第20课 清朝君主专制的强化 教学设计（表格式）

《第20课 清朝君主专制的强化》教学设计
教学指导思想与理论依据
以历史人物的活动作为教学设计的主线，不仅可以为学生提供具体的历史情境，还可以为学生带来身临其境的学习感受，从而激发学生的主动思考。
教学背景分析
课题及教学内容分析本课为统编版七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固和发展》第20课《清朝君主专制的强化》，本课包括四个子目，分别是军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾、闭关锁国政策。这四个子目之间关系密切。对内清朝设立军机处、实行文字狱与文化专制政策使社会矛盾不断加剧，对外清朝实行闭关锁国政策使中国逐渐落后于西方。和珅作为军机大臣协助皇帝处理军政要务，还参与了文字狱，他还参与了编写《四库全书》，对于闭关锁国政策，他极力反对，也无济于事。军机处的设立、实行文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策都是清朝君主专制强化的表现。和珅只是君主专制制度下的一位人臣，决策权紧握在皇帝手中，他是无法改变清朝的命运，君主专制制度弊端可见一斑。学生情况分析前面学生们已经学习了第14课《明朝的灭亡》，知道清朝建立的概况，也了解了明朝的君主专制，这位第20课《清朝君主专制的强化》的学习打下了基础。七年级的学生比较活跃，对新事物比较好奇，所以上完一节课不仅要达到教学目标，而且要以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，让学生对历史产生热爱，并能感悟历史、思考历史。
教学目标
1.通过阅读教材和材料，了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制政策的史实；通过观看图片和阅读材料， 知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧。（素养目标：历史解释）2.运用史料分析“闭关锁国”政策的原因和影响，增强史料实证的意识。（素养目标：史料实证）3.运用时间轴梳理清朝中枢权力机构的演变和闭关锁国政策实施的过程，培养时空观念。（素养目标：时空观念）4.通过闭关锁国政策的影响，学会运用辩证唯物史观分析问题。认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。要敢于开放，拥护今天改革开放政策。（素养目标：唯物史观、家国情怀）
教学重点和难点
教学重点军机处的设立、闭关锁国政策。 教学难点清朝君主专制的强化
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片、历史地图、文字材料、多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习法、问题引导法、创设情境法、读书指导法
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 以和珅画像和和珅简介导入。【教师点拨】：同学们，在上课之前请大家看这一幅画像，画像中的人物是和珅，和珅是乾隆皇帝的亲信重臣，再请看这张简历，从简历中我们会发现和珅位高权重、身兼数职，他参与了管理国家的政治、经济、文化、外交等多个领域，可谓风光无限，然而不管位多高，他终究是君主强权制度下的一位人臣，皇权永远是高高在上，当嘉庆帝登基后，和珅家府被操并赐予一丈白绫，写下了他从天堂跌入地狱的戏剧人生。今天就让我们从和珅的人生及事例去了解清朝君主专制的强化。 了解和珅与清朝君主专制的强化密切相关。 以人物导入，激发学生兴趣。
一、设立军机处 军机处设立过程【教师过渡】：和珅简历当中提到了和珅当过领班军机大臣，军机大臣是在军机处工作，军机处是清朝特有的政权机构，它是清朝180余年的决策中枢，那么它是怎样建立的呢？首先，请同学们根据课前预习来完成一个表格。我们采取接龙的形式一一来回答。（教师展示清朝中枢权力机构演变表）【教师提问】：议政王大臣会议为什么会有这么大的权力？【预设】：清朝建立初期，皇帝力量单薄，所以要团结贵族，扩大势力。【教师提问】：对皇权有什么影响呢？【预设】：皇权受限。【教师提问】：到了康熙时期，政权机构发生了什么样的变化？【预设】：设立了南书房。【教师点拨】：清朝稳定后，皇帝需要皇权治理国家，所以设立了南书房，来限制议政王大臣会议。南书房的设立使皇权扩大。【教师提问】：雍正继位后，政权机构又发生了怎样的变化？【预设】：设立军机处。军机处设立原因【教师提问】：雍正皇帝为什么要设立军机处呢？（教师展示一则材料）【预设】：因军务而设，怕泄漏机密。【教师点拨】：请同学们看这张故宫平面图。军机处建立在隆宗门附近，于皇帝办公就寝的养心殿之间只是隔了个御膳房，距离非常的近。请看军机处的外表，它只是一排简单的平房，请看它内部的设施，几张桌椅而己。【教师提问】：下面请同学们根据相关史事的内容结合以上三张图片的介绍内容，概括军机房的特点是什么？（教师展示故宫平面图、军机处值房外部内部图以及相关史事）【预设】：简：军机处内部陈设简单；速：军机处办事效率高；密：军机处有非常严格的保密制度。军机处作用【教师提问】：军机处工作内容是什么？和珅作为军机大臣有实权吗？军机处的设立对皇权造成什么影响？（教师展示和珅和乾隆对话）【预设】：军机大臣多是皇帝的亲信，职能只是跪受笔录，上传下达，不能发表自己的意见；军机大臣没有实权，军政大事完全由皇帝裁决。【教师点拨】：军机处的设立使皇权独掌，议政王大臣会议名存实亡，君主专制达到顶峰。乾隆时期，议政王大臣会议被取消。（教师展示皇权不断加强演变图）【教师过渡】：清朝的皇帝在加强君权的同时，还大兴文字狱，钳制人们的思想，来巩固统治。 完成表格分析和解读材料观察故宫平面图、军机处值房外部内部图，并阅读材料理解军机处的特点。学生分别扮演和珅和乾隆皇帝，进行情境对话。理解军机处职能和作用。 提高阅读课本和归纳知识的能力。结合材料，联系课本知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。提高读图、读材料的能力。通过作用的分析，认识军机处的设立，使全国军政大权集于皇帝一人之手，君主专制极端强化。
【预设】：经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤狱。
【教师提问】：文字狱有哪些危害？（教师展示三则文字狱案例）【预设】：造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。【教师点拨】：这些诗中大都有明清的字眼，清朝因为是从明朝手中夺下的政权，清朝的统治者疑神疑鬼，捕风捉影：认为明暗指明朝，清射影清朝，认为这些诗句说明了文人想反清复明。【教师过渡】：清朝统治者加强思想统的另一项措施为实行文化专制政策。（二）文化专制政策【教师提问】：请同学们结合课本，回答文化专制政策是什么？【预设】：一方面，大力提倡尊孔读经，另一方面对全国的书籍进行全面检查，把认为对清朝统治不利的书列为禁书，收缴并销毁，并对一些内容还进行删改。【教师提问】：乾隆时期，组织编纂了《四库全书》，和珅担任了《四库全书》正总裁官。乾隆时期为什么要编纂《四库全书》？造成了什么影响》请同学们观看视频回答。（教师播放视频）【预设】：目的是钳制人们的思想，维护清朝统治；影响：致使不少珍贵的文献绝迹或失真。【教师过渡】：清朝君主专制从制度上，思想上都得了极端的强化，这在一定程度上维护了清朝的稳定，但由于权力的过度集中，易滋生腐败，进一步激化社会矛盾，使清朝出现了统治危急。【教师提问】：请同学们根据材料总结出社会矛盾表现在哪些方面？（教师展示图片和材料）【预设】：贪腐之风在官场、军队蔓延；社会贫富分化日益严重。【教师点拨】：和坤作为户部尚书，吏部尚书，他利用职权，大肆敛财，是大清第一贪官，他富可敌国，有着“和珅跌倒，嘉庆吃饱”之说，清朝其他官吏也结党营私，贪风日胜，官场的腐败之风在军队中蔓延，军备池废，贪腐之风在军队蔓延 政治腐败导致经济衰退，国力衰弱地主阶级兼并土地严重。农民生活固苦，卖儿卖女，社会贫富分化严重，社会危急重重。【教师过渡】：清朝政府对内在政治和文化。不断走向极权，极权下经济衰退，社会贫富分化严重。在对外关系方面，清朝统治者关起国门，日益封闭。 学生分别扮演和珅和乾隆皇帝，进行情境对话。理解文字狱含义。带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。阅读课本，回答问题。观看视频，回答问题。带问题阅读教材和PPT图文材料，解读史料，提取关键信息，归纳出答案。 角色扮演游戏能让学生学习换位思考，对学生的想象力、思维能力和解决问题能力都大有好处。掌握必备基础知识。培养学生归纳概括能力。培养学生提取信息和归纳概括能力。培养学生提取信息和解读史料的能力。
三、闭关锁国 （一）闭关锁国政策含义【教师讲解】：闭关锁国是清朝实行的严格限制对外交往和贸易的政策。严格限制不等于绝对禁止，如乾隆时期就特许“广州十三行”通商。（教师用PPT展示闭关锁国含义）【教师提问】：请同学们结合课本并阅读材料，回答清朝为什么要实行闭关锁国？（教师展示两则史料）【预设】：自大：清朝认为自己是天朝上国，物产丰富，无所不有；自卫：担心国家领土主权受到侵犯；自给自足的自然经济（根本）：稳定性和封闭性。【教师提问】：这是英国使臣马戛尔尼向中国乾隆皇帝祝寿的场景图，中英双方互赠了礼品。两份礼单有什么特点呢？（教师展示乾隆时期马戛尔尼访华图及礼单）【预设】：中国赠给英国的礼物属于传统手工业品，英国赠给中国的礼物属于科学制造产品。【教师提问】：清朝闭关锁国政策有什么影响呢？【预设】：闭关锁国政策虽然有一定的自卫作用，但防碍了海外市场的开拓，错失了向西方学习先过科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落后于世界历史发展进程。【教师提问】：和珅作为理藩院尚书，户部尚书，面对马戛乐尼访华提出和清朝通商，和珅和乾隆皇帝对于通商的看法是什么？请看同学们观看视频。（教师播放视频）【预设】：和珅主张通商，乾隆皇帝不主张。【教师点拨】：和珅虽为一贪官，但我们不能抹杀他的优点，和珅作为大学士，博学敏思，才智超群，面对马戛尔尼提与的主张通商，他是极力主张的，对于闭关锁国的弊端他心知肚名，他多次于奏折中向乾隆提明通商之利，闭国之弊。奈何乾隆自羽为天朝之国，且决策权紧握在乾隆之手，一个可能改变大清王朝乃至中国命运的机会就这样错失了，极度的君主专制的弊端可见一斑。【教师提问】：同学们，闭关锁国给予了今天的我们怎样的启示呢？请开展小组讨论。【预设】：对外开放使国家繁荣富强，闭关锁国使国家落后，所以我国要坚持走改革开放的道路。【教师点拨】：一百多年后的中国，在中国共产党的领导下实行了改革开放带领着中国人民走上了繁荣富强的道路。此时，不知道地狱中的和珅是否在感慨：“哎，我早出生了一百多年。” 知道、了解。结合课本，并带问题阅读史料，归纳出答案。观察图片，分析表格，回答问题。带着问题观看视频。感悟，思考。 理解闭关锁国内涵。培养学生提取信息和归纳概括和辨析能力。培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养获取信息的能力。培养家国情怀价值观。
课堂小结
清朝君主专制的强化，起到巩固清朝专制统治的作用,但也严重地阻碍了中国社会的发展和进步。文字狱的盛行，又扼杀了知识分子的创造精神，影响了社会的正常发展和进步。清朝中期以来的政治腐败导致经济衰退，国力虚弱，社会危机重重。“闭关锁国”这种背离世界发展潮流的对外政策，使中国落后于世界发展趋势。
作业布置
教学反思
七年级的学生比较活跃，对新事物比较好奇，所以一节课上的活跃且有效率是非常重要的。本节课以和珅人物的一些重要故事进行串讲，通过自主完成表格、角色扮演、案例展示、视频播放、合作讨论等形式，同时，教师讲课时语言丰富，情感饱满，不断地以问题引领学生去思考，不仅让学生对和珅有所了解，也让学生感同身受了解当时清朝君主专制制度的弊端。
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