第18课 科技文化成就 教学设计（表格式）

第 18 课《科技文化成就》教学设计
课标要求
认识这一时期取得的科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义； 了解以钱学森、邓稼先等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹。
学情分析
知识储备：通过道德与法治及语文、生物等学科的学习，学生对本课主要内容有了初步了解， 但都是碎片化的，缺乏深度理解。 能力现状：八年级的学生抽象思维能力和对历史理论的理解能力都有一定程度的提高， 初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。 学习心理：对新知仍充满好奇心和求知欲，在教学过程中充分启发学生发挥自己的潜能， 探索、交流和思考，有利于他们能力的提高和知识的拓展。
教学目标
1.掌握新中国成立以来取得的重大科技文化成就，了解以钱学森、邓稼先、袁隆平和屠呦呦为代表的杰出科学家为国争光、为人类幸福安康做出的动人事迹。（时空观念、史料实证、历史解释） 理解新中国成立以来科技文化迅速发展的原因，以及科技文化成就对国家发展的重要意义。（唯物史观、史料实证、历史解释） 认识到科技文化成就背后老一辈科学家的艰苦奋斗历程，增进爱祖国、爱家乡的情感， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。（历史解释、家国情怀）
教学重、难点
重点：新中国成立以来在科技文化领域取得的成就。 难点：理解科技文化发展的原因和意义。
教法学法
教法：本着“以生为本”的教学理念，在教学过程中通过情境创设、问题引导、媒体融合培养学生历史学科核心素养。 学法：自主学习、史料研习、活动探究，增强学生的参与协作意识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 讲解第六单元大标题的内在联系，学生清楚本单元学习内容。 齐读第六单元标题及梗概内容 贯穿大单元概念，并涉及情境导入。
设计科技文化成就展。
新知探究 第一展厅——军事科技 以具体丰富的史料培养学生史料实证能力， 在合作讨论中提升学生合作探究能力，使学生正确认识两弹一星成功研制的意义。 学生观看视频， 提升并落实家国情怀。
1.自主学习，阅读教材第 90 页， 梳理其成就。 阅读教材第 90 页， 并思考回答。
2.史料研习，思考：新中国为什么要下 决心发展“两弹一星”？ 材料研读，思考，并动笔。 小组合作探究，讨论。
3.结合材料，合作探究：为什么中国要下决心发展“两弹一星”？其成功有何重要意义？
4.结合钱学森、邓稼先事迹及视频，说一说你感受到了元勋们怎样的精神力量？ 学生回答。
通过陈列国家一系列发展科技的计划过渡到我国举世瞩目的航天科技成就。
第二展厅——航天科技 这一环节，通过任务驱动，充分发挥学生的主体性。通过航天人的严谨精神，代入学生日常生活，落实历史学科立德树人使命。
1.阅读教材P92，梳理我国载人航天领域的发展历程。 学生阅读教材并思考和勾画教材重点知识。
2.教师挑学生起来回答，并梳理载人航天成就。 学生思考、回答。
3.教师总结“载人航天精神”，通过“一丝不苟，分秒不差”的图片激励学生学习。
过渡到袁隆平与杂交水稻等知识。
第三展厅——农业科技 新课标倡导跨学科主题学习，本课内容学生在其他学段和学科中已有所涉及所以设计此环节在于不同学段学科对比融合，深度思考。 通过袁隆平事迹，提升学生的爱国情怀，坚持不懈，攻坚克难等精神，明白粮食来之不易的道理。
1.用生物学知识讲解杂交水稻的概念。
2.讲解杂交水稻对中国和世界的贡献，并询问同学们应该在生活中怎么做？ 学生思考，回答
第四展厅——医学科技 通过回归教材培养学生的教材解读能力，归纳概括能力。
1.提问学生青蒿素是治疗什么疾病？ 学生思考、回答。
2.讲解青蒿素被发现的历程，及青蒿素对世界的贡献。
第五展厅——文化成就
1.自主学习，阅读教材 94-95 页，梳理 文化事业领域取得的成就。 阅读教材，梳理文 化事业领域取得 的成就。
2.梳理人民革命斗争和社会主义建设时期的新面貌的作品。
3.梳理改革开放以来文化事业进一步发展，中国作家莫言2012年获得诺贝尔文学奖的史实。 识记莫言的事迹 及成就。
4.结合所学知识，谈一谈你对文化自信的理解和认识。 通过所给提示进行P95材料研读，思考，并回答。
5.合作探究：建国以来，我国科技文化取得飞速发展，主要原因有哪些？ 小组讨论，合作探究。
课堂小结
布置作业
板书设计