第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计（表格式）

《第18课 统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
课程标准
课标对本课的要求是：通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种举措，认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义。
学习内容分析
统一多民族国家的形成和发展是中国古代史的主线之一。我国自秦朝以来统一多民族国家不断发展，至明清时期形成了现在的民族和疆域的基本格局。明清时期是我国统一多民族国家巩固和发展的重要阶段。本课按照地理空间顺序依次介绍了郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、对西藏地区的有效管理、巩固西北边疆、雅克萨之战和清朝疆域等方面的重要知识内容，凸显出了清朝时期的时代特征，主题明确，线索清晰。本课第一个标题“清朝对全国的统治”主要起到承上启下的作用，上接明朝的灭亡，下启清朝的统治措施，能够起到保证历史知识线索完整性的作用。第二个按照东南、西南、西北、东北的方位顺序介绍了清朝为维护国家统一、巩固对这些地区的统治所采取的措施。
教学目标
总体目标：认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义。 了解清朝建立对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，形成以正确的民族观综合分析历史问题的能力。（素养目标：唯物史观、史料实证、历史解释） 识读《清朝疆域图（1820年）》《平定准噶尔图回部得胜图》，获取有效历史信息，增强历史感。（素养目标：时空观念） 通过清政府所采取的措施，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的；台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一；认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。（素养目标：史料实证、家国情怀）
教学重点和难点
教学重点 清朝巩固统一的措施，认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分 教学难点 巩固统一多民族国家的重要意义
学情分析
知识储备：本课主要内容台湾、西藏、新疆等地区在之前的学习过程中经常提及，但都是碎片化的，缺乏深度理解，同时本课知识中还包含一些历史人物，如郑成功、康熙、乾隆等，这些学生比较熟悉，但是对于当时的时代背景了解不多，需要引导学生对历史人物进行评价时应把人物放到具体的历史条件中。 能力现状：经过七年级上学期的学习，学生的时空观念和图文史料分析能力有了一定程度的提高，初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概况历史知识的能力。 学习心理：对新知仍充满好奇心和求知欲，对清朝比较感兴趣，能够主动进行交流和思考，有利于他们能力的提高和知识的拓展。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 展示许继霖《家国天下》中对于清朝的评价： 作为边疆民族的清所建立的，是一个与中原王朝不同的多中心、多民族的统一帝国。清朝成功地将原本难以和平共存的农耕民族与草原民族整合进同一个帝国秩序之中，中央政权的权力范围第一次有效地深入到北方的森林、草原和西部的高原、盆地，形成前所未有的大一统天下。 ——许继霖《家国天下》 提问：清朝是怎么建立“一个多中心，多民族的统一帝国，形成前所未有的大一统天下的”？ 思考问题：清朝是怎么建立“一个多中心，多民族的统一帝国，形成前所未有的大一统天下的”？ 设问激疑， 激发兴趣
一、清朝对全国的统治 根据材料，指出清朝对全国的统治措施。 知道清朝在政治，思想层面的统治措施。 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
二、清朝对边疆的治理 （一）统一台湾，安定东南 （一）统一台湾，安定东南 1. 开辟荆榛逐荷夷（郑成功收复台湾） （1）背景 展示郑成功的《复台》和郑成功在金门鼓舞士气的视频，分析郑成功收复台湾的背景。 （2）经过 通过示意图+时间轴示意图，梳理郑成功收复台湾的经过 （3）意义 2.剿抚并重统台湾 (1) 思考“郑经的真正意图是什么？” (2)康熙帝坚持认为台湾是中国的， 请你用史实帮他说明“台湾历来是中国领土的一部分”。 (3) 通过时间轴，展示清朝管理台湾的措施 带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。 解读史料，提取关键信息。 小组讨论 带着问题阅读课本，归纳清政府在台湾的管理措施 通过介绍历史人物，培养学生的家国情怀。 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力 培养学生归纳概括和辨析能力
二、清朝对边疆的治理 （二）治理西藏，巩固西南 治理西藏，巩固西南 通过地图和文字资料，介绍西藏地区的位置和它独特的政教合一、活佛转世的制度。 册封宗教首领（达赖和班禅） 设置管理机构 设定章程规范管理 （5）六世班禅面对英国殖民者试图分裂西藏的意图，为什么能够坚决维护国家主权？ （6）请用史实说明西藏自古以来就是中国的领土。 学生归纳清政府在西藏设置了哪些管理机构或制度？驻藏大臣有怎样的地位和职能？ 阅读教材和史料，归纳出答案。 回顾西藏地区与大陆联系的具体史实。 通过研读课本，学生提取有效信息，培养其分析材料的能力。 培养学生归纳概括和辨析能力
二、清朝对边疆的治理 （三）平定叛乱，稳定西北 平定叛乱，稳定西北 （1）展示《平定准噶尔回部得胜图》 （2）给出带有地势的新疆疆域图，回部主要指的是天山以南地区，维吾尔等族居住的广大地区，在天山以北居住的是准噶尔部，以蒙古族为主。 （3）出示时间轴展示清朝平定西北叛乱过程 （4）给出郎世宁《平定准噶尔图卷》，说明清朝如何治理此地区。 （5）讲述土尔扈特部东归的故事，体现了中华民族强大的向心力。 （6）请用史实说明新疆自古以来就是中国的领土。 观察地区，分清天山山脉以及回部、准噶尔部地区。 学生梳理清朝治理西北地区的举措 回顾新疆地区和中原地区的联系具体史实。 选用地图材料，引导学生结合所学知识明确清朝疆域，锻炼学生阅读和分析地图的能力，培养学生的时空观念。 培养学生时空观念。 图片资料可以丰富教学手段、激发学生兴趣。 掌握基本知识以及归纳总结材料的能力。
二、清朝对边疆的治理 （四）反击沙俄，镇守东北 （四）反击沙俄，镇守东北 教师讲述两次雅克萨战，了解这两场战争的经过和对中国产生的影响。
课后小结 清朝统治边疆地区的措施特点：
经过本课的学习，我们认识到了统一多民族国家的巩固和发展是各个民族共同努力缔造的，来之不易；认识到统一是中国历史发展的必然趋势，祖国领土不容分割，维护国家统一和领土完整是每一个中华儿女的责任。 增强学生维护国家统一与民族团结的责任心。
板书