一 汉朝的选官制度有察举和征辟两种。汉朝实行的察举制度，有各种名目。有的叫孝廉，有的叫茂才异等（才学出众），有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田。 ——蔡上司《中国科举史话》材料二 唐取士制度大体沿袭隋朝。士的来源主要是从学校来的生徒和从州县来的乡贡都受吏部考试，……其中进士科尤为重要。进士科主要考诗赋……思想较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科出。 ——范文澜《中国通史》（1）列举中国古代不同时期实行的选官制度。21·cn·jy·com
（2）从察举制度的名目来看其选官的主要标准是什么？从考选的方式和程序来看，这种制度存在哪些不足之处？造成了什么后果？www.21-cn-jy.com
（3）根据材料，科举制度创立于哪一朝代？科举制度下也有许多科目，为什么“唐朝进士科特盛”？
第3课 从汉到元政治制度的演变（解析）
1． 答案：C【分析】本题考查学生根据所学知识解决问题的能力。秦统一后为加强中央集权，废分封行郡县，排除A；西周实行分封制，排除B；汉初汉高祖刘邦错误的吸取了秦朝“孤立而亡”的教训，部分恢复分封制，出现郡国并行制，C符合题意；唐朝未分封，排除D。? 2． 答案：B【分析】本题主要考查学生对汉武帝加强中央集权措施的理解。据苏学知识可知汉武帝为了加强中央集权在中央设置内朝（中朝），以区别于丞相所在的外朝，以达到分割相权的目的；为了解决王国问题，武帝接受主父偃的建议实行“推恩令”，使得王国越分越小，没有实力对抗中央，解决中央和地方的矛盾。故选B。 3． 答案：C【分析】本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据材料关键信息“中国地方政体”、“中央集权与地方分权矛盾相调适”、“州政阶段”等，本题考查古代中国地方行政区划的设置。结合所学知识，不难直接判断出，“州政阶段”即指唐宋时期，C项符合史实和题意。A项表述的时间与题干不相符合，首先排除；B项属于郡政阶段；D项属于省政阶段。故，本题正确答案选C。 4． 答案：A【分析】由题干中的“朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪，亦未及武臣一人也”可知宋太祖为了防止武将专权，改派文臣担任知州，故选A。 5． 答案：C【分析】古代地方行政制度的演变历程。其经历了先秦时期的分封制、秦朝的郡县制、元朝的行省制度的演变。元朝在古代最早在地方推行行省制度，故“江浙行省”这一行政设置应起始于元朝。故本题选C。 6． 答案：B【分析】本题主要考查的是对地图的信息的获取和解读能力。从图片中“行省”可以看出应是指元朝时期，因为实行行省制度，A位于元朝首都大度一带，属于京畿地区，元朝除河北、山西、山东等京畿地区由中书省直接管理外，地方设行中书省，简称行省或省。宣政院管理西藏地区，枢密院为中央最高军事机关。所以答案选B。 7． 答案：B2·1·c·n·j·y
8． 答案：A
9． 答案：D【分析】“魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。最终此提议没有通过”说明魏征供职的部门具有审核、监督的职能，据此可以知道应该是三省中的门下省，故选D。 10． 答案：D【来源：21·世纪·教育·网】
11． 答案：C【分析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由材料可知宋朝通过中书分割宰相的行政权，用枢密院分割宰相的军权，用三司分割宰相的财权，由此消弱相权加强君权，所以本题选C，A与材料不符，B是清朝军机处，D材料没体现。 12． 答案：D【分析】科举制下，“贫寒人家的子弟只要通过苦读，可以进入官吏队伍”体现了科举制度选拔人才的标准是文化考试，故选D。 13． 答案：A21·世纪*教育网
14． 答案：A【分析】本题主要考查学生历史基本知识的掌握并准确把握历史线索的能力。本题考查古代选官的历程及选官标准的变化。西汉察举制的标准是“孝子廉吏”，以品德居上。魏晋南北朝九品中正制的标准是门第，按门第高低分享政治权力。隋唐科举制按才能和成绩。故应选A项。 15． 答案：D【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况是指皇权弱化的现象；根据题干可知问题是君主专制弱化的表现，结合所学知识可知清初的议政王大臣会议制约了皇权，所以D项符合题意，而A B C是皇权强化的现象，故排除。 16． 答案：（1）先秦时期实行世官制度，汉朝实行察举制，魏晋南北朝实行九品官人法（或九品中正制），隋唐以后实行科举制度。（2）品德和才能。以官举士，权操于上，民意无从体现。造成了世家大族垄断官场的情形（或者中央集权受到削弱）。（3）隋朝。因为进士科主要考诗赋，注重能力，而且思想较为自由。www-2-1-cnjy-com