1《沁园春·长沙》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
《沁园春·长沙》课件
统编版版高一年级必修上册
教学目标
1、回顾诗词的基本知识，初步建立诗词作品借意象抒情的知识结构，感情地诵读本词。
2、把握本词上下阕之间的结构，借意象品读本词，把握作品的主旨。
3、感受作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，树立远大理想。
新知导入
毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家。正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。
毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。
长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。 这首词写于1925年。这一年，革命形势日趋高涨，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领 导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
写作背景：
词
1．概念
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。
2．分类
词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。词基本分为婉约派、豪放派两大类。词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。
3．词牌与词题
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)，紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春·长沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”。
“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
字词
沁（qìn）园春 百舸（gě） 寥廓（kuò）
峥（zhēng）嵘 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟
新知讲解
沁园春·长沙
毛泽东
朗读课文，注意节奏
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
上片——写景
（何时、何地、何景）
下片——叙事、抒情
（何人、何事、何情）
词
问题1：根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？
寒秋，湘江，橘子洲头
山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天
百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟
重点赏析
独立寒秋图
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
时间
地点
人物
环境
Q1：这里交代了什么？
Q2：透过这幅画面，你看到了一个怎样的诗人形象？
特立独行的伟岸形象
重点赏析
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
远眺
远眺
近观
近观
仰视
俯视
静态
动态
意象
Q1：词人是按照怎样的顺序来描绘的？
重点赏析
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
Q2：这样描绘写出了意象的什么特点？
山之多
红之广
林之密
染之透
水之盛
水之清
争之热闹
飞之矫健
游之轻快
力之旺盛
意象
意境
一幅（ ）的湘江秋景图。
色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……
知识链接
诗词中常见的写景技巧
修辞手法：
表现手法：
比喻、拟人、夸张、通感、借代等
远近相间、俯仰结合、动静结合
正侧结合、虚实结合、点面结合、
视听（嗅觉、味觉、触觉）结合、声色结合
衬托、对比、烘托、白描等
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
远眺——山上——远景
近观——江中——近景
俯瞰——水底——低景
仰视——天空——高景
问题2、写景有何特点？请选一个方面赏析。
提示：写作视角、表现手法、修辞手法、炼字等
万
类
霜
天
竞
自
由
静景
动景
看
（领字）
色
彩
鲜
明
生
机
勃
勃
写作视角：由远到近、由上到下、
表现手法：静动结合
问题3、炼字：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？
湘江秋景图
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
山多
红广
山势起伏，林木的高低起伏、层叠
拟人，秋色深
水深而宽
水澄澈洁净
船多
热闹
鹰的矫
健有力
鱼的自在快活
赏析（下阙）
朗读下阕第一层，然后回答问题：
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”
（1）阐释这一层的意思。
（2）体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。
（3）这一层在结构上有什么作用？
就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。
提 示
（1）阐释这一层的意思。
“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。
提 示
（2）体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。
“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。
这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。
提 示
（3）这一层在结构上有什么作用？
朗读下阕第二层，回答下列问题：
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”
（1）阐释这一层的意思。
（2）这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？
赏析（下阙）
那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。
提 示
峥嵘岁月图
（1）阐释这一层的意思。
“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。
提 示
（2）这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？
形象地概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
赏析（六）
朗读下阕第三层，然后回答问题：
（1）概括下阕的意思。
（2）上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有回答？如果有，哪些内容作了回答？
投身革命，
敢于挑战，
勇于弄潮
到中流击水，
浪遏飞舟？
慷慨激昂、关心国事
臧否天下、针砭时弊
蔑视军阀、敢于斗争
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
充满朝气，青春飞扬
才华正盛，风采飞扬
意气奔放，文采飞扬
热情乐观，力量飞扬
同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
问题4、“我”和百侣，即是“我们”，“我们”又是怎样的形象呢？
青春年少，文韬武略
的“学士”！
“我们”是
奋发有为，敢于向旧世界宣战的“斗士”！
“我们”是
“我们”是
“我们”是志士、是学士、是斗士、是勇士！
“我们”是充满豪情壮志的、以天下为己任的革命青年！
鉴赏拓展
“秋天”在诗词中一般为什么情调？举例说明（可结合第三单元所学古诗文）。
与本词一样吗？试做说明。
1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行并序》
2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
3.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ ——李清照《声声慢》
4.红藕香残玉簟秋。 —— 李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
5.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
——马致远《天净沙·秋思》
6.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
—— 纳兰性德《木兰花·拟古决绝词柬友》
7.秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》
上片——写景
（何时、何地、何景）
下片——叙事、抒情
（何人、何事、何情）
词
寒秋，湘江，橘子洲头
山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天
百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟
板书设计
作业布置
有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，就是写他独立橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江秋景图是虚实结合，既指毛泽东当时所见的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和社会形势。你是如何看待这个问题的？
谢谢
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