【核心素养】第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计（表格式）

第18课 “漫谈戏说”冷战与国际格局的演变
课题 第18课“漫谈戏说”冷战与国际格局的演变 课型 新授课
核心素养 1.唯物史观：运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势及其影响；辩证认识冷战的影响及苏联解体的原因。2.时空观念：借助时间轴和地图,认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。3.史料史证：通过阅读关于冷战与两极格局对峙的相关史料从“史料实证”角度认识冷战形成的历史背景、冷战的基本特征和两极格局的形成产生的原因。引入史料，学生分析阅读史料了解二战后六七十年代世界多极力量的发展概况。4.历史解释：知道冷战的含义与表现。了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件，概括两极格局发展演变的过程、理解多极化趋势的表现，理解其对国际关系变化的重大影响；认识苏东剧变的原因和影响。5.家国情怀：通过学习，认识到美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展，引导学生关注当今的国际关系，以史鉴今，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，牢固树立构建人类命运共同体的意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展，形成价值判断。
学科德育 通过对冷战中典型事件的学习，了解到大国之间互动、对抗对整个国际秩序的影响，认识到和平稳定的国际环境对国家发展的重要性，认识到和平的珍贵和构建人类命运共同体的重要性，感受当前国际秩序呈现的多极化趋势，尊重差异。
教材分析 本课是中外历史纲要下册，第八单元《20世纪下半叶世界的新变化》的第18课内容。二战后世界发生了深刻变化，持续近半个世纪的冷战是战后国际关系的重要现象。本课通过冷战与两极格局、冷战的发展与多极力量的成长、两极格局的瓦解三方面内容，展现了美苏两国及其所领导的两个阵营在政治、经济、军事各方面的对峙，美苏争霸的历程，两国实力对比的变化，出现的战争危险和最终较量的结果，凸显在冷战形成的两极格局中，孕育着世界多极化的发展趋势这一主题。
学情分析 整体优势：①本次授课对象是高一学生，学生的史料阅读能力和探究能力相对于初中来说有较大的提高，对历史现象有了一定的思考，学习积极性整体较高，对知识有较强的探索欲。②学生在初中阶段已学习过铁幕演说、马歇尔计划、两大军事集团的成立等冷战事件，对冷战的发生、发展和终结过程有初步的了解，为本课的学习打下了知识基础。存在不足：学生难以把握冷战发生、发展与世界格局变化之间的相互影响以及冷战的特征等教学重难点，对历史现象之间的联系缺乏充分的思考和理解，需要教师补充材料，并适时进行学法指导，带领学生阅读和分析部分历史材料，培养学生“论从史出、史论结合”的历史思维，以促进学生对本课内容的全面思考和深入理解。
学习目标 1.认识冷战的原因、表现2.理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响
学习重点 冷战的原因和表现
学习难点 理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响
学法指导 漫画解读、角色扮演、自主学习、合作探究
教学过程设计 教学过程设计：一、课程导入利用俄乌战争局势导入。导入语：自2022年2月起俄乌战争爆发已经一年有余，爆发的重要原因之一便是北约东扩，俄罗斯认为乌克兰若加入北约将严重影响自己的国家安全。北约到底是个什么样的组织？起源于何时？学完今天这节课相信你会找到答案。任务分配今天我们将通过角色扮演和漫画的形式来学习这节课，现在我们进行分组：小组1：美国组小组2：苏联组小组3：欧洲组小组4：日本组小组5：中国组小组6：第三世界组请每个小组派人来领取资料卡牌，可通过卡牌内容扮演相应角色。课堂漫画一：请同学们观察这两幅漫画，说出其中的变化。学生：美国和苏联由战时的盟友变为现在的对手。教师问：为什么美国和苏联现在合不来了呢？我们有请苏联和美国当事人来讲讲为什么你们不合作了？有请拿美国卡牌1的同学发言。美国卡牌： 【1945年美国实力之强，犹如1815年的英国，只能用“非一般”一词来形容。…美国的国民生产总值…从1939年的886亿美元增至1945年的1350亿美元；…在战争结束时，华盛顿的黄金储备为200亿美元，几乎占世界总量330亿美元的2／3。再者，世界一半以上的制造业生产量是由美国承担的；美国生产的各种产品占世界总量的1／3。 美国的“制空权”则更是威力无比：它的2000多架重型轰炸机粉碎了希特勒的欧洲……最重要的是，美国垄断了原子弹，使它可以向任何未来的敌人发动攻击。美国拥有以航空母舰为核心的1200多艘战舰和5万多艘供应、登录船只。它的海军舰艇吨位达380万吨，大大超过英国的150万吨，一跃而成为世界上最大的海军强国。吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。——《罗斯福在美国外交政策协会发表关于美国外交政策的演说》（1944年10月21日） “我们面对的是这样一支政治力量，它狂热地为之献身的信仰认为，同美国不可能达成一项长远的妥协安排；若要使苏维埃国家获得安全，就应该、也必须扰乱我们社会的和谐，摧毁我们的传统生活方式，破坏我们国家的国际权威。……”】首先苏联是社会主义国家，我们在意识形态上有着巨大的差异，在战争的特殊时期我们可以合作，但是现在战争已经结束，我们没有合作的必要和基础了。并且由以上材料可知美国在二战后经济实力，军事实力，科技实力都是首屈一指的。罗斯福：因此我们美国有责任领导世界。苏联卡牌：【“战时, 要保持团结并不太难, 因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。” (斯大林·1945于雅尔塔)苏联军队在战争中不仅是打败法西斯德国的主力军，而且参加了对日作战。所以战争结束时苏联的军事实力和国际声望都空前提高了。这时苏军人数已达到1136万5千人，拥有坦克、自行火炮12900辆，飞机15500架，汽车60万辆。而这些技术装备都是苏联自行设计生产的。波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题……因为苏维埃国家一些极为重要的战略问题都与波兰有关……波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。 “美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权，并将苏联视为其通往世界霸权道路上的主要障碍，为此美国正在以各种方式扩充军备，准备未来的战争，并且是把苏联作为战争的对象。”】由苏联的资料卡牌可知，苏联在战争中经济损失惨重，苏联用自己的牺牲赢得了国际的尊重，国际地位得到了极大的提高。苏联的军事实力一流，是唯一能和美国抗衡的超级大国。并且二战后苏联的版图西移，苏联要保证自己的国家安全就有必要和东欧国家保持友好关系，争取东欧的拥护。这与美国战后在西欧的扩张产生便产生了冲突。老师：我们有请一个同学通过这两个同学的发言总结一下美国、苏联由盟友变为对手的原因。学生：直接原因：第二次世界大战结束后，美国和苏联在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。根本原因：两国的国家利益存在严重冲突。现实原因：美苏形成了实力的均势，分别成为西方资本主义阵营和东方社会主义阵营的盟主。且两国意识形态尖锐对立。任务二：同学们根据自己所拿资料并结合教材内容，以小组为单位找出各自身份所采取的措施。（绘制冷战的过程）杜鲁门“世界已分为两个敌对的营垒，一边是“极权政体”，一边是“自由国家”，每个国家都面临着两种不同生活方式的抉择。”日丹诺夫“世界已分裂为两个阵营，一个是帝国主义的反民主阵营，另一个是反帝国主义的民主阵营。”学生发言：政治上：美国杜鲁门发表宣言称无法再忍受共产主义。即杜鲁门主义。苏联代表发言：为针对美国的杜鲁门主义我们设置了共产党和工人党情报局。美国经济上施行马歇尔计划，对西欧进行经济援助。老师：观察漫画，马歇尔计划被称为最慷慨的计划，为西欧前后提供130亿美元的经济援助，其中90%是免费赠予，只有10%是贷款。有人称这是欧洲经济恢复的灵丹妙药，有人说马歇尔和美国国会再为欧洲量体裁衣。美国真的这么好心吗？我们有请美国的马歇尔来说说你们的真实想法。马歇尔发言：【如果美国不尽快提供大量援助……我国过剩产品将失去市场，失业、经济萧条以及由于欧洲欠美国大量战债而造成美国预算严重不平衡也会接踵而至。共产党人正在利用欧洲的危机，如果他们进一步得逞，美国的安全将会面临严重的威胁。援助欧洲是美国遏制苏联和维持自身安全利益的必要措施。】我们当然不是为欧洲经济考虑的如此周到，根据当时的情况，我们预测，如果我们不想办法把过剩的产品处理掉，我们美国很有可能将爆发经济危机，并且苏联在欧洲抓紧时机进行渗透，如果我们放任不管，很有可能威胁到我们的国家安全。因此经济上援助欧洲对美国是一举三得的事情，为什么不做呢。老师提问：“一举三得？你刚才只提到了两个优点，那还有一个是什么呢？”学生：请大家看这幅漫画：这就是我们的最厉害之处，通过经济援助西欧从而来使西欧听我们的话。老师：展示漫画，所以你们援助西欧并不是上一幅漫画所美化的那样，而是这样的。你刚刚 的发言中一直强调的欧洲，可事实上我们看到的是西欧，是不是你们表达的不够准确？学生：不是老师，我们的计划就是援助欧洲，并没有排斥东欧国家，我们甚至把苏联也列入了我们的援助计划。只是他们不接受。苏联代表：我们当然不接受，我们派了经济专家估算了你们的方案，分明就是黄鼠狼给鸡拜年没按好心。老师：好，我现在有个问题想问问西欧的代表。你们知道马歇尔计划的真实目的吗？西欧代表：当然，这个并不难看透。老师：那你们为什么还愿意接受援助呢？西欧：老师我给您看一则材料吧：“我们低估了战争对欧洲经济造成的破坏，我们只了解有形破坏，但却没有完全考虑经济生产混乱所造成的影响—工业国有化、长期商业联系的中断，私有企业的消失以及资本流失，等等。”我们没得选，战争使我们的经济几乎崩溃。我们需要这笔资金援助。至于美国的控制，我们在经济恢复之后自然会考虑这个问题。但现在没办法。老师：国际局势还真是复杂啊。那请问苏联小组，他们已经准备对欧洲进行经济渗透了，你们怎么办呢准备？苏联代表：老师别担心，我们成立了一个经济互助委员会，我们也要对东欧国家进行经济援助，以免美国对他们拉拢腐蚀。美国：你们赶不上我们，什么都慢一步，我们已经在军事上准备成立同盟了，就是北约。全名是北大西洋公约组织。是军事同盟组织。苏联：美国居心叵测就是要和我们作对，1955年联邦德国加入北约，在地缘上给我们造成了极大的威胁，所以1955年我们也成立了军事同盟组织：华沙条约组织。老师：所以自1947年开始到1955年截至，你们两国在政治、经济、军事各个方面进行了对峙。苏联：不止这些，在地缘上我们也对立。1948年以美国为首的国家将西柏林合并，并发行统一的货币改革，为了报复美国，我们封锁了西战区和柏林之间的水陆交通，直至第二年五月结束。老师：听起来局势很紧张，为什么叫第一次柏林危机呢？还有第二次吗？美国：是的，1961年，苏联在东柏林地区修建了柏林墙，这堵墙在物理上隔绝了东西柏林的人，不过苏联的这堵墙任然挡不住东德人民对自由民主的向往，据统计有三千多人因试图翻越柏林墙而被逮捕，有100多人为此付出了生命的代价。真是可笑，世界上从来没有哪个国家修墙是为了防止人出去的。中国：美苏的争霸导致的结果远不止如此，朝鲜战争，越南战争都是他们争执背后扶持不同势力导致的。还要古巴导弹危机。请看这幅漫画：1962年因为他们的争执，爆发了古巴导弹危机，局势非常紧张，这是人类历史上离核战争最近的一次。给人类和平带来了极大的威胁。老师：这幅漫画画的真不错，我们就根据这幅漫画结合刚才同学们的发言来总结一下美苏争霸的特征吧。学生：①两强对峙，以美苏为首②避免战争：持续进行军备竞赛特别是核军备竞赛的同时，又具有始终避免兵戎相见的自我控制机制。③美国优势：不对称和不完全④强烈的意识形态色彩⑤明显的地缘政治特点。老师：我这里也有一幅漫画看看你们能发现什么？学生：国际格局发生了变化，由两极出现了多极化的趋势。老师：这多极有谁？学生：欧洲，日本，中国，第三世界。老师：提问欧洲，你们站在美国身后受美国保护不好吗？欧洲-德国：我们早就受够了成为美苏争霸的最前沿，一直受着美国的控制，看看这些漫画都怎么讽刺我们的吧，所谓的北约，我们成员国不过是美国手中的笔，被他拿着美元驱使着去他想去的地方。 老师：可是仅凭你一个力量要怎么反抗美国呢。欧洲德国：所以我们准备联合起来。老师：怎么做？欧洲：雨果早说了我们要进行联合，德国总理阿登纳也说如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲的联合绝对是迫切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。1951年法、意、卢、荷、比利时、德国六个国家成立了欧洲煤钢共同体，将重要的资源煤钢放在一起共管。1958年建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，并于1967年将这三套机构合并，成立欧共体。我们在联合不久便显示出了强大的力量，在经济方面成为美国强有力的竞争对手。日本：我们也不愿意在听从美国的指挥，我们日本的经济恢复工作到40年代末已基本结束，……从50年代中期开始，日本经济进入战后持续高速增长时期，1960年国家经济实力上升到世界第五位，1968年以后跃居世界第二位，仅次于美国，并在企业经营规模、劳动生产率和资本装备率方面日渐逼近美国的水平。日本从一个战败国一跃成为世界经济大国。 我们也在积极谋求政治大国地位。老师：所以同学们可以明显的感受到资本主义阵营分裂，由原来美国的一枝独秀变成现在的三足鼎立的状态。美国似乎处于劣势。美国：不不不，老师，苏联那边的社会主义阵营也没比我们好到哪里去。老师：哦？怎么说？ 中国：请大家看两幅漫画。老师：你们朝苏联发火啦，为什么呢？或者说哪里来的底气呢？中国：我们已完成了社会主义改造，经济不仅得到了恢复，社会主义建设的十年也取得了诸多的成就，我们也拥有了核武器，成为世界上第五个拥有核武器的国家。并且在1971年我们恢复在联合国合法席位、1972年美国总统尼克松正式访华中美打破彼此封锁隔绝的状态，中美关系开始正常化，1972年日本首相田中角荣访华，中日正式建交。此时的中国已经不是刚建立时的中国了，苏联试图干涉中国内政，这一招在我们这儿是行不通的。东欧：不仅仅中国，我们东欧国家对苏联某些做法也实在无法苟同。第三世界：还有我们，我们也要用自己的声音在国际上发声。1.万隆会议：1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行了万隆会议，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。2..不结盟运动：是发展中国家以独立的政治力量登上政治舞台的重要标志。1961年9月，不结盟运动在南斯拉夫首都贝尔格莱德成立会议明确规定了参加不结盟国家会议的5个条件：①奉行以和平共处和不结盟为基础的独立的外交政策；②支持民族独立运动；③不参加大国军事同盟；④不与大国缔结双边军事协定；⑤不向外国提供军事基地。老师：这样看来世界多极化趋势似乎是不可阻挡了。学生：是的，老师：这幅漫画的意思是苏联解体了，那么旁边这个看着苏联解体的人是谁呢？学生：戈尔巴乔夫老师：你认为是戈尔巴乔夫导致苏联解体的吗？学生1：是学生2：不是老师：好我们请两位同学分别来说说你们为什么这么认为学生1：我认为苏联的解体和戈尔巴乔夫密切相关，要不是他的改革偏离了社会主义方向，苏联也许并没有那么快解体，他对苏联的解体要付直接的责任。学生2：苏联解体的真正原因并不是戈尔巴乔夫改革，而是斯大林模式的弊端长期得不到解决。而且西方国家一直在对东欧国家进行“和平演变”。这都是苏联解体的重要原因。老师：很好，都有道理，不管怎么说1991年12月26日，苏联解体，持续了近半个世纪的两极对峙格局宣告结束。冷战虽然结束，可是冷战思维并没有结束，今天的俄乌冲突便是一个绝佳的证明。并且我们清楚的看到，当初美国因为意识形态问题处处与苏联针锋相对，可是现在的俄罗斯已经抛弃了社会主义制度，是个名副其实的资本主义国家，美国与俄国的摩擦却并未结束。历史再一次告诫我们，美国针对谁并不是因为社会意识形态，或者说社会制度的不同只是幌子、借口。真正的原因是国家利益的冲突。这对我们该如何处理现在和美国的关系，也是一个重要的提示。
板书设计 冷战的原因冷战的过程美国苏联政治经济军事地理三、冷战的结果
作业设计 完成练习册中对应章节找找冷战思维在当今世界的延续。