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1教学目标
１.经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
２.进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
３.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
2学情分析
学生已学了20以内的加减法，在一定程度上掌握了一些加减法的规律。
3重点难点
教学重点：学生学会有序整理减法表。
教学难点：发现算式间的规律，学会有序思考。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
口算练习，导入新课。
１.开火车练习（3小组）
２.说说发现了什么。
３.谈话：淘气和笑笑经常进行口算比赛，他们用过的算式卡片比较乱，我们一起来帮他们整理一下，好吗？
活动2【活动】活动
二、动手分类，寻找整理的标准。
１.同桌一起分一分，整理卡片。
２.呈现各种分法，找出分类的标准。
３.教师小结。
三、整理表格，感受算式间的联系。
１.学生独立完成书上第17页的减法表
２.展示一位学生填写的减法表。
３.引导学生寻找算式的规律，初步感受算式与算式之间的联系，发展数感。（横着看、竖着看、斜着看……）
活动3【活动】活动
二、动手分类，寻找整理的标准。
１.同桌一起分一分，整理卡片。
２.呈现各种分法，找出分类的标准。
３.教师小结。
三、整理表格，感受算式间的联系。
１.学生独立完成书上第17页的减法表
２.展示一位学生填写的减法表。
３.引导学生寻找算式的规律，初步感受算式与算式之间的联系，发展数感。（横着看、竖着看、斜着看……）
活动4【练习】练习
四、拓展练习，学会应用规律。
（ ）－（ ）＝9 14－（ ）＝（ ） （ ）－7＝（ ）
活动5【练习】活动
五、谈谈收获，锻炼学生的语言表达能力。
这节课你学到了什么？
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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