Module 8 Story time Unit 2教学设计（表格式）

Module 8 Accidents Unit 2 教学设计 教材版本：外研版英语七年级下册
课题 M8U2 Goldilocks hurried out of the house. 课时安排 1课时 授课类型 阅读课
学情分析 Analysis of students 本单元的教学对象是七年级的学生。本班学生性格活泼、好动，对英语学习有较高的热情。孩子们处于好动、自控能力差的年龄阶段，在学校总是会犯一些有意或无意的错误，并且在犯错后不能正确看待、面对错误，应对此类问题的能力不足。 本课以“金凤花女孩与三只小熊”的故事为主题，分析金凤花女孩在迷路之后所做出的选择，帮助学生认识到自己在日常当中的所做所为是否给别人造成了不好的影响，有助于提高学生处理问题的能力。
教材分析 Analysis of the teaching materials 本课围绕金凤花女孩与三只小熊的故事，开展教学活动，学习动词一般过去式 Unit2介绍了金凤花女孩去森林里散步，然后迷路了。她发现并进入到三只小熊的家，她吃掉了小熊的饭、弄坏了小熊的椅子并且睡在小熊的床上。金凤花女孩在面对选择时，都做了“刚刚好”的选择。 本课以梳理故事为主线，将动词一般过去时与词汇、句型以及语篇理解融合一体，完成故事活动和人物。
教学目标 Teaching aims 语言知识 Key words either、piece、asleep、return、cry、point、shout、jump、without、part Key sentences Goldilocks wanted to sit down because she was tired. It was not comfortable either.
语言技能 通过梳理故事脉络、分析故事细节，能够理解故事的内涵；能够复述或讲述一个故事。
学习策略 任务型教学和多媒体技术相结合，以学生为主体，教师引导学生探究文章细节、分析文章内涵，启发思维
情感态度与价值 通过学习，使学生认识到如何做合适的选择；犯错之后应该积极面对问题、解决问题。
教学重点、难点 Key points and difficult points 重点：掌握本课重点词汇、短语、句型和语法，理解文章内容。
难点：提升学生的文章理解能力、培养学生讲述故事的能力，如何解决问题的能力。
教学方法 Teaching methods 教学方法：任务型教学、问题教学法
教学工具 Teaching tools 多媒体课件
七、教学过程 Teaching procedures Step 1 Warming up 邀请同学到讲台前讲述上节课“Goldilocks and the three bears”的故事 设计意图: 通过讲述故事，使同学们能够回忆起故事前半段内容，和本课能够更好的衔接
Step 2 Lead in 1、头脑风暴 Q: What did Goldilocks do after finishing the food Did she decide to go back home Did she stay in the house Did she look into the other rooms 2、观察图片 让学生们观察图片、 What can you see in the pictures 根据图片内容预测故事发展并排序 设计意图：通过头脑风暴，让学生们想象金凤花女孩可能会做什么事情。引导学生发散思维、培养学生想象力。 通过观察图片，预测故事的发展。
Step 3 While-reading (fast reading) Read the story and number the pictures in the correct order. Check the prediction. Divide the passage into two parts 设计意图：通过快速阅读，让学生了解故事发展和课文内容； 核对文章内容是否与我们的预测相符。
Step 4 While-reading (careful reading) Read and answer Q: What did Goldilocks do in the house Q: What about the baby bear’s feeling Q: How did Goldilocks feel when the three bears all around her 设计意图：让学生通过精读课文、回答问题，掌握文章细节。
Step 5 While-reading (careful reading) Fill in the blanks 设计意图：通过填写句子，让学生更进一步把握文章细节，并且练习动词一般过去时的变形。
Step 6 Post-reading Thinking: 1、Think about Goldilocks’ choices. Goldilocks Principle 2、Your choice may not be right for others. What would you do if you were Goldilocks / the Three Bears at the end 设计意图：通过分析金凤花女孩的选择，让学生们明白“适合的就是最好的” 思考：适合自己的选择是否伤害到别人的利益？ 引导学生思考“当你做错事情时应该如何做”；“当别人对你做了不好事情时，你应该如何做”。
八、作业设计 Must do : A3、A4 and A5 on page 51 Choose to do : rewrite a new ending.