统编版语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界 教学设计

第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》
课标分析——习作准备课
结合教科书编写思路,双线组织单元，关注学生的多层次表达，突显语文学科的实践性与创新性，提升学生核心素养，现将课标分析如下：
【课标分析】义务教育《语文课程标准（2022年版)》在“学段目标”的第二学段中提出“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐”“观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“能用简短的书信、便条进行交流”。在教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。鼓励自由表达和有创意表达，鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相批评改的机会。
教学目标分述如下：
1.总目标：积极观察，感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
2.学段目标：观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚，能用便条，简短的书信等进行交流，尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3.学业质量：乐于书面表达，观察周围事件，能把自己觉得有趣或印象深刻受到感动的内容写清楚
教学重难点：
1. 培养学生观察、发现、表达的能力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活的情感。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的审美观念。
【教材分析】
1.本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的观察方法，进行单元习作练习。
2.教材内容与目标的联系:学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
3.本课时设计是单元活动的最后一个子任务——我来书写美，具体活动设置为：
4.为了突显本单元习作教学的重要性，特安排了本课时习作准备课，让学生在做好充足准备的前提下进行创作，降低习作的难度。另外此课例采用多学科融合的形式呈现，采用：
①巧手绘画展现美
②妙笔生花书写美
③自主创作欣赏美
④手工制作呈现美
⑤阅读摘抄记录美
以上几种不同方式展开，这样的方式不仅使学生多技能融合，更为传统课堂注入新活力，让学生不再畏惧写作，激发学生的写作兴趣。
教学设计流程课前整理：同学们，端正坐姿，我们开始上课。
一、设疑激趣导入
今天老师特别激动，因为我收到了一张特殊的明信片，这可是习爷爷从遥远的北京城邮寄来的，想不想知道他说了什么 老师感受到了你的热情，相信习爷爷也感受到了大家的热情，谁来读读!你的眼睛最亮，请你来字字入心,声声入耳,可爱的孩子们你们从习爷爷的话里读懂了什么 请你真是有责任有担当的孩！你也想说，请你同学们回答得可其好，你们一定走进了习爷爷的心里!正因为大家强烈的主人翁意队和会人类共同的保护才有了我们干净整洁的学可生活环境、文明和谐的壮美梁山，富强壮丽的盛世中外，多姿多彩的缤纷世界今天让我们一起走进这缤纷世界，齐读课题。这是谁眼中的世界，再读课题。
二、交流学生眼中的缤纷世界大家的声音可真洪亮，老师已经迫不及待想知道你眼中的缤纷世界是什么样的啦 谁来说说你的小手举得最标准请你，真会用词。近水楼台先得月，请你你眼中的世界真美。请可爱的你来说，你眼中的世界充满生机。
三、交流作者笔下的缤纷世界看起来同学们眼中的世界真是缤纷多彩，包罗万象。其实在本单元作者的笔下也有很多美丽的事物和场景!让我们一起来回忆一下，你想到了什么 预设：
①说话要完整，我想到了________ 这样表达会更好!
②请你再来试试,我们真是心有灵犀，我也喜欢这只翠鸟。
③老师看到了你期待的小眼神，请你来说，多么可爱的王子啊!
④你还有不同想法，请你来，听到杨梅我都要流口水了!作者笔下的事物给你留下了那么深刻的印象，是因他有什么魔法吗 说说你的想法顺势引导，引出细致观察一语中的，板书细致观察四、交流总结观察方法对于如何做到细致观察，聪明的你有什么好的方法想分享的吗？
预设：
1.老师，作者在写《搭船的鸟》的时候，着重观察了翠鸟角外形和动作，你的表达能力可真强，太聪明了！（板书：多角度观察）
2.谁能像他一样再来试试，你还知道这是多种感官来观察，真了不起!（板书：调动多种感官来观察）
3.你还关注在了蒲公英的变化，为你点赞（板书：细致观察写变化）4.你还有其他想分享的，请你总结：大家真棒！其实在观察时，我们不仅可以观察植物和动物，还可以观察场景，这叫做观察对象多样化（板书：观察对象多样化）原来大家积累了那么多细致观察的好方法，让我们通过朗读的形式把它记下来吧!
五、多种形式展现缤纷世界
孩子们，生活中你一定也有印象非常深刻的事物或场景吧!接下来时间交给你们，选择你喜欢的方式来展现你眼中的缤纷世界吧!带好你的学习用品，到相应小组就位（巡视小组活动）
六、交流总结
观察方法大家做得多认真啊，相信大家一定用你喜欢的方式把你眼中的缤纷世界呈现了出来!哪个小组同学来展示预设：
1.妙笔生花小组率先垂范评价：用到了那么多的好词能句，你也有大作家的风采了!同学们听到了什么样的大熊猫，
评价，请把你的作品展示出来吧!
2.接着请，巧手绘画小组展示，语言描述评价这位同学画的夜景不紧颜色鲜艳，而且描述也很精彩，我觉得你内心的缤纷世界一定比这更漂亮,也请你展示出来吧!
3.阅读摘抄组的同学已经按捺不住了，你们小组谁来分享。书写认真，很不错，而且还介绍了我们不常见的埋葬虫，展示出来吧！
4.下个机会交给自主创作小组的同学吧惟妙惟肖，还加入了科普知识，课下一定做好了工作。
5.最后压轴的是手工制作小组请你们来展示真是心灵手巧，还用那么生动的语言展示了出来，让手下的作品更形象了。这么美的作品，让他回到咱们的大自然中吧！一个作品太孤单了，其他的作品也回归到大自然中吧！
（顺序有不同，评价根据学生展示进行）
七、总结提升激发习作愿望
孩子们，老师相信不只是上台展现的这几位同学，其他同学眼中的缤纷世界一定也是缤纷多彩的，把你的作品举高，展现出来吧！孩子们，其实在老师的眼里。你们就是最美的一道风景，下节课，让我们继续用手中的笔把你眼中的缤纷世界描绘出来吧！
八、板书设计：
此次板书着重强调观察的方法，让学生在观察中去发现，并能用笔描绘观察到的事物或场景。能够凸显本课时凸显的重点，
【课后反思】——习作准备课
在本节课的教授中，孩子们积极参与，协作探究能力得到增强。在执教时，孩子们积极主动，勇于参加课堂活动，在执教过程中有诸多感受：
1.因为喜欢所以热爱，在自己喜爱的工作岗位上工作是一件特别幸福的事情，再加上一群可爱的孩子，让生活显得更多姿多彩。
2.因为兴趣所以精彩，孩子们在课堂上乐于表现自己最擅长的一面，我在设计课例时把他们喜欢的东西有意识地整合到我的每节课里，让每个人的自信心得以增强。每个孩子都在课堂中展现除了自己最精彩的一面。
3.因为进步所以挑战，本即可以多学科融合的形式呈现，就要求老师的全方面发展，这是在下一步要继续努力的方向，继续学习更多的知识，因为只有自己期待进步，才会直面挑战。
当然在本节课中依然还有很多可提升的地方，就本节课而言，在课堂评价环节孩子们评价的能力还需要再提高；老师在评价时方法还是比较单一，有评价表格的设计，但运用还不够扎实，评价不够深入，让更多的学生参与到评价活动中来，也是重要的一环。课堂教学的遗憾是为了呈现更优质课堂，不断提升才可以更好地为学生的成长成才服务。