统编版五年级下册语文第一单元测试（含答案）

五下期末第一单元复习
班级 姓名
积累与运用
一、看拼音，写词语。
古时候，养蚕的人非常辛苦，常常zhòu yè( )工作。凌晨上山采sāng yè( ),下山还需忙喂蚕。然而，他们的gēng yún ( )换来的却是他人的锦衣。怪不得有诗云“遍身罗绮者，不是养蚕人”，其中的辛酸只有他们自己zhī xiǎo ( )。
我喜欢研究昆虫。hú dié( )翅膀上的粉末有什么作用 qīng tíng ( )点水是因为什么 mà zha( )发出声音的是身体的哪个部位 shuān zhù( )的独角仙为什么总是会不见 piáo chóng ( )的背上到底有几个点 为了搞清楚这些疑问，我经常会拿着chú tou ( )在家门口的大树下寻找它们，并做长期的观察。
二、选择题。
1.下列加点字的读音有错的一项是( )。
A.供品(gòng) B.稚子(zhì)
C.涟漪(qí) D.水满陂(bēi)
2.下列诗句中，加点字词解释不正确的一项是( )。
A.童孙未解供耕织(从事) B.也傍桑阴学种瓜(旁边)
C.忽作玻璃碎地声(古代常指一种玉石) D.短笛无腔信口吹(随口)
3.下列对诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的理解，正确的是哪一项 ( )
A.老人的孙儿们虽然不会耕田织布，也在那桑树的树荫下学着种瓜。
B.老人的孙儿们不喜欢耕田织布，也在那桑树的树荫下学着种瓜。
C.小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树的树荫下学着种瓜。
D.小孩子不喜欢耕田织布，也在那桑树的树荫下学着种瓜。
4.下列说法不正确的是哪一项 ( )
A.本课三首古诗的作者都是宋代的诗人。
B.本课三首古诗在内容上都表现了儿童天真可爱的情趣。
C.《村晚》的第二句写远山落日，用“衔”和“浸”，形象地展现出落日挂在山头、倒映在水中的情形。
D.《稚子弄冰》中的“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用对比的修辞手法，凸显了孩童玩冰的有趣场面。
5.下列加点字的读音与词语书写全部正确的一组是( )。
A.蚌壳(bèng) 樱桃 B.啃食( kěng) 水瓢
C.倭瓜(wěi) 诚认 D.逛街(guàng) 随意
6.形声字“ yǒu”的本义，最有可能与（ ）有关。
A.西方 B.房屋 C.酒 D.病
7.对下面这句话理解不正确的是哪一项 ( )
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
A.“一切都活了”中的“活”指充满活力。
B.祖父对“我”就像对园子一样，放任不管。
C.暗示作者童年是无忧无虑、无拘无束的。
D.表面写园子，实际是抒发作者自由自在的心情。
8.联系课后“阅读链接”的内容，下列对课文理解有误的是哪一项 ( )
A.从“阅读链接”的内容可以看出，作者后来无限怀念祖父，怀念祖父的园子。
B.作者之所以怀念祖父的园子，是因为祖父的园子里有祖父对作者的疼爱，有快乐的童年。
C.作者后来长大了，童年这段生活已成为过去，慢慢忘记了。
D.童年幸福、自由、快乐的生活在作者的生命中占据了重要的位置，永远铭记在心。
三、根据课文内容和自己的积累填空。
1.《四时田园杂兴》(其三十一)是诗人的田园诗歌之一，描写的是 (季节)时的农村生活。其中“ ， ”两句赞扬了农村劳动者的勤劳和忙碌。
2.《稚子弄冰》的作者是 ，诗题的意思是 。我还知道他笔下描写荷花的诗句: “ ， ”
3.《村晚》一诗中，诗人雷震用“ ，
”描写了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。
阅读与欣赏
四、阅读《“水滴”船》并回答问题。
“水滴”船
①鲸是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上霸王”虎鲸，每小时可游上百公里；上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，鲸还有这样一些本领：从禁止不动，立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。
②鲸的体型特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一颗拉长的“水滴”。这类体型能大大减少水的阻力，十分适应水中活动。
③舰船设计师们由鲸的体型联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。以往一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模仿鲸的体型，因而加快了航速。
④原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%—30%。再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。
1.第①自然段中，“望尘莫及”指的是（ ）。
A、看到了灰尘，却摸不着。 B、鲸的一些特殊本领舰艇远远比不上。
C、灰尘危害健康，不要触及。 D、舰艇的一些特殊本领鲸远远比不上。
2.本文说明鲸能称为海洋中最优秀的游泳健将之一，主要是因为（ ）。
A、鲸的食量大。 B、鲸的力气大。
C、鲸的体型特殊。 D、鲸是世界上最大的动物。
3.“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中“这些本领”指的是
。
4.你觉得第④自然段中画横线的句子写得好吗？为什么？
五、阅读《童年的缸》并回答问题。
童年的缸
①我们家有只空空的缸，即便空空的，也是一件特别的玩具。我们跳起脚尖，俯身向缸内喊上一声，缸内嗡嗡作响，恍若空谷回音。就这么个简单的“游戏”，能让我们玩起来乐此不疲。
②这个缸放在天井，因此是“早少涝多”。雨水自檐间下来，经过一个锡皮管，落在缸中。下暴雨时，雨水奔腾如一股小小的瀑布，哗哗而泻。我更喜欢雨水涓涓细流叮叮咚咚地落下来，水缸就成了一个别致的乐器。
③雨停了，水缸满满地汪着水，像清澈的眼睛。我喜欢把头投到缸面上，和缸水“大眼瞪小眼”，痴痴地看个半天。其实缸里没什么东西，只是清水。可也有趣呀，可以看到微凸的缸底、褐色的缸壁、水里的折光。
④一缸满贮的清水很容易激起人养点儿什么的心思。养点儿什么呢 小鱼!童年的时候，我和妹妹常去抓一种极小的鱼——这种鱼只有一个指甲盖这么长，身子细细的，像铅笔画下的短短的一横;头倒是稍微大点，整个儿像铅笔，我们便叫它“铅笔鱼”。抓来的小鱼倒入缸里后好像“销声匿迹”了，不过贴着水面仔细找，还是能找到的。
⑤水缸里就只有小鱼，不免有些单调。该替小鱼邀请些“客人”，我和妹妹陆陆续续地把小蟹、青狮养在缸里。小蟹晃晃悠悠，沉入水底后，先愣了愣，好像有点不适应，窸窸窑窣地在缸底不安分地爬来爬去，像个淘气的小男孩。青狮呢，像个文气的女孩子，好半天才慢慢探出头，沿着缸壁一点点地爬。有了这些“男孩”"女孩”，缸里好热闹呀!
⑥养了一段时间，再去看时，咦，小鱼们呢 怎么不见了 连小蟹和青狮都不见了——它们都去哪儿了 是在一个雨天，趁着缸水浸过缸沿，和我们不辞而别了吗 它们一定是想念小河了，就和我们在外婆家住上一个暑假，非常想念自己家一样。这么一想，难过的心情不知不觉释然了。
⑦养过了小鱼，妈妈要“刮水缸”了。用瓜瓢(老葫芦风干，对半剖开)把水舀干净。要是妈妈刚巧有事要走开会儿，我们便学着妈妈的样子像模像样地刮水缸。只是刮了一会儿便又玩开了，把瓜轻轻地放在水上，用手指一拔，它便如一艘小船，在水面荡开了。选憾的是这片水域太狭小，葫芦小船没荡出多远就“碰壁”了。“到”过后的水缸，怀里空空如也。它一个人站在天井的角落，会不会显得有些落寞 多少会有点儿吧 不过不要紧，它怀里很快就要满满当当起来了，在江南，雨水从来是不缺的。
1.童年的缸给作者留下了许多美好的回忆，作者围绕“童年的缸”写了哪些事 请简要概括。
2.作者对水缸这一特别玩具的情感态度，可用( )一词来概括。
A.空空如也 B.乐此不疲 C.旱少涝多 D.销声匿迹
3.作者对在缸里养小生物一事写得特别详细。阅读第四至六自然段，体会“我”的心情变化。右边最符合“我”心情变化的一项是( )。
A. B. C. D.
4.下列对句子进行批注，最恰当的一项是( )。
A.“雨停了，水缸满满地汪着水，像清澈的眼睛。”这句话将水缸当作人来写，生动形象地写出了水缸的委屈，与下文“我”喜欢与水缸“大眼瞪小眼”的说法相呼应
B.“小蟹晃晃悠悠，沉入水底后，先愣了愣，好像有点儿不适应，窸窸窣窣地在缸底不安分地爬来爬去，像个淘气的小男孩。”此句细致写出了小蟹的动作，表达出“我”的喜爱之情
C.“咦，小鱼们呢 怎么不见了 连小蟹和青蛳都不见了-它们都去哪儿了 是在一个雨天，趁着缸水浸过缸沿，和我们不辞而别了吗 ”一连串的问句表达了“我”的疑问，说明“我”是个性急的孩子
D.“它一个人站在天井的角落，会不会显得有些落寞 多少会有点儿吧 ”写了“我”和缸的对话，表达出“我”对缸的担心
5.缸是普通的水缸，但作者在童年时把水缸当玩具、在水缸中养小生物等赋予了水缸独特的意义，让水缸充满生命的活力，成为作者童年生活的美好回忆。你读了这篇文章后有什么感受 文章表达了作者怎样的思想感情
答案
一、昼夜 桑叶 耕耘 知晓 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 拴住 瓢虫 锄头
二、CBCDDDBC
三、1.夏 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2.杨万里 小孩子玩冰 小荷才露尖尖角，早早有蜻蜓立上头
3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
四、B C
3.从禁止不动,立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。
4.画横线的句子写得好。理由：这句话运用了作比较和列数字的说明方法，把水滴形核潜艇和雪茄形的核潜艇相比，用“20%—30%”这些具体数据强调了水滴形核潜艇阻力小的特点，使说明科学、准确、具体，更有说服力。
五、1.喊缸 看缸 “刮”缸
BCB
5.例：这篇文章充满了童年的乐趣和童真，表达了作者对童年生活的怀念之情。