9.1压强教案2023-2024学年度人教版物理八年级下册
文档属性
| 名称 | 9.1压强教案2023-2024学年度人教版物理八年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 299.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-06-02 13:33:12 | ||
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文档简介
第1节 压 强
物理观念：理解压强的概念.理解压强的大小跟哪些因素有关.
科学思维：能用压强公式进行简单的计算.
科学探究：了解压强的增大和减小的主要方法.
科学态度和责任：通过经历科学探究过程，学生保持对自然现象的好奇心和探究热情，善于反思、勇于创新。
【教学重点】
压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程.
【教学难点】
压强概念的得出.
一、情境导入
播放俩小孩在雪地行走的图片,问:我俩对雪地的压力差不多,我为什么会陷入雪里,他却不会
二、新课教学
1.压力
甲:水杯垂直压在桌面上的力.
乙:图钉垂直压在墙面上的力.
丙:木块垂直压在斜面上的力.
展示三幅图片,鼓励学生画出各图中的压力.
点拨:(1)概念:垂直作用在物体表面上的力叫压力.
(2)作用点:在所压物体表面上.
(3)方向:垂直并指向受压表面.
(4)压力大小.
2.压力的作用效果跟什么因素有关
猜想1:压力的作用效果可能与 有关
猜想2:压力的作用效果可能与 有关 (学生讨论回答:压力、受力面积)
点拨:因为压力作用效果可能与多个因素有关,因此在探究过程中要使用控制变量法.
学生按照刚才的猜想,利用桌面上的器材进行探究实验,教师作巡回指导.
(1)比较(甲)和(乙),控制变量:受力面积相同.
结论1:压力作用效果与压力大小有关.
(2)比较(乙)和(丙),控制变量:所受压力相同.
结论2:压力作用效果与受力面积有关.
制定出表格:
实验次数 压力 受力面积 压力作用效果
1 桌子的重力 桌脚 明显
2 桌子+砝码的重力 桌脚 很明显
3 桌子+砝码的重力 桌面 很不明显
学生将自己的实验结果展示出来,师生共同讨论,得出实验结论:
①当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.
②当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.
追问:怎样表示出压力的作用效果呢
学生思考讨论,教师点拨.
3.压强——表示压力的作用效果
(1)定义:压力和受力面积的比值.也可以说:单位面积上物体所受压力的大小.
(2)公式:压强=,p=.
(3)单位:牛顿/平方米——N/m2
专用单位:帕斯卡(Pa)
换算关系:1 Pa=1 N/m2
“1帕”的物理含义:1平方米的面积上受到的压力是1牛.
介绍生活中一些压强值:
一颗西瓜子平放在桌面上,对桌面的压强约20 Pa;一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa;成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa.
4.怎样减小或增大压强
设问:用什么办法可以增大压强,什么办法可以减小压强 下面的图中,哪些是要增大压强 哪些是要减小压强
(1)增大压强的方法
压力F一定时,减小受力面积S——用细线切割皮蛋;
受力面积S一定时,增大压力F——压路机的磙子是重质实心的;
增大压力F,减小受力面积S——木桩底部削尖、用大力气,容易打入地里.
(2)减小压强的方法
压力F一定时,增大受力面积S——书包带宽,背起来舒服;
受力面积S一定时,减小压力F——书包中取出一些书背起来舒服;
增大受力面积S,减小压力F——高层建筑地基宽厚,且用空心砖代替实心砖.
【例题】 一本八年级物理教科书平放在水平桌面的中央,则静止时它对桌面的压强最接近( B )
A.5 Pa B.50 Pa C.500 Pa D.5 000 Pa
解析:物理课本的质量m=250 g=0.25 kg,物理课本重G=mg≈0.25 kg×10 N/kg=2.5 N,对水平桌面的压力F=G=2.5 N,受力面积S=500 cm2=0.05 m2,对桌面的压强p===50 Pa.故选B.
【课堂小结】
通过今天的学习,同学们有哪些收获 还有哪些疑惑 学生讨论,交流收获和疑惑.
第1节 压强
一、压力
1.定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力.
2.方向:垂直受力物体表面,并指向受力物体.
3.作用点:受力物体表面的接触面的中心.
4.压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关.
二、压强
1.压强是表示压力的作用效果.
2.定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.
3.公式:p=.
4.单位:帕斯卡,简称帕,符号:Pa.
5.例题(略)
三、减小或增大压强
1.当压力一定时,减小受力面积,可增大压强;增大受力面积,可减小压强.
2.当受力面积一定时,减小压力,可减小压强;增大压力,可增大压强.
1.下列关于压力的说法中正确的是( D )
A.压力都是由重力产生的
B.压力的大小总是等于物体的重力
C.压力的方向总是竖直向下的
D.压力的方向总是垂直于受力面
2.已知木块重力为G,所受作用力为F,请指出各图中支持面MN所受压力的大小:F甲= G ;F乙= G+F ;F丙= F .
3.如图所示,(甲)图茶杯放在水平桌面上静止;(乙)图用手指向墙上按图钉;(丙)图木块静止在斜面上.请在图中分别画出茶杯对桌面,图钉尖对墙壁及木块对斜面的压力示意图.
答案:如图所示
4.王鹏同学做了如图所示的实验,他观察到与手掌接触部分气球形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变较明显,且手指用力越大,形变越明显.这说明压力的作用效果与 受力面积 和 压力大小 有关.
5.在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时,同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验.
(1)同学们是根据 海绵的凹陷程度 来比较压力的作用效果的.
(2)观察比较图(甲)、(乙)情况可以得到的结论是:受力面积一定时, 压力越大 ,压力的作用效果越明显.
(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系,应比较 (乙)、(丙) 两图的实验,得到的结论是: 压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显 .
1.水刀
水刀,即以水为刀,本名高压水射流切割技术,这项技术最早起源于美国.用于航空航天军事工业.以其冷切割不会改变材料的物理化学性质而备受青睐.后经技术不断改进,在高压水中混入石榴砂、金刚砂等磨料辅助切割,极大地提高了水刀的切割速度和切割厚度.现在水刀已经广泛应用于陶瓷、石材、玻璃、金属、复合材料等众多行业.目前在中国,水刀的最大压力已经做到了420 MPa.一些技术先进的公司已经完善了3轴、4轴水刀,5轴水刀也趋向成熟.
2.帕斯卡在物理领域的主要贡献
帕斯卡在1653年提出流体能传递压力的定律,即所谓帕斯卡定律.并利用这一原理制成水压机.他还制成注水器,继承伽利略和E·托里拆利的大气压实验,发现大气压随高度变化.国际单位制中压力的单位“帕斯卡”即以其姓氏命名.
物理观念：理解压强的概念.理解压强的大小跟哪些因素有关.
科学思维：能用压强公式进行简单的计算.
科学探究：了解压强的增大和减小的主要方法.
科学态度和责任：通过经历科学探究过程，学生保持对自然现象的好奇心和探究热情，善于反思、勇于创新。
【教学重点】
压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程.
【教学难点】
压强概念的得出.
一、情境导入
播放俩小孩在雪地行走的图片,问:我俩对雪地的压力差不多,我为什么会陷入雪里,他却不会
二、新课教学
1.压力
甲:水杯垂直压在桌面上的力.
乙:图钉垂直压在墙面上的力.
丙:木块垂直压在斜面上的力.
展示三幅图片,鼓励学生画出各图中的压力.
点拨:(1)概念:垂直作用在物体表面上的力叫压力.
(2)作用点:在所压物体表面上.
(3)方向:垂直并指向受压表面.
(4)压力大小.
2.压力的作用效果跟什么因素有关
猜想1:压力的作用效果可能与 有关
猜想2:压力的作用效果可能与 有关 (学生讨论回答:压力、受力面积)
点拨:因为压力作用效果可能与多个因素有关,因此在探究过程中要使用控制变量法.
学生按照刚才的猜想,利用桌面上的器材进行探究实验,教师作巡回指导.
(1)比较(甲)和(乙),控制变量:受力面积相同.
结论1:压力作用效果与压力大小有关.
(2)比较(乙)和(丙),控制变量:所受压力相同.
结论2:压力作用效果与受力面积有关.
制定出表格:
实验次数 压力 受力面积 压力作用效果
1 桌子的重力 桌脚 明显
2 桌子+砝码的重力 桌脚 很明显
3 桌子+砝码的重力 桌面 很不明显
学生将自己的实验结果展示出来,师生共同讨论,得出实验结论:
①当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.
②当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.
追问:怎样表示出压力的作用效果呢
学生思考讨论,教师点拨.
3.压强——表示压力的作用效果
(1)定义:压力和受力面积的比值.也可以说:单位面积上物体所受压力的大小.
(2)公式:压强=,p=.
(3)单位:牛顿/平方米——N/m2
专用单位:帕斯卡(Pa)
换算关系:1 Pa=1 N/m2
“1帕”的物理含义:1平方米的面积上受到的压力是1牛.
介绍生活中一些压强值:
一颗西瓜子平放在桌面上,对桌面的压强约20 Pa;一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa;成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa.
4.怎样减小或增大压强
设问:用什么办法可以增大压强,什么办法可以减小压强 下面的图中,哪些是要增大压强 哪些是要减小压强
(1)增大压强的方法
压力F一定时,减小受力面积S——用细线切割皮蛋;
受力面积S一定时,增大压力F——压路机的磙子是重质实心的;
增大压力F,减小受力面积S——木桩底部削尖、用大力气,容易打入地里.
(2)减小压强的方法
压力F一定时,增大受力面积S——书包带宽,背起来舒服;
受力面积S一定时,减小压力F——书包中取出一些书背起来舒服;
增大受力面积S,减小压力F——高层建筑地基宽厚,且用空心砖代替实心砖.
【例题】 一本八年级物理教科书平放在水平桌面的中央,则静止时它对桌面的压强最接近( B )
A.5 Pa B.50 Pa C.500 Pa D.5 000 Pa
解析:物理课本的质量m=250 g=0.25 kg,物理课本重G=mg≈0.25 kg×10 N/kg=2.5 N,对水平桌面的压力F=G=2.5 N,受力面积S=500 cm2=0.05 m2,对桌面的压强p===50 Pa.故选B.
【课堂小结】
通过今天的学习,同学们有哪些收获 还有哪些疑惑 学生讨论,交流收获和疑惑.
第1节 压强
一、压力
1.定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力.
2.方向:垂直受力物体表面,并指向受力物体.
3.作用点:受力物体表面的接触面的中心.
4.压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关.
二、压强
1.压强是表示压力的作用效果.
2.定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.
3.公式:p=.
4.单位:帕斯卡,简称帕,符号:Pa.
5.例题(略)
三、减小或增大压强
1.当压力一定时,减小受力面积,可增大压强;增大受力面积,可减小压强.
2.当受力面积一定时,减小压力,可减小压强;增大压力,可增大压强.
1.下列关于压力的说法中正确的是( D )
A.压力都是由重力产生的
B.压力的大小总是等于物体的重力
C.压力的方向总是竖直向下的
D.压力的方向总是垂直于受力面
2.已知木块重力为G,所受作用力为F,请指出各图中支持面MN所受压力的大小:F甲= G ;F乙= G+F ;F丙= F .
3.如图所示,(甲)图茶杯放在水平桌面上静止;(乙)图用手指向墙上按图钉;(丙)图木块静止在斜面上.请在图中分别画出茶杯对桌面,图钉尖对墙壁及木块对斜面的压力示意图.
答案:如图所示
4.王鹏同学做了如图所示的实验,他观察到与手掌接触部分气球形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变较明显,且手指用力越大,形变越明显.这说明压力的作用效果与 受力面积 和 压力大小 有关.
5.在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时,同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验.
(1)同学们是根据 海绵的凹陷程度 来比较压力的作用效果的.
(2)观察比较图(甲)、(乙)情况可以得到的结论是:受力面积一定时, 压力越大 ,压力的作用效果越明显.
(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系,应比较 (乙)、(丙) 两图的实验,得到的结论是: 压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显 .
1.水刀
水刀,即以水为刀,本名高压水射流切割技术,这项技术最早起源于美国.用于航空航天军事工业.以其冷切割不会改变材料的物理化学性质而备受青睐.后经技术不断改进,在高压水中混入石榴砂、金刚砂等磨料辅助切割,极大地提高了水刀的切割速度和切割厚度.现在水刀已经广泛应用于陶瓷、石材、玻璃、金属、复合材料等众多行业.目前在中国,水刀的最大压力已经做到了420 MPa.一些技术先进的公司已经完善了3轴、4轴水刀,5轴水刀也趋向成熟.
2.帕斯卡在物理领域的主要贡献
帕斯卡在1653年提出流体能传递压力的定律,即所谓帕斯卡定律.并利用这一原理制成水压机.他还制成注水器,继承伽利略和E·托里拆利的大气压实验,发现大气压随高度变化.国际单位制中压力的单位“帕斯卡”即以其姓氏命名.