7《纳米技术就在我们身边》 第一课时 教学设计

《纳米技术就在我们身边》第一课时教学设计
核心素养目标：
文化自信：了解纳米技术的含义及其应用，感受前沿科技发展。提升文化自信。
语言运用：感受文章在语言表达上的准确、严谨。
思维能力：学会自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解，能提出不懂的问题，掌握解决问题的方法。
审美创造：了解纳米物质的新奇特性，感受科技的魅力。发展学生的审美能力。
课前解析：
关注语言特色:本文为说明文，在语言表达方面较为准确严谨，运用了不少说明文的写作方法，如举例子、作比较等。此外，课文中出现了不少科技术语，较难懂的科技术语需要结合资料，做到朗读与理解相结合，在朗读中感受到纳米的“小”。
关注思考：纳米、纳米技术及其应用对学生来说相对陌生，教学时应关注学生思考，积极引导学生提出自己不懂的问题并尝试解决。同时契合本单元的语文学习要素，以提出问题、相互交流为途径，直抵教学目标。
教学目标：
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好科技术语。
3.能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。
4.查找资料，理解什么是纳米技术。
教学重点：
1.能提出不懂的问题，与同学交流。
2.能自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解。
教学难点：
能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，视频激趣
导入：同学们，上节课我们探访的古生物博物馆，今天让我们一起走近现代科技馆，感受现代科技给我们生活带来的深刻变化。
1.请同学们抬头看大屏幕，屏幕中播放的是关于纳米技术的视频。看完后，请大家说一说自己的感受或想法。
预设：纳米技术真神奇啊！
过渡：纳米技术真的这么神奇吗？让我们走进科技馆，去探索这项高新技术吧。
2.（齐读课题）读了课题后，你有什么疑问？
预设：什么是纳米技术？纳米技术在我们身边有什么运用？
过渡：为学患无疑，疑则有进。相信同学们通过学习，都能够解开疑问。
学习活动一：初读课文，突破字词
过渡：同学们，想要去科技馆了解纳米技术这项高新技术，首先要突破字词，了解一些科技术语。
1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方就多读几遍。
2.检查字词
纳米　拥有　 冰箱 蔬菜 钢铁　 隐形　 健康　 细胞
乒乓 疾病　 需要　 预防 病灶 癌症 杀菌 除臭
（1）开火车读词语
（2）小老师讲解多音字
率：率领；死亡率，效率。
小结：当它读作“lǜ”时，表达的意思通常与数量比值有关，可以组词为效率、概率、心率。它读作“shuài”时，一般都有带领的意思，可以组词为率领、统率、率先。
（3）本课出现了很多科技术语，你能读准吗？（指读）（齐读）
光学显微镜 除臭功能 碳纳米管
纳米吸波材料 探测雷达波 纳米缓释技术
（4）同学们，想要理解这些词语，需要补充相关资料。课前预习中，老师请大家上网查询了自己想了解的科技术语资料，谁能够来讲一讲。
预设1：光学显微镜是利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大成像，以供人们提取微细结构信息的光学仪器。
预设2：碳纳米管，是一种具有特殊结构的一维量子材料。根据碳六边形沿轴向的不同取向可以将其分成锯齿形、扶手椅型和螺旋型三种。
预设3：纳米缓释技术是一种把药物用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。
小结：同学们，通过查找资料，我们成功解开了这些科技术语的疑团。
学习活动二：精读课文，探究提问
过渡：接下来让我们进入纳米技术展馆，去探索纳米技术的奥秘。
1.请同学们默读课文：（1）边读边提出自己不懂的问题，记录在学习单上。（2）同桌交流自己提出的问题。
提示：在阅读之前，请大家回忆曾经学习过的提问的角度。
预设：针对课文内容提问，针对写法提问，联系生活实际提问。
（1）学生提问记录。
（2）同桌交流问题。
2.谁能来分享一下你提出的问题，并且说说是从哪些角度提问的？
预设1：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？这是针对课文全文提问。
预设2：纳米技术是一种怎样的技术呢？这是针对课文部分内容提问。
预设3：文中提到的“隐形战机”是指看不见的战机吗？这是针对课文部分内容提问。
预设4：为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？这是联系生活实际提问。……
小结：同学们从不同的角度出发，提出了问题，我们一起来看一看。（PPT出示问题）
学习活动三：运用方法，解决问题
过渡：既然有了问题，我们就要想办法解决问题。
1.请同学们回忆一下，解决问题的方法有哪些呢？
预设1：可以联系上下文，联系生活经验。
预设2：可以查找资料，请教别人。
预设3：可以从文章中相关语句或者插图寻找答案。
小结：同学们，联系上下文、结合生活经验、查找资料、请教别人、图文结合都是解决问题的好办法。
2.孔子说过，三人行，必有我师焉。其实，与同学交流也是一种解决问题的好方法。接下来请同学们小组交流，1-3小组尝试解决第一个问题，4-6小组尝试解决第二个问题，并且在书本上进行相关的批注。
PPT出示问题：（1）为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？ （2）纳米技术是一种怎样的技术呢？
小组交流要求：要求：（1）说清楚自己的看法。（2）听取别人的想法和思路，理解别人解决问题的角度。（3）小组汇总解决问题的办法。
3.交流汇报第一个问题：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？
你们是通过什么方法解决这个问题的呢？
预设：我们是通过联系上下文的方法来解决这个问题的。课文中提到“纳米技术就在我们身边。纳米技术可以让人们更加健康。纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。”这几个关键句让我理解了21世纪必将是纳米的世纪。
小结：通过联系上下文的方法，我们感受到了纳米技术就在我们身边，可以让我们生活方便、快捷、健康，给我们的生活带来了深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。
4.交流汇报第二个问题：纳米技术是一种怎样的技术呢？
你们是通过什么方法解决这个问题的呢？
预设1：我们组运用了联系上下文的方法解决这个问题。我们知道了纳米是非常小的长度单位，拥有许多新奇的特性。而研究并利用这些特性造福人类的学问就是纳米技术。
预设2：通过查找资料，我们知道了纳米技术也叫作毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术。
小结：同学们通过自己的努力，运用联系上下文、结合生活经验、查找资料等方法来解决了两个问题，成功在纳米技术馆内探秘这项神奇的现代技术。下节课让我们继续深入科技馆，去感受我们身边的纳米技术。
作业布置：
1.小组合作，运用解决问题的方法，解决学习单上提出的问题。
板书设计：
7．纳米技术就在我们身边
联系上下文
查阅资料
请教他人
结合生活经验
附件：
《纳米技术就在我们身边》预习单
读一读科技术语，查一查自己不理解的词语。
光学显微镜 纳米涂层 碳纳米管
纳米吸波材料 探测雷达波 纳米缓释技术_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《纳米技术就在我们身边》学习单
默读课文：（1）边读边提出自己不懂的问题，记录在学习单上。
我提出的问题是_______________________________________________________
__________________________________我是针对______________（角度）提出的。
我提出的问题是_______________________________________________________
__________________________________我是针对______________（角度）提出的。
我提出的问题是_______________________________________________________
__________________________________我是针对______________（角度）提出的。
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（2）同桌交流自己提出的问题。