4 曹冲称象 教学设计

《曹冲称象》
教学目标
了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。
正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点
重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
教学过程
一、导入
出示鱼儿的图片，和甲骨文“称”字，引出称的含义。
二、课题
1. 想要知道哪条鱼重，那只能用手去提一提了，古代人把这用手提一提鱼儿，感受轻重的动作，就叫做“称”。
（1）让我们一起来看一看，它是怎么变成今天这个样子的呢？（视频演示“称”的由来）
（2）现在你记住这个字了吗？你能来读一读它吗？
（3）除了称鱼，知道它的重量，还能称什么呢？不管是称鱼，称肉，都是在称它的重量，我们可以说是称重。
（4）称完重量，还要说给别人，所以称还有说的意思，比如说，孙悟空自称齐天大圣，他三打白骨精救出师傅，所有的人都连忙称赞他！
2. 小朋友们，用手称出的重量并不准确，后来古人发明了一种工具，我们一起来看看是什么。
（1）出示图片，生字卡片，谁来读一读？
（2）这根细细长长就是秤杆，学习生字“杆”，挂在秤杆一端的石头，就是秤砣，这里有个盘子，放要称的东西，就是秤盘。
（3）你知道怎么使用秤吗？是啊，两边相平，秤砣的重量，就是秤盘里东西的重量，怪不得秤字里，有一个？“平”现在你能记住它吗？再来读一读吧！
（4）随着科技的进步，现在咱们的秤多种多样，一起来看一看吧，这是放在桌子上的是台秤，称量大物件的叫磅秤，还有精准的电子秤。
3. 今天我们要学习第四课，课题中少了个字，你觉得应该填哪一个？
（1）“称象”是一个动作。
（2）补充课题，书写生字“称”。
（3）曹冲称象是什么意思？
（4）一起读好这个课题。
这个故事出自于古代著名的一本书，书名叫《三国志》，请小朋友轻轻打开课本，读读课文。
三、初读，学习第一小节
1. 出示初读要求：（1）读准字音，读通句子，标上小节号，遇到难读的地方多读几遍。
（2）边读边思考：文中出现了哪些人物？用“ ”圈出来。
2. 交流：曹冲、曹操、官员。（文中的第一小节就交代了所有的人物）
出示：古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
（1）学习生字“曹”
你知道曹操和曹冲是什么关系吗？聚焦“儿子”知道父子关系。曹操还有一个儿子叫曹植，小小年纪七步写成一首诗，现在，你知道了？“曹”字在这里代表一个姓氏。
（2）学习生字“员”
①哪些人可以叫官员？
②做官的人叫官员，表演人叫演员，超市卖东西的是售货员，开汽车的可以叫驾驶员，喂养小动物的是饲养员。在动物园，超市工作的都叫员工。而我们的小朋友们戴上了红领巾，都是小小的少先队员。
四、再读课文，理清文脉
1.出示要求：（1）找一找文中带有“称”的句子，用“_____”划出来。
（2）想一想：他们分别称了什么？
2.交流：曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” （称大象）
然后称一称船上的石头。 （称石头）
果然称出了大象的重量。 （称重量）
（1）曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
①读一读，模仿曹操读出疑问的语气。
②相机板书“称大象”
（2）然后称一称船上的石头。
果然称出了大象的重量。
①学习生字“然”
读一读带然词语 果然、突然、然后
②相机板书“称石头”、“称重量”
五、学习第二小节
交流：曹操想称的是大象，为什么不直接称象，反而到称石头？大象很重很大，没有人能直接提起它，文中哪句话直接描写了大象又重又大呢？
出示：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
1.读了这句话，你看到了一头怎样的大象？
预设（1）：高、大
用上又....又....可以一下子说出事物的两个特点，你能来说一说这样的词语吗？（耳朵、鼻子、尾巴）
预设（2）：比喻句“身子像一堵墙，腿像四根柱子。”
①结合“墙”、“柱子”体会大象身体厚重强壮、腿粗壮。
②学习生字“根”“柱”
2. 练习说话
你能不能用上这样的句子，说一说大象身体的其他部位？
大象的耳朵又（ ）又（ ），像（ ）。
大象的鼻子又（ ）又（ ），像（ ）。
3. 读出大象又重又大，令人惊叹。
过渡：看到这样的大象，你想说些什么呢？官员们也有了疑问，纷纷议论起来....
出示：官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
学习“议论”
（1）议论就是谈论，讨论。（你学会了用找近义词的方法来理解词语的意思）
（2）像这样的字还有？海洋、伙伴、说话、淹没、灌溉....
他们议论些什么呢？谁来读一读官员的话？读出疑问的语气。
学生读。
出示对比读：这么大的象，到底有多重呢？
这么大的象，有多重呢？
学生读第一句，师读第二句，意思一样，可不可以就这么说？
大家很想知道，有多想呢？我们一起来读好这句话。
六、初步了解称象的过程
1. 交流：你觉得，官员们想用什么办法称象？这个方法可以实现吗？
2. 曹冲有个好办法，在第几小节？数一数曹冲的办法有几句话？
3. 请四个小朋友来读一读。
（1）第一句话。
①学习“船舷”船两侧的边上，就叫做船舷。
②概括 赶象上船 在船舷上做记号
（2）第二句话。
把大象赶上岸，往船上装石头
（3）第三句话。
称石头的重量
（4）齐读第四句。
4. 最后谁称出大象的重量？谁的办法更好呢？
5.你能给下面的内容排序，再根据关键词说说曹冲称象的过程吗？（通过这些关键词，我们就把曹冲称象的过程牢牢记住了）
七、学习生字“称”、“秤”
学到现在，生字宝宝迫不及待和我们打招呼了。