Unit5 A party 说课稿
文档属性
| 名称 | Unit5 A party 说课稿 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 364.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-02 21:49:28 | ||
图片预览
文档简介
Unit5 A party 说课稿
一、 本课的内容对于六年级的学生来说，浅显易懂，所以我力争放手给学生，充分发挥学生的主体作用，摆好自己的位置。
首先围绕What、When Where、Who、Why ....
Review the text
(1)Finish the form
A party
When
Where
Who Wang Bing
What toys
When is the party
Where’s the party
Who are going to the party
Ｗhat are the children going to bring
(2) Ask and answer
Who appears at the party
What are they children going to do first at the party
…
Culture time
When you go to a Western party, what should you do
Ss talks
Show the picture on page 53, read the sentence
Show some other rules
二、Grammar time
1. 总结将来时的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论，归纳总结。
What are you going to bring
Ａre you going to bring fruit
What are you going to do
Are you going to sing a song
What are you going to draw
Are you going to draw a horse
What are you going to eat
Are you going to eat any bread/
教师总结
2.翻到51页,读一读书上的句子
3.试着体会以下疑问句，并做出准确回答
Ｗhen are we going to meet
Where are you going to go after school
What time are you going to get up this Saturday
Who is going to cook dinner for you this evening
How is your friend going to go to school tomorrow
What class are you going to have
Step 3 Fun time
…的生日就要到了，准备大家一起举办一个party。你是小小策划师，想想看，你们需要解决哪些问题呢？ 设计一张邀请卡，这一定是很光荣的事，所以我让让他们小组合作，注意用英语问答,这是他们当下比较感兴趣的话题。
仿照示范，同桌合作，完成一张邀请卡
Step 4 Homework
1.熟读Grammar time 中的句型。
2. 复习Story time
板书设计：
Unit5 A party
What are you going to…
We /I going to…
Are you going to …
教后反思
今天我执教的是译林版6B《Unit 5 A party >Gramma time Fun time版块的内容。整节课我的构思如下：
（一）、创设情境，导入新课。
首先，我让学生通过PPT复习Story time .让学生熟悉、运用本单元的重点句型。我继续追问：What are you going to do this weekend/on May Day/on Children’s Day 对一般将来时继续起到巩固的作用。在Grammar time环节，我让学生自己先读句子，自主地发现他们的规律，让他们有一个自主学习、自主思考的时间。再通过做练习题来复习巩固，教学效果很好。
（二）、自主互助与合作互学相结合。
本课的内容对于六年级的学生来说，浅显易懂，所以我力争放手给学生，充分发挥学生的主体作用，摆好自己的位置。(1)当学生看到这个题目时，会想到什么呢？提示学生用What、When Where、Who、Why ....提出心中所想，四人一小组，合作互学，激励学生多说。（2）在学生说的句中，选出三个与本课相关的问题板书并让学生齐读：Who are they going to have a party When are they going to have a party Where are they going to have a party 这三个问题一目了然，所以在学生观看完story time视频后，我让学生自主互助，独立完成表格前三行。（3）What are the children going to bring to the party？这个问题是这一课的主干，但答案是学生能在小组交流中能够完成的，所以我充分放手，让学生小组讨论中完成。
（三）、展示激学，树立自信。
本课的脉络非常的清晰，新词集中在第二部分，如何不破坏语境的整体性，又能让学生解决掉新词呢？在学习第二部分的时候，我让学生带着上面没有解决掉的问题：What is Liu Tao going to bring to the party ？进入到第二部分，让学生自由读课文，先标出新词，当学生说出：clown、appear 时，以Who is a clown 设问，自然引出Liu Tao 以及 Liu Tao作为a clown 的语言：I’m Liu Tao .Here are some balloons for you .此处不仅解决了新词balloon，还回答了本部分灵魂的主线：What is Liu Tao going to bring to the party
（四）、提升领学，发散思维。
本课的教学中我拓展了三处：（1)当学生完成最后一个部分的时候，看着孩子们面带笑容的图片，问：Are they happy 由此让学生说出这是一个怎样的party ？A happy party、A wonderful party、An exciting party ......(2)What are the children going to do after the party 相信在学生愉悦的火花的碰撞下一定会给我们意想不到的惊喜。（3）六月，我们即将毕业，能为班级设计一张邀请卡，这一定是很光荣的事，所以我把这个任务留在课后，让他们小组解决，注意用英语问答，相信学生没有不完成的理由，因为这是他们当下比较感兴趣的话题。
（五）、设计邀请卡。
六月，我们即将毕业，能为班级设计一张邀请卡，这一定是很光荣的事，所以我把这个任务留在课后，让他们小组解决，注意用英语问答，相信学生没有不完成的理由，因为这是他们当下比较感兴趣的话题。
上完每节课后，总有一些遗憾。因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每个环节，这样每一节课才会是高效率的。
一、 本课的内容对于六年级的学生来说，浅显易懂，所以我力争放手给学生，充分发挥学生的主体作用，摆好自己的位置。
首先围绕What、When Where、Who、Why ....
Review the text
(1)Finish the form
A party
When
Where
Who Wang Bing
What toys
When is the party
Where’s the party
Who are going to the party
Ｗhat are the children going to bring
(2) Ask and answer
Who appears at the party
What are they children going to do first at the party
…
Culture time
When you go to a Western party, what should you do
Ss talks
Show the picture on page 53, read the sentence
Show some other rules
二、Grammar time
1. 总结将来时的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论，归纳总结。
What are you going to bring
Ａre you going to bring fruit
What are you going to do
Are you going to sing a song
What are you going to draw
Are you going to draw a horse
What are you going to eat
Are you going to eat any bread/
教师总结
2.翻到51页,读一读书上的句子
3.试着体会以下疑问句，并做出准确回答
Ｗhen are we going to meet
Where are you going to go after school
What time are you going to get up this Saturday
Who is going to cook dinner for you this evening
How is your friend going to go to school tomorrow
What class are you going to have
Step 3 Fun time
…的生日就要到了，准备大家一起举办一个party。你是小小策划师，想想看，你们需要解决哪些问题呢？ 设计一张邀请卡，这一定是很光荣的事，所以我让让他们小组合作，注意用英语问答,这是他们当下比较感兴趣的话题。
仿照示范，同桌合作，完成一张邀请卡
Step 4 Homework
1.熟读Grammar time 中的句型。
2. 复习Story time
板书设计：
Unit5 A party
What are you going to…
We /I going to…
Are you going to …
教后反思
今天我执教的是译林版6B《Unit 5 A party >Gramma time Fun time版块的内容。整节课我的构思如下：
（一）、创设情境，导入新课。
首先，我让学生通过PPT复习Story time .让学生熟悉、运用本单元的重点句型。我继续追问：What are you going to do this weekend/on May Day/on Children’s Day 对一般将来时继续起到巩固的作用。在Grammar time环节，我让学生自己先读句子，自主地发现他们的规律，让他们有一个自主学习、自主思考的时间。再通过做练习题来复习巩固，教学效果很好。
（二）、自主互助与合作互学相结合。
本课的内容对于六年级的学生来说，浅显易懂，所以我力争放手给学生，充分发挥学生的主体作用，摆好自己的位置。(1)当学生看到这个题目时，会想到什么呢？提示学生用What、When Where、Who、Why ....提出心中所想，四人一小组，合作互学，激励学生多说。（2）在学生说的句中，选出三个与本课相关的问题板书并让学生齐读：Who are they going to have a party When are they going to have a party Where are they going to have a party 这三个问题一目了然，所以在学生观看完story time视频后，我让学生自主互助，独立完成表格前三行。（3）What are the children going to bring to the party？这个问题是这一课的主干，但答案是学生能在小组交流中能够完成的，所以我充分放手，让学生小组讨论中完成。
（三）、展示激学，树立自信。
本课的脉络非常的清晰，新词集中在第二部分，如何不破坏语境的整体性，又能让学生解决掉新词呢？在学习第二部分的时候，我让学生带着上面没有解决掉的问题：What is Liu Tao going to bring to the party ？进入到第二部分，让学生自由读课文，先标出新词，当学生说出：clown、appear 时，以Who is a clown 设问，自然引出Liu Tao 以及 Liu Tao作为a clown 的语言：I’m Liu Tao .Here are some balloons for you .此处不仅解决了新词balloon，还回答了本部分灵魂的主线：What is Liu Tao going to bring to the party
（四）、提升领学，发散思维。
本课的教学中我拓展了三处：（1)当学生完成最后一个部分的时候，看着孩子们面带笑容的图片，问：Are they happy 由此让学生说出这是一个怎样的party ？A happy party、A wonderful party、An exciting party ......(2)What are the children going to do after the party 相信在学生愉悦的火花的碰撞下一定会给我们意想不到的惊喜。（3）六月，我们即将毕业，能为班级设计一张邀请卡，这一定是很光荣的事，所以我把这个任务留在课后，让他们小组解决，注意用英语问答，相信学生没有不完成的理由，因为这是他们当下比较感兴趣的话题。
（五）、设计邀请卡。
六月，我们即将毕业，能为班级设计一张邀请卡，这一定是很光荣的事，所以我把这个任务留在课后，让他们小组解决，注意用英语问答，相信学生没有不完成的理由，因为这是他们当下比较感兴趣的话题。
上完每节课后，总有一些遗憾。因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每个环节，这样每一节课才会是高效率的。