登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、情感、态度、价值观目标
乐于欣赏及学唱我国近现代音乐—学堂乐歌中有一定代表性的作品的学习活动，加深对学堂乐歌学术上的了解，对我国的“新音乐”——学堂乐歌产生自豪之感和热爱之情。深研精教，激发潜能，促进成长，重视引导，微处入手,快乐学习。
2、过程与方法目标
以有代表性的几首学堂乐歌为欣赏学习的主线，通过对比、模仿、聆听、学唱、欣赏、创作等学习活动，感受与体验我国新音乐歌声的魅力所在及其所在时代的艺术特色与价值。
3、知识与技能目标
学唱及欣赏学堂乐歌其中的一首作品《竹马》，根据住吗的旋律进行创编活动，进一步加深对学堂乐歌在当时历史所赋予的艺术特色的体验。
2学情分析
所教班级学生的音乐素养较好，班中有三分之一的同学自己学习不同的器乐，也有部分同学是学校合唱团的成员，因此，同学们对新音乐知识接受与理解能力较强。
3
通过听赏作品，结合历史发展，认识、了解、探究--“学堂乐歌”；在学习的过程当中，不单从音乐的角度对音乐家及作品进行听赏及分析，还有必要结合这一时期，我国社会发展史进行来探究，更好地认知“学堂乐歌”的绽放原由及其作用，社会价值。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】欣赏视频
李叔同的代表作之一《送别》
活动2【讲授】学堂乐歌”的定义？
在学堂中“乐歌”课教唱的歌曲被称为“”学堂乐歌。
活动3【讲授】简单认识“学堂乐歌”的主要代表人物：沈心工与李叔同
沈心工（1870-1947）：学堂乐歌作者、音乐教育家。上海人。1901年任南洋公学附属小学教师。后赴日本短期留学考察。1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。1903年回国，在原校任教。在日本考察期间已经开始编写乐歌，一生作有180多首乐歌。他的乐歌，词曲结合较好，他也是最早使用白话文学做歌词的作者之一，所作歌词浅显易懂，朗朗上口，适合儿童学唱。
代表作：《体操—兵操》、《竹马》、《黄河》、《卖布》……
李叔同（1880-1942）：音乐家、戏剧活动家。浙江原平人。生于天津，逝世于福建泉州开元寺。1905年其在日本学习西洋画和音乐，并创办中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》。1910年，先后在天津、上海任教音乐美术教员。1918年在杭州虎跑寺出家。法名演音，号弘一。李叔同医生从事多方面的艺术活动，除音乐戏剧外，回话、书法、篆刻、诗词均所擅长，所作乐歌文辞秀美，富于意境和韵味。
代表作：《送别》、《春游》、《春景》……
活动4【活动】三、听赏及分析具有代表性的几首“学堂乐歌”，分析与了解当时学堂乐歌的主要创作手法及主要表达的思想内涵
1、听赏与分析
曲名
词作者
曲作者
歌曲情绪与内涵
《体操-兵操》
词：沈心工
曲：日本曲调
轻快，积极向上；歌曲号召儿童“来做兵队操”，将来打仗立功劳，男儿志气高。
《黄河》
词：杨度
曲：沈心工
悲壮和激昂；“誓不战胜终不还”的爱国激情。
《祖国歌》
词：李叔同
曲：民间曲调老八板
悲愤痛恨；号召国民传承民族精神，同仇敌忾，为和平而战，为胜利而战
《春游》
词：李叔同
曲：李叔同
舒缓、轻松；热爱生活，乐观积极面对人生。
2、根据欣赏的内容，让同学们小结归纳：学堂乐歌的主要创作方法介绍：①学堂乐歌初发展的时候主要直接采用日本的曲调填上新词；②发展到后来或直接以欧美的曲调填上新词；③再者，采用我国传统的曲调填词，也有按词自谱曲调的乐歌，但为数不多。
3、“学堂乐歌”歌曲有什么共同的特点呢？
“学堂乐歌”歌曲特点：结构简单，旋律与节奏比较简洁，歌词大众化，朗朗上口，通俗易懂。
活动5【活动】四、学习与探究：
为什么“学堂乐歌”会出现在清末明初？（在第三个教学环节听赏了前3首歌曲后，解决此问题。）
2、为什么说“学堂乐歌”的出现是新音乐的初放呢？
活动6【活动】五、创作：
1、要求：根据“学堂乐歌”的创作特点，请同学们为自己喜欢的曲调，按自己的生活经验创作新的歌词。动起手来，一起来丰富我们的音乐文化生活，繁荣校园歌曲的创作。
（提示：可用刚听赏学习过的乐歌旋律。）
以书本180页 歌曲《竹马》旋律为基础，
先欣赏一次歌曲，同时要求学生边唱边拍打出歌曲的节奏。【这是体验了铃木教学法上加强学生对歌曲节奏的记忆，为后面的创作作铺垫。】
①直接填上新词，称为一首新的学堂乐歌；
②歌曲共有四句，保持第一、二句，创作新的第三、四句，可用新词或原歌词；
【让学生创作这过程，使用了柯达伊教学法上的创造性原理。】
2、创作后一起分享。
活动7【活动】六、学生总结，简单谈谈课后感悟、领悟与收获。
学生谈谈学习感受与认识
活动8【活动】七．课后反思
在课堂的教育理念上，本人秉持“重视引导，微处入手,快乐学习”的教育理念，提高学生学习兴趣，挖掘学生潜能，遵循学生学习的规律，在微课课堂上，能围绕教学主题的重点与难点使用讲授、问答及教师表演等多种教学方法结合的手段进行教学。在教学过程中能注意师生之间的交流与学生实践创作环节。对这节“微课”本人自评是良好的。当然，也有很多方面有待提高，如朱则平老师所评价的：在教学过程当中应该多加强以学生为主体的多元性评价！
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
