【新课标】Unit 12 What did you do last weekend Section B(1a～1e) 表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 12 What did you do last weekend Period Ⅲ　Section B(1a～1e)
单元话题 周末活动 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 丰富积极向上的生活
教学语篇分析 what 本课是新目标英语七年级下册第12单元第三课时，是一节听说课。1a-le是词汇及听力教学，是一个完整的听说任务链。此部分是前面Section A的拓展，1a呈现了更多的周末活动的短语表达和不规则动词的过去式，如sing-sang,fly -flew, have-had.swim-swam等，学生要进一步巩固学习动词的过去式。1b询问学生对1a所列活动观点和看法。呈现并学习更多有关周末活动的短语表达法和不规则动词的过去式。是一个询问学生观点的开放式活动，学生根据自己的实际情况和喜好判定哪些活动有趣，哪些活动没趣，目的是巩固1a的语言，1c是一个听力活动，两个学生Sally和Jim谈论自己的周末活动，听力中信息量比较大，内容也很丰富，学生在完成课本上设置的听力任务时可能会遇到一些障碍，所以教师可以分解听力内容，设置一些由易到难循序渐进的听力任务，以便降低听力难度。1d是一个半开放式口语输出活动。学生可以借助1c的信息，用who等特殊疑问词谈论Sally and Jim上个周末的生活。1e是一个开放式口语输出活动，学生两个人一组谈论自己的周末，围绕周末活动进行更开放性的口语输出活动。鼓励学生根据自己的实际情况回答彼此的问题。
why 能正确使用更多的动词过去式描述自己的周末活动，以拓展动词短语，发展学生语言流利性。
how 与Section A相比，Section B的对话信息量更大，内容也更丰富。首先，该对话呈现了更多关于周末活动的短语，如stayed at home, did my homework, studied for a test。其次，对话中出现了更多的不规则动词的过去式，如sing-sang, do-did, fly-flew, have-had, swim-swam. 再次，对话中出现了对周末生活的评价，如I was quite busy. / I had a lot of things to do. / You had a relaxing time!通过词汇和听说的教学活动展开本部分话题，巩固目标语言的运用；用记关键词的方法完成听力信息记录。通过谈论学生周末活动，培养学生多角度思考问题的开放性思维能力。
学 情分析 已有基础 学习了Section A 后，学生掌握了一定的词汇量和语法，同时具有良好的学习习惯和方法。对实义动词和be动词的过去式形式的正确使用已经很熟悉，所以本课时的学习不会有太大的困难。
存在问题 学生对于一般过去时态动词过去式变化规则不是很熟悉，尤其是对动词一般过去式不规则变化没有完全掌握,新增加的不规则动词的过去式，如sing-sang, fly-flew,have-had,swim-swam等的变化特点和它们的正确发音。1c的听力材料信息量大，内容较丰富，中等偏下的学生在完成任务时可能会存在障碍。
发展需求 1.掌握本课时的生词和重点句型。2.能够听懂谈论上周末活动的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。3.能够熟练运用目标语言询问和表达上周末的活动。
发展途径 注意关于不规则动词过去式的变化，可提醒学生参见学生用书第110页第一个语音活动，该活动对此有详细归纳。为了突破本课时出现的新的动词短语，教师可设计更多有趣的任务，让学生有兴趣参与，反复巩固，因此教师需根据自己学生的实际情况增加一些任务，给学生搭好脚手架，让所有学生都能突破难点，顺利完成任务。听力训练中还需重视训练学生的朗读技巧，放录音，让学生边听边模仿语音语调，特别提醒学生注意动词过去式的读音。 在让学生展示的环节中，教师对学生的表现要做出积极而适当的评价。同时，教师还需注意，要从学生的弱点人手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识也会有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过讨论有关过去的时间和过去发生的事情，能够用一般过去时描述过去的事情。2.通过听力活动，能够运用词汇描述自己的周末生活，提高特定情境下的交际能力。
学习能力 1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。2.通过联系个人经验以及课堂图片展示，运用听前预测策略，提高听力理解能力以及策略运用能力。
思维品质 1.通过小组合作，能够准确地掌握如何询问并回答过去发生的事情，并能对周末活动进行描述，以此提升交际能力。2.通过小组合作，能够在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能，创造性的连接自我生活经验、解决现实问题。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够询问并回答过去发生的事情，体验不同的文化带来的魅力。2.能在教师的引导和启发下，感受到学习英语的趣味性，认识到学习英语的重要性。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。
教学重点难点 重点:进一步巩固学习动词的过去式，如:sing-sang,fly-flew,have-had,swim-swam等。能用自然的语音语调和丰富的语言询问彼此周末的活动。难点:听力材料中信息量大，学生能理解听力信息。能够熟练运用目标语言询问和表达上周末的活动。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to Please write the past tense of the following words.2 T asks students to Look at the pictures, then ask and answer using who, what, when, where and how. 将动词过去式写出来。根据老师提供的图片提问。 通过过去式小练习引导学生复习单词和句型，寓教于乐通过图片引发学生的思维，为新词教授打好基础。
Step 2Pre-listening 1.T teaches the new words and the phrases by looking at the pictures and asks students to answer some questions.2.T asks the students to finish the task in 1a—Here are some things that Sally and Jim did yesterday. Match the activities with the pictures.3.T asks the students to finish the task in 1b—Do you think the activities in 1a are fun Draw a happy face or an unhappy face under each picture.4.T asks the students to Look at the pictures and think: Why do/don’t you think they are fun 跟随老师一起学习新单词，并掌握新句型。观察图片并回答问题。完成书本1a部分的练习。完成书本1b部分的练习。仿造模板阐述理由。 听前将重点语法和句型进行操练，为听力训练降低难度。在听力前练习造句，复习巩固现在进行时的用法。
Step 3While-listening 1.T asks the students to finish the task in 1c—Listen. What did Sally and Jim do last weekend Complete the chart. 2.T asks the students to Listen and answer the questions.3.T asks the students to Fill the blanks according to the recording4.T asks students to Listen and repeat. 完成书本1c部分听力任务。听录音并回答问题。听录音并填空。听录音并跟读。 培养听力技巧的使用。发展学生的口语交际能力，能运用目标语言熟练度进行生活话题交流。培养学生听前预测能力，语音语调意识。
Step 4Post-listening 1.T asks students to Retell the conversation and fill in the blanks.2.T asks students to finish the task in 1d— Make conversations using the information in 1c.3.T asks students to finish the task in 1e—Make a conversation. Ask what your partner did last weekend.4.T asks students to conduct an interview with your friend.5.T asks students to Make a report to the class. 复述故事。完成书本1d任务。完成书本1e任务。小组调查活动。汇报结果。 根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。小组活动培养学生的自主合作探究意识。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Write down your conversation. Level A:Make a survey: What did students always do on their weekend And then share your results with your classmates. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 12　What did you do last weekend Period Ⅲ　Section B(1a～1e)Key words：fly, kiteExpressions：sing and play the guitar，study for a test，have dinner with friends，go to the library，fly a kite，swim in a swimming poolGrammar：学会使用规则和不规则动词的一般过去式,能用带有who, where, what等特殊疑问词的一般过去时句子询问信息并能做出正确回答Key sentences：I flew a kite in the park.Did you go out You had a relaxing time!
Teaching Reflection: 本节课的听力活动是要求学生写出动词短语，难度较大。所以本节课的设计从导课到新知呈现，用了头脑风暴、记忆挑战等形式丰富学生的大脑，为听力做好准备。在听的过程中加人了学法指导，使学生会听、想听、乐听，这也是本节课的一大亮点。本节课的听后活动中，设计了大量的练习环节，有Pair work,Role-play,Make a survey和问题秀，这样就使学生将听到的内容转换成自己的语言，并且注意了语音语调。这也是本节课的一大亮点。当然,本节课中也存在几个需要继续探索的问题，如，由于导入和新知呈现环节内容较多,会用去很多时间，可能会导致头大身小的结果出现。
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