13《湖心亭看雪》 课时作业（含解析）

湖心亭看雪 课时作业
单选题
1.下列句子中加下划线词意思相同的一项是（ ）
A. 湖中焉得 更有此人/室中 更无人
B. 是日，更定矣/ 是金陵人，客此
C. 余强饮三大白而 别/ 别是一番滋味在心头
D. 上下 一白/ 一览众山小
2.下列分析有误的一项是（ ）
A. “独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。
B. “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C. 作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D. 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
3.下列句子中的“一”字意思不同于其他三项的一项是（ ）
A. 惟长堤一痕 B. 一童子烧酒炉正沸
C. 天与云与山与水，上下一白 D. 余拏一小舟
4.下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）
A. 湖中人/鸟声俱绝　　　　 B. 湖中/焉得更有此人
C. 余/强饮三大白而别 D. 舟中人/两三粒而已
5.下列句中加横线字用法和意思完全相同的一项是（ ）
A. 上下一 白 强饮三大 白 B. 更有痴似相公者 是日 更定
C. 见 余大喜 余拏一小舟 D. 问 其姓氏 其船背稍夷
6.下列各组句子中加下划线的词意思不同的一项是（）
A. 拥毳衣炉火/蜂拥而来 B. 客此/客他乡
C. 是日更定矣/三更半夜 D. 上下一白/而或长烟一空
7.下列句子中朗读停顿不正确的一项是（ ）
A. 独往湖心亭/看雪 B. 湖中/焉得/更有此人
C. 湖中人/鸟声俱绝 D. 余/强饮三大白/而别
8.下列句子中加下划线的字注音正确的一项是（）
A. 余拏一小舟，拥毳（máo）衣炉火。
B. 雾凇沆（hàng）砀，天与云与山与水，上下一白。
C. 是日更（gèng）定矣。
D. 一童子烧酒炉正沸（fú）。
9.下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A. 雾凇（sōng）　 长堤（dī）　 毳衣（cùi）
B. 沆砀（dàng） 拏（ná） 喃喃（nǎn）
C. 金陵（lín） 芥（jiè） 崇祯（zhēn）
D. 更定（gēng） 铺毡（zhān） 痴（chī）
二、填空题
10.一词多义。
（1）白 上下一白 （ ）
余强饮三大白而别 （ ）
（2）大 大喜 （ ）
余强饮三大白而别 （ ）
（3）是 是日更定矣 （ ）
是金陵人 （ ）
（4）更 是日更定矣 （ ）
湖中焉得更有此人 （ ）
（5）一 上下一白 （ ）
余拏一小舟 （ ）
11.解释下列加点词。
（1）余拏一小舟 （ ）
（2）拥毳衣炉火 （ ）
（3）雾凇沆砀 （ ）
（4）焉得更有此人 （ ）
12.古今异义
余强饮三大白而别
古义：__________ 今义：__________
三、语言表达
13.“我想成为我生活的诗人！”这是尼采的话。他告诉我们要把生活过成一首诗，留意季节的转变，欣赏每一次雪飘，珍视简单的问候，感悟生活点点滴滴的美，做一个幸福的诗人。
(1)
【欣赏雪飘】
云南玉龙雪山迎来了今冬第一场雪。雪花纷纷扬扬地落在玉龙雪山上，索道站、绝壁栈道等景点都蒙上了一层薄薄的雪花，变成了白茫茫的一片。这提前到来的初雪将使玉龙雪山提前迎来冰雪节。请你为玉龙雪山冰雪节拟一条宣传标语，诚邀各地游客前来赏雪。
(2)
【诚挚邀约】
张华同学跟着爸爸去邻居李叔叔家讨论周六（12月17日）一起去玉龙雪山赏雪的行程安排。可是邻居李叔叔一家饭后出去散步了，家里没有人，请你替张华同学写个留言条留给李叔叔，约好明晚7点再洽谈。
(3)
【珍视问候】
立冬了，北风起了，猝然间丝丝寒意散尽了一年的灿烂，浓烈了母亲温柔的牵挂，也催发了我们感恩的蓓蕾。寒冷的日子里，电话那头的母亲仿佛愈加啰嗦，总是絮叨着添衣保暖。晚自习后母亲打来电话问候，“孩子，冷不冷？温度又下降了哦，明天最高只有13℃，要加件毛衣……”你左手握着电话，说：“___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”
现代文阅读
14.阅读回答问题。
苦夏
冯骥才
①这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。是我逃遁似的一步跳出了夏天，还是它在一夜之间崩溃？
②身居北方的人最大的福分，便是能感受到大自然的四季分明。我特别能理解一位新加坡朋友，每年冬天要到中国北方住上十天半个月，否则会一年里周身不适。好像不经过一次冷处理，他的身体就会发酵。他生在新加坡，祖籍中国河北；虽然人在“终年都是夏“的新加坡长大，血液里还执着地潜在着大自然四季的节奏。
③四季是宇宙最响亮的拍节，四季是天地最绚烂的诗歌。在每一个拍节里，大地的景观全然变换与更新；在四季赋予的诗歌中，起、承、转、合周而复始。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全都依从着这一拍节。春日花性急，几日明媚换来大地的华丽转身，这时的空气里像有无数芳甜的果子，诱惑着鼻子和嘴唇。 春光踏遍，暑气起身 ，日头热力四射，每一处被炙烤的大地都读懂了夏天的性格——热烈而又粗犷。待秋雨的光影缓缓滑过，冬季的静默悄悄来临。然而在这生命的四季里，最热烈和最壮美的不正是这长长的夏吗？
④女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓，比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲遭遇人生至难至苦之境，陷入不被理解，自我否定的情感漩涡；我劝慰和宽解他，怕他自杀，写文章与他沟通——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。
⑤在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？
⑥于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。
⑦在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，是一种壮烈之美。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉；不只是它给你，更是你给它。
⑧年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下沁爽的文字。
⑨今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。
⑩因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？
于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前的辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！
（有删改）
(1) 文章写了作者对夏情感和认识的变化，阅读全文，填写框架图。（字数在20字以内）
①_________
②_________
③________
(2) 文章第三段，作者认为“在这生命的四季里，最热烈和最壮美的不正是这长长的夏吗？”结合上下文，说说你对这句话的理解。
(3) 找出文中与画波浪线句“春光踏遍，暑气起身”同样富有表现力的一个句子，并简要分析这两个句子在表现力上的相同之处。
(4) 阅读全文，说说为什么作者在结尾说“苦夏”是“我精神上的无上境界”。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查学生把握古文中一词多义的能力。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象，是词义演变的结果。一个词在不同的语句中意义往往不同，阅读时应根据具体的语境确定词在句子中的意义。
【解答】
A.还/再；故A不符合题意。
B.指示代词，这/判断动词，是；故B不符合题意。
C.告别/另外；故C不符合题意。
D.全。故D符合题意。
故选D。
2.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对文章内容及其手法的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。
【解答】
D项不是正面描写，而是侧面的烘托。
ABC均正确。
故选D。
3.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。
解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【解答】
ABD．均为数词“一”；
C．一：全或都。
故选C。
4.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
【解答】
据上可知，“湖中人鸟声俱绝”的正确停顿应该是“湖中/人鸟声/俱绝”；故A符合题意。
BCD子朗读节奏均正确。
故选A。
5.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
【解答】
A白色的/杯。加横线字用法和意思不相同。故A不合题意。
B还，还有/指初更时分。加横线字用法和意思不相同。故B不合题意。
C我/我。加横线字用法和意思完全相同。故C合题意。
D代词，代客人/代核舟。加横线字用法和意思不相同。故D不合题意。
故选C。
6.【答案】A
【解析】本题考查辨析一词多义的能力。
A项，裹、围/拥挤。
B项，“客”都是指“客居”。
C项，“更”都是古代夜间的计时单位。
D项，“一”都是指“全”。
7.【答案】C
【解析】【分析】本题考查断句。
【解答】正确的停顿是“湖中/人鸟声/俱绝”。
8.【答案】B
【解析】A.毳cuì
C.更gēng
D.沸fèi
9.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对汉字字音的辨析能力。解答此题，要准确辨别多音字的读音，最关键的是根据这个字在具体语境中的意义来判断。对于易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。
【解答】
A．有误，“毳衣”的“毳”应读“cuì”；
B．有误，“喃喃”的“喃”应读“nán”；
C．有误，“金陵”的“陵”应读“líng”；
D．正确；
故选D。
10.【答案】（1）白色 古人罚酒时用的酒杯
（2）表示程度，非常、十分、很 大的，跟“小”相对
（3）指示代词，这 判断动词，是
（4）古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 还
（5）副词，全、都 数词，一
【解析】略
11.【答案】（1）撑（船）。
（2）裹、围。
（3）白汽弥漫的样子。
（4）哪能。
【解析】略
12.【答案】古人罚酒时用的酒杯 颜色的一种
【解析】略
13.【答案】【小题1】示例：一夜冰雪悄然至，玉龙雪山风景异。
【小题2】
李叔叔，您好！
今天家父和我来您家商量周六出去赏雪的行程，刚好您不在家。明晚7点我们会再来，请在家等我们。
张华
×年12月14日
【小题3】示例：妈，我知道了，我穿得不少，您放心，您也要多穿点，注意不要感冒。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
14.【答案】【小题1】
①感受昆虫带来的快乐，珍惜美好的童年记忆。
②体会人生的苦楚与磨砺，领悟“苦”字的分量。
③感受夏的苦涩与艰辛，还有一点儿悲壮。
【小题2】
承上启下。前文将自然四季与生命四季巧妙联系起来，突出夏季的作用。“而在这生命的四季里”承接上文，引出下文对夏的感悟。两个“最”的反复和反问句式的运用，突出了对夏天的赞美，奠定了文章的情感基调。
【小题3】
示例：“它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆”，运用对比和排比的修辞方法，形象生动地表现了夏的美好和让“我”无比激动的感受，抒发了“我”对夏的热爱之情，语言凝练优美，富有表现力和感染力。
【小题4】
①夏让我领悟到了“苦”字的分量，让我有了强大的承受力，锻造了我坚强的性格，更好地激发了我创作的热情。②夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺牲精神。
【解析】1.
本题考查内容理解与概括。
①根据提示“乐夏”，联系第④段“男人们的童年往事大多是在夏天里。这是由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿”“它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关”可知，感受昆虫带来的快乐，珍惜美好的童年记忆。
②根据提示“苦夏”，联系第⑤段“惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺”“相反，我却从中领悟到‘苦’字的分量”可知，体会人生的苦楚与磨砺，领悟“苦”字的分量。
③根据提示“苦夏”、“领悟苦夏是苦斗本身，对夏充满热爱的激情”，联系第⑦段“在维瓦尔的《四季》中，我常常只听‘夏’的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说‘夏’的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的确是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮”可知，感受夏的苦涩与艰辛，还有一点儿悲壮。
2.
本题考查句子理解。
根据第③段“四季是来自于宇宙的最大的节拍。在每一个节拍里，大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬”可知，“而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不正是那长长的夏么”是过渡句，起到承上启下的作用。将自然四季与生命四季巧妙联系起来，此句在此基础上进一步突出夏季的作用，引出下文对夏的感悟。两个“最”的反复和反问句式的运用，突出了对夏天的赞美之情，奠定了文章的情感基调。
3.
本题考查句子赏析。
“春光踏遍，暑气起身”，均为主谓短语，将“春光”“暑气”人格化，运用拟人、对偶的修辞方法，形象生动地表现出夏天到来的时间和情景，语言凝练优美，富有表现力和感染力。文中多处运用这样的语句，如“快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长”一句以凝练优美、哲理化的语言表达了苦难给人带来的漫长的感觉，富有表现力和感染力。如“它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆”，运用对比和排比的修辞方法，形象生动地表现了夏的美好和让“我”无比激动的感受，抒发了“我”对夏的热爱之情，语言凝练优美，富有表现力和感染力。
4.
本题考查内容理解与概括。
本文通过对“苦夏”由表及里的叙写，不仅体会出“苦夏”蒸笼般夏天的难耐与难熬，还体会到苦夏的滋味。在作者看来，夏是苦难的象征，但苦难使人们具有承受力，并因承受苦难而可以产生巨大的力量（创造力量），从而使“我却每每进入炎热的夏季，创作力反而加倍的旺盛”；同时，“苦夏”可以使人们有苦涩、艰辛、悲壮的审美感受，并且苦难到达极致，可以激发出战胜苦难，超越苦难的生命力量，进而迸发斗志，创造人生辉煌。