中考语文一轮复习：阅读理解——分析关键句，掌握叙事角度

阅读理解：分析关键句，掌握叙事角度
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考点 题型 答题模式 方法指导
分 析 关 键 词 句 ， 掌 握 叙 事 角 度 常 式 A.加点词在文中具体指代什么？ B.结合文义，谈谈你对加点词的理解。 C.品析加点词的表达效果。 D.本文（或某部分）的记叙顺序及作用是 什么？ E.加点词如果换成“……”可以吗？ F.选文是按怎样的顺序组织材料的？ G.文章第×段叙述内容看似与标题无关，理由。 模板“……”指代……（内容）。 模板“……”在文中的意思是……，用在这里突出了……的……特点，表现了人物……的内心世界/品格/精神，表达了作者……的感情。 模板“……”在文中运了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动（静）为静（动），用在这里突出了……的……特点，表现了人物……的内心世界（或品格、精神），表达了作者……的感情。 模板④不可以（一般都是不可以）。加点词是……的意思，用在文中表现出……特点，表达了作者……情感；“……”是……的意思，用“……”表现不出……的特点，表达不出……的情感。 模板⑤顺叙。按事件的发展（或时间）行文，使文章叙述有条理。 模板⑥倒叙。对……起强调作用/制造悬念/使情节富于变化，吸引读者。 模板⑦插叙。补充……内容，丰富情节/照应上文/为下文做铺垫。 分析关键词句： 方法一：就近原则①找准“部位”——还原代入②进行检验 方法二：理解词语的本义，在此基础上借助引申、形容、比喻等手段推断其语境义，理解词语的临时义。 方法三：整体上感知。词语的含义通常与整体内容和作者的思想感情、观点态度一致。因此，分析词语的临时义，要做到词不离句，句不离段，段不离篇。根据文章的上下文，概括文章的整体内容，把握 文章的思想倾向，从而推断这个词语的具体含义。 掌握叙事角度： 方法四：顺叙。顺叙就是按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙的段落层次跟事件发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。 方法五：倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面，然后依事情的发展顺序进行叙述。倒叙有以下几种情况：一是看眼前的事联想到以往的事，以现在的角度去追述往事；二是把当前的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。一般来说，情节曲折、复杂的事情才需倒叙，如果中心明确、材料简单、事情发生的时间较短，就不必用倒叙。 方法六：插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，再接叙原来的事情。插入的内容对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。 答题步骤： （1）理解词语本义十理解句段意思（语境义）+推断词语临 （2）先判断十分析理由十做出总述。 （3）判断记叙顺序十基本作用十联系文本内容。
【注意】①针对考查词语指代义的题目，解题时要通读全文，在理解文义的基础上，从文中找，而且由近及远地找，即“取近不取远”。②找出所指内容后，用代入法检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
阅读练习一：
我替你记忆这一切
蒋韵
①我女儿上初中时，有一个非常要好的朋友，小名叫航航。女儿常常回家来，在饭桌上给我们讲关于航航爷爷的故事。比如，有一天深夜，爷爷推醒了睡在身边的老伴，也就是航航的奶奶，礼貌却困惑地问道：“同志，请问你是谁？”很长一段时间，航航爷爷的“逸事”，就像我家餐桌上的佐餐品。
②在我们笑得太没心没肺的时候，我母亲会这样对我女儿说：“宝贝儿，别笑人家，也许有一天，姥姥也变成那样呢！”听到这话，我们就会毫不犹豫地说道：“怎么可能？别瞎说！”好像我们和上帝有约似的。
③2009年春节，我们全家在北京团聚。有一天，热热闹闹的一家人坐在一辆商务车上出行，妈妈突然扯扯我的衣袖，小声问道：“坐在你弟弟旁边的那个孩子是谁呀？”我一下子愣住了，手脚冰凉。那是我弟弟的孩子，她嫡亲的、唯一的孙女。
④就跟闹着玩儿似的，不幸就这样降临了，黑暗的大幕悄悄拉开了。只不过，我还不能完全知道它的厉害，并且心存侥幸：也许，那只是一时的糊涂而已。
⑤我的妈妈，她是一名眼科医生。从小我就知道，她的眼科手术做得非常漂亮，在我们所在的城市颇有口碑，是业界有名的专家。不仅如此，她“上得厅堂，下得厨房”，会织特别美丽的毛衣，会做相当可口的饭菜……我女儿小时候身体孱弱，常常生病，夜里发烧，永远都是妈妈和我一起守护在女儿身边，给她用酒精擦身体降温，喂她吃药。因为有妈妈精心的养育，我孱弱的、缺钙的、头发稀疏的、爱哭的女儿，才能长成如今这样一个健康、开朗、高挑、漂亮的姑娘……
⑥我不能相信，我脚踩的那片大地会塌陷。我需要挺住，但是，在命运面前，我输了。
⑦起初，母亲只是记不住事情，同样的问话，隔一分钟重复一次，重复很多遍；或者，坐在车上，望着车窗外的街景，不厌其烦地读那些广告和招牌。那种单调的重复，简直能让旁边的人发疯。但是，不记得从哪一天开始，她突然不再发问也不再阅读了，她失去了发问和阅读的能力。
⑧在相当长的一段时间里，母亲的病态使我愤怒，我常常抑制不住这种愤怒，突然爆发。2011年除夕，我们在父母家里过节。那是一栋旧建筑，电线老化，由于我们使用电火锅引起跳闸。我丈夫起身去检查电路。这时，手脚还利落的母亲禁不住像个孩子似的弯腰去触摸地上刚刚冒过火花的电插板，我们惊声大叫，拦住了她。不想，我才转身，她又弯腰朝那插板伸出了手，嘴里愤愤地说：“我偏要摸！”一下子，我崩溃了，跳起来，冲着她一通大吼大叫，浑身因为激动而颤抖。母亲也同样激动不已，父亲把挣扎扭动的母亲紧紧搂在怀里，嘴里叫着我的小名，说：“妈妈是想帮忙啊，妈妈是想帮忙……”听到这句话，我号啕大哭。
⑨这个除夕，就这样被我毁了。因为，我恐惧。
⑩如今的母亲，不会说，不会动，瘦得只剩下一把骨头，躺在那种特制的床上，插着尿管，只能吃流食，用婴儿的奶瓶喝水。她变得非常非常安静，有时，她用奶瓶喝水的样子，极像一个婴儿，眼神无邪而清澈，里面空无所有。我往往俯身望着专心致志吸吮着奶嘴的母亲，不知不觉，泪水夺眶而出。
（11）是的，这是一个我无论怎样也不能接受的现实，我不能接受这样一个被残酷的病痛剥夺、侵略、征服的母亲。我聪慧的、心灵手巧的、有尊严的、洁净的母亲，我会替你记忆一切的，直到我的记忆消亡。
（选自《读者》2020年第14期，有删改）
1．请参照下面表述，梳理母亲的病情发展。
________→起初，母亲记不住事情，重复同样的问话→________→如今，母亲不会说不会动，躺在病床上极度瘦弱
2．第⑤段是一段插叙，结合前后文，说说这一段在文中的作用。
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3．请从人物描写方法的角度赏析第⑩段画线的句子。
她变得非常非常安静，有时，她用奶瓶喝水的样子，极像一个婴儿，眼神无邪而清澈，里面空无所有。
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4．读文章，需要我们与人物一起感同身受。第⑧段画线句中，此刻的“我”心里在想什么？结合文章，用第一人称描绘出来。
听到这句话，我号啕大哭。
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阅读练习二：
把自己变成一朵花，香给这个世界看
林清玄
①有时会在晚上去逛花市。
②夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮推到屋外，准备丢弃了。
③多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢喜。
④从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被珍爱着，应该感叹不枉一生，能毫无遗憾地凋谢了。
⑤花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边。那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼唤，闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。
⑥每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。
⑦许久没有晚上去花市了，最近去过一次，竟捡回几十朵花，那捡来的花与买回的花感觉不同，由于不花钱反而觉得每一朵都是无价的。尤其是将谢未谢，更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。
⑧说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物，却往往是无形的象征，莲之清净、梅之坚贞、兰之高贵、菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情、康乃馨的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。
⑨花所以无价，是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石，里面的情感就不易纯粹，因为没有人会白送人钻石的；如果是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹，钻石在它面前就显得又俗又胖了。
⑩花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来的，就是卖花、卖香、卖伞。因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供养佛菩萨，就是与人结善缘，即使自己放置案前也能调养身心。卖香、卖伞也都是纯善的行业，如果不是前世的因缘，哪里有福分经营这么好的行业呢？
卖花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是后天的培养，而是天生的直觉。
这种直觉来自良善的品格与温柔的性情，也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的人，肯定是与花无缘的。
爱花的人如果能自花中提炼智慧之香，用智慧之花来使心灵庄严，就能使我们有最深刻的觉醒，激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。
让我们看待自己如一枝花吧！香给这世界看！
（文章有删改）
9．选文以花为线索，按_________、选花、_________、变花的顺序构思全文，层层深入，结构严谨。
10．结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。
每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。
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11．请赏析第⑤段画线句子。
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12．简要分析第 段在文中的作用。
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阅读练习三：
上 坡
王广军
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了。你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行。因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上了年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊：加油！用力！拉带深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他推开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼朦胧起来。
（选自《润·文摘》2017年07期）
30．文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。
母亲让儿子替父亲拉煤→①_____________→拉煤遇坡老师主动“帮忙”→②_____________。
31．品析下列词句的表达效果。
（1）可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（2）他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
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32．结合选文，分析标题“上坡”的含义。
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33．结合选文内容简要分析老师的形象。
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34．生活中，你也曾得到老师的帮助或鼓励，请写出你的一次经历。（提示：不能抄选文语句，不超过75个字）
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