《认识化学变化》单元复习
授课教师：常熟市王庄中学 韩毅
【教学目标】
1.认识燃烧的条件和灭火的方法；认识质量守恒定律的含义。
2.能对燃烧实验进行有重点的观察和描述；能用微粒观点说明质量守恒定律的原因；能用质
量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系；能正确书写简单的化学反应方程式；能准确
描述化学方程式的意义；能利用方程式进行简单计算。
3.初步体会对化学变化进行分类研究很有意义；进一步建立“宏观-微观-符号”的化学学科
思维，以及变化观、微粒观、守恒观等化学学科基本观念；体会研究化学是很有价值的。
【知识网络】
1.
2. 3.
【课堂学习】
一、从狭义到广义认识化学变化
【实验】镁条在二氧化碳中燃烧
【活动一】
1.观察实验现象： 。该反应是燃烧吗？为什么？
2.复习并完善燃烧的条件：将燃烧的条件中 完善为 。
3.复习灭火原理，完善灭火方法。
【小结1】
【活动二】 回答下列问题，回忆需要用到的相关知识。
1.根据实验现象猜猜镁条在二氧化碳中燃烧生成了什么？ ；你用什么知识来解
决这个问题的呢？回忆相关内容。
2.请试着正确写出该化学变化的反应方程式： ；
3.若用足量的镁条在44g二氧化碳中充分反应，能生成多少克的碳？[Mr(CO2)=44，Ar(C)=12]
<方法1> <方法2>
<思考>加热分解1.58g高锰酸钾，可得多少克氧气？两种方法解出的答案不同，哪种答案
是错的？说说你的理由吧。[Mr(KMnO4)=158 , Mr(O2)=32]
【小结2】
二、从宏观到微观认识化学变化
【活动三】近年来，国际上以氢为燃料的“燃料电池发动机”技术取得重大突破。有人说5g氢气和32g氧气混合点燃，生成水的质量一定是37g。你同意他的想法吗？如果不同意，请说说原因以及你用什么知识来解决这个问题的。 [Ar(H)=1，Ar(O)=16]
【活动四】下列是某反应的微观示意图（反应后的微粒未填全）。
反应前 反应后
⑴反应后方框内应填入的微粒是 ，数目是 ；
⑵若“ ”表示氧原子和“ ”表示氢原子，请你用化学方程式来表示该化学反应：
；该反应的类型是 反应(填基本反应类型)；
⑶根据该图，从微观的角度可提炼出的一条信息是： 。
【小结3】整合化学学科观念（变化观、微粒观、守恒观）
三、从定性到定量认识化学变化。
【活动五】解决生产生活中的问题。
航天飞船上常安装盛有Na2O2(过氧化钠)的装置来作为氧气再生剂备用。
⑴反应原理的化学方程式为：2Na2O2 + 2X = 2Na2CO3 + O2。请确定X的化学式 。
⑵请观察化学反应方程式，思考在宇宙飞船上过氧化钠为什么可以作为氧气再生剂？
⑶神舟九号载人飞船中有3人，在太空停留13天。如果每人每天消耗的O2约为1.6kg，
则需要准备Na2O2多少千克？[Ar(Na)=23， Ar(O)=16]
⑷通过刚才的计算，请你从数据的层面解释载人飞船上(过氧化钠)的装置为什么只作为
氧气再生剂备用，而不作为唯一的供氧来源。（提示：一个成人约重65-75kg）
<小知识>宇航员在航天飞船中呼吸的氧气，是由飞船携带上天的高纯氧、高纯氮经过合理配置后产生的。
为防止二氧化碳浓度过高对宇航员身体造成伤害，将舱内空气通过过氧化钠的装置，降低二氧
化碳浓度，保持舱内氧气适当比例（保持空气成分的稳定）。
【小结4】
四、师生共同总结学习的学科知识和学科观念。
【巩固练习】
1.学校食堂为了让煤充分燃烧，达到节能减排的目的，正确合理的措施是（ ）
A．增加煤的用量 B．粉碎煤块
C．提高锅炉的耐热性 D．减少空气通入量
2.下列混合气体遇明火，可能发生爆炸的是（ ）
A．氢气和一氧化碳 B．二氧化碳和一氧化碳 C．氮气和氧气 D．甲烷和氧气
3.把A、B、C、D四种纯净物放在一个密闭容器中，在一定条件下充分反应，反应前后各
物质的质量如下表：
物质
A
B
C
D
反应前物质质量/g
2
24.5
2
1
反应后物质质量/g
16.9
0
2
未知
回答下列问题：
⑴反应后D的质量是 g；
⑵容器中发生反应的类型是 (填基本反应类型）；
⑶试写一个符合该反应类型的化学方程式： 。
4.在反应2A+ B2＝2AB中，A与 B2反应的质量关系如图所示，
现将6gA和8gB充分反应，则生成AB的质量是 。
5.在反应2A+5B＝2C+4D中，C、D的相对分子质量之比为9：22。
若2.6gA与B完全反应后，生成8.8gD。则在此反应中，B与D的质量比为 。
6.氢气不仅可以在空气中燃烧，还可以在氯气中燃烧，反应的化学方程式为H2+Cl2 = 2HCl，
若用“ ”表示氯原子，“ ”表示氢原子，则上述反应可表示为（ ）
7.小佳同学为测定某儿童咀嚼片中中碳酸钙的含量是否属实，她取出一片咀嚼片研碎后放入烧杯中，加入足量稀盐酸（假定钙片内其他成分不与盐酸反应），每30”读一次数，烧杯内的物质总质量随时间变化的数据见下表：
加热时间
0
30”
1’
1’30”
2’
2’30”
3’
3’30”
4’
烧杯内物质
总质量/g
77.884
77.869
77.734
77.573
77.457
77.367
77.326
77.316
77.316
⑴反应共生成二氧化碳的质量为 ；（精确到0.001)
⑵通过计算说明该儿童咀嚼片中中碳酸钙的含量是否属实。
(计算请精确到0.01)
课件19张PPT。第四章 认识化学变化 （复习课） 授课教师：常熟市王庄中学 韩毅【实验】点燃镁条伸入二氧化碳气体中CO2燃烧【活动一】观察实验现象，复习完善相关知识。①物质具有可燃性
②与 氧 气 接触
③温度达到着火点（同时满足三个条件）助燃物 狭义→广义
认识化学变化3.若用足量的镁条在44g二氧化碳中充分反应，
能生成多少克的碳？（请用两种方法计算）【实验】镁条在二氧化碳气体中燃烧 狭义→广义
认识化学变化 Mr(CO2)=44，Ar(C)=12定量化学时期：这个时期从1775年到1900年，是近代化学发展时期。
1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验发现了质量守恒定律，阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期，使化学沿着正确的轨道发展。
19世纪初，英国化学家道尔顿提出近代原子学说，接着意大利科学家阿伏加德罗提出分子概念。自从用原子-分子论来研究化学，化学才真正被确立为一门科学。化学发展史【活动三】你同意他的想法吗？参加生成432反应前 5g 32g4g32g36g 宏观→微观
认识化学变化Ar(H)=1，Ar(O)=16 宏观→微观
认识化学变化化合化学学科观念变化观微粒观守恒观⑴反应原理的化学方程式为：2Na2O2 + 2X = 2Na2CO3 + O2。
请确定X的化学式 。2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 定性→定量
认识化学变化【活动五】解决生产生活中问题CO2 航天飞船上常安装盛有Na2O2(过氧化钠)的装置来作为氧气再生剂备用。⑵请观察化学反应方程式，思考在宇宙
飞船上过氧化钠为什么可以作为氧气
再生剂？ ⑶神舟九号载人飞船中有3人，在太空停留13天。如果每人每天
消耗的O2约为1.6kg，则需要准备Na2O2多少千克？ 定性→定量
认识化学变化2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2Ar(Na)=23 , Ar(O)=16⑷通过刚才的计算，请你从数据的层
面解释载人飞船上(过氧化钠)的装
置为什么只作为氧气再生剂备用，
而不作为唯一的供氧来源？(提示：一个成人约重65-75kg) <小知识>
宇航员在航天飞船中呼吸的氧气，是由飞船携带上天的高纯氧、高纯氮经过合理配置后产生的。
为防止二氧化碳浓度过高对宇航员身体造成伤害，将舱内空气通过过氧化钠的装置，降低二氧化碳浓度，保持舱内氧气适当比例（保持空气成分的稳定）。【巩固练习】BC【巩固练习】+36-680参加反应生成B68gA36g+ D32g分解反应333.【巩固练习】6.C【巩固练习】7. 宏观→微观
认识化学变化【活动三】 你同意他的想法吗？参加生成2×2832反应前 60g 32g56g32g88g 宏观→微观
认识化学变化 宏观→微观
认识化学变化化合
