纲要下第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 教学设计（表格式）

第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》教学设计
教学指导思想与理论依据
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。因此基于大单元教学思想，整合、重构本单元内容。
教学背景分析
课题及教学内容分析 本单元“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”为《中外历史纲要》（下）第六单元，包含12课《资本主义世界殖民体系的形成》、13课《亚非拉民族独立运动》两课。殖民扩张在第三单元“走向整体的世界”、第四单元“资本主义制度的确立”、第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”都有涉及到，到19世界末20世纪初整个世界被瓜分完毕，资本主义世界殖民体系的初步形成，同时后接第七单元“世界大战、十月革命与国际秩序的演变”，资本主义国家发展到帝国主义阶段，扩张和争夺加剧，孕育着新的更大的冲突。亚非拉民族独立运动下接第七单元第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》。最后两课一起结束于第八单元第20课《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》。可以说列强的殖民行径与亚非拉地区的抗争贯穿于整本教材中，是线索，也是主旨。西方殖民国家在取得经济、政治、军事优势前提下不断对外扩张，建立以西方为主导的世界体系，而伴随着西方殖民体系的步伐加快，亚非拉的抗争高涨，民族解放运动此起彼伏，不断冲击着秩序，本应和谐共生的人类却被分为两个截然不同的世界，广大的亚非拉地区又该如何冲破强权，走向独立？因此将本单元主题确立为“殖民与抗争”，在具体呈现方式上，以单元学习主题整合单元内容，发掘单元内部2节课之间彼此呼应、相互关联的逻辑关系，以表格的形式梳理，在此基础上创设驱动性学习任务，引导学生自主建构历史发展各方面的联系，作出符合历史发展实际的解释，立足于过去、当下和未来，深刻认识建立公平公正合理新秩序的重要性，树立人类命运共同体意识。学生情况分析学生兴趣浓厚、思维活跃，有一定分析能力，通过初中的学习以及高一上期中国近代史的学习，对资本主义的世界殖民过程以及亚非拉民族独立运动有所了解，需要更深入的阶段信息的解读及归纳理解。因此，本课教学侧重于梳理知识发展脉络，总结其特点，并在此基础上通过任务驱动、问题化设计以及小组合作探究等教学方式，来引发学生对历史现象进行深层次思考。从认知水平上看，此时期学生的思维已发展到抽象逻辑水平，具备一定的理解、分析能力，能够主动学习且富有探究钻研精神，教师应予以引导。此外，学生的世界观、人生观、价值观、历史观正处于形成阶段，教师要引导学生从和平与发展的高度感悟正确的价值观念，树立历史发展的进步观。
教学目标
1.阅读教材，通过表格梳理和地图展示等活动，能够概述世界殖民体系形成的时空过程，厘清西方列强在不同阶段、不同地区的殖民方式和特点。（水平2，唯物史观、时空观念）2.阅读教材，通过表格梳理和地图展示等活动，能够概述亚非拉人民的抗争基本史实、厘清过程，推论其特点。（水平2，唯物史观、时空观念）3.通过史料互证和课堂探究，总结殖民扩张的本质，增强提取史料信息和辩证分析问题的能力，全面辩证看待世界殖民体系的影响。（水平2，唯物史观、史料实证、历史解释）4.通过对材料的阅读分析，阐述不同地区民族解放运动的蕴含的民族主义精神，分析殖民地半殖民地独立运动对世界历史发展的影响。（水平2，史料实证、历史解释）5.通过本课学习，体会资本主义殖民体系的掠夺与不公正性，构建公正合理国际新秩序的必要性；通过视频、图片与文字史料，感受当代人民不懈追求正义的抗争精神，建立反对殖民压迫的价值观和世界观。（水平2，史料实证、家国情怀）
教学重点和难点
教学重点世界殖民体系形成的时空过程，亚非拉地区人民的抗争基本史实及过程。教学难点殖民霸权角逐的不同阶段，世界殖民体系的建立影响。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 在单元教学中，可以使用多媒体设备呈现丰富的图文材料，配合黑板板书构建知识框架，通过桌椅摆放方便学生开展课上讨论和成果交流。（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
一、殖民与抗争：殖民经历与抗争过程1.拉丁美洲的殖民地化与民族民主革命2.亚洲的殖民地化与觉醒3.非洲的殖民地化与抗争二、实力与矛盾：殖民霸权的角逐1.世界殖民体系的形成2.殖民国家活跃时间和殖民区域3.殖民霸权角逐的不同阶段三、支配与从属：世界殖民体系下的各方命运1.西方列强殖民扩张对世界历史发展造成的影响2.为公正合理的世界而继续奋斗
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示玻利瓦尔、孙中山、孟尼尼克二世照片及其功绩： 提出问题：以上三位人物其伟大功绩相同点在哪里？引出民族民主革命的概念，同时辨析民族革命和民主革命的不同。 回答：时代的解放者：领导民族民主革命 通过教材中提到的亚非拉三洲伟大人物导入，吸引学生兴趣，同时加深对于概念的认识。
一、殖民与抗争：殖民经历与抗争过程 拉丁美洲的殖民地化与民族民主革命任务一：出示拉丁美洲殖民地示意图以及知识梳理表格。任务二：殖民国家采取了什么方式进行殖民统治？任务三：殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了什么样的影响？任务四：拉丁美洲独立的背景有哪些 任务五：出示图表，梳理拉丁美洲的独立过程任务六：出示独立后的拉丁美洲图，独立后的拉丁美洲还面临着哪些问题？教师总结：反帝反封建的民主革命还没有完成，独立后的拉美人民依然面临着民族民主革命的艰巨任务。亚洲的殖民地化与觉醒任务一：出示殖民国家对亚洲的侵略（19世纪末20世纪初）和表格。任务二：殖民国家采取了什么方式进行殖民统治？任务三：亚洲觉醒的背景有哪些？任务四：出示亚洲的觉醒过程表格，总结亚洲的觉醒过程。任务五：出示材料，思考如何理解列宁这句话？非洲的殖民地化与抗争任务一：出示非洲殖民地示意图和表格。任务二：出示帝国主义瓜分非洲，图中各国的分界线有什么特点？它反映了什么问题？给非洲带来什么影响？任务三：出示表格，总结亚洲的抗争过程。任务四：思考非洲的抗争特点有哪些？有哪些局限？教师总结：非洲国家的抗争，打击了帝国主义的侵略势力，促进了非洲民族独立思想的传播。拉美的独立、亚洲的觉醒、非洲的抗争，由于各个地区、国家的社会发展程度不平衡，外来资本主义刺激下产生的新的经济因素或强或弱，阶级结构的变化有大有小，因而不同地区和国家民族独立运动的斗争水平高低各异，形式和性质也不尽相同。但其对于独立的追求是相同的，时至今日，独立、民主、自由依然是我们追求的目标。 任务一：根据教材71-72页的内容总结拉丁美洲的殖民地化过程，并完成表格。任务二：根据教材72页第二自然段以及学思之窗内容结合所学进行归纳总结。任务三：根据教材72页学思之窗内容，思考殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了什么样的影响。任务四：根据教材78页第一自然段内容，归纳拉丁美洲独立的背景。任务五：根据教材78-79页的内容总结拉丁美洲的独立过程，并完成表格。任务六：结合所学知识，思考独立后的拉丁美洲还面临着哪些问题？任务一：根据教材72-73页的内容完成知识梳理表格。任务二：根据教材72-73页内容归纳总结殖民国家采取了什么方式进行殖民统治？任务三：根据教材80页第一自然段内容，归纳亚洲觉醒的背景有哪些？任务四：根据教材80-81页内容总结亚洲的觉醒过程，并完成表格。任务五：根据教材81页学思之窗内容，思考如何理解列宁这句话。任务一：根据教材内容和已有知识，总结非洲的殖民地化过程，并完成表格。任务二：根据教材75页思考点内容，思考以下问题？任务三：根据教材81-82页内容总结非洲的抗争过程，并完成表格。任务四：根据所学知识，思考非洲的抗争特点有哪些？有哪些局限？ 结合教材，梳理知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。 唯物史观，经济基础决定上层建筑表格形式梳理基础知识内容
二、实力与矛盾：殖民霸权的角逐 一、世界殖民体系的形成出示1914年欧洲列强的殖民地占领表和德国外交大臣皮洛夫发言材料，体系形成后，冲突结束了吗？殖民国家活跃时间和殖民区域试着总结殖民国家活跃的时间和殖民区域。三、殖民霸权角逐的不同阶段引导学生概括总结不同时间主要殖民国家及其殖民内容、相应阶段的主要资本和资本主义发展阶段、带来的结果。 通过图文材料提取信息，感受隐藏在体系下的冲突。根据上节课所学知识，梳理殖民国家活跃的时间和殖民区域。结合所学知识梳理殖民霸权角逐的不同阶段，完成表格。 培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力，归纳概括能力，客观理性辩证分析问题的能力。
三支配与从属：世界殖民体系下的各方命运 一、西方列强殖民扩张对世界历史发展造成的影响出示问题探究材料，问题 1：殖民体系建立后世界发生了什么变化 问题 2：殖民体系的建立给各国带来的影响是什么 出示问题探究材料，问题：怎么理解英国的“双重的使命” 为公正合理的世界而继续奋斗教师总结：新航路的开辟后，西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路，亚非拉三洲逐渐处于欧洲列强的殖民统治之下。随着工业革命的深化和资本主义的不断发展，欧洲列强的海外殖民扩张也愈演愈烈，掀起瓜分世界的狂潮，世界殖民体系形成，资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，广大的亚非拉地区争取民族独立的斗争空前高涨。列强之间的矛盾与冲突加剧，并逐渐演变成不可调和的态势，殖民体系还能维持下去吗？广大的亚非拉地区人民又做出了怎样的抗争？我们后面还会继续提到。时至今日，种族歧视、霸权行径依然存在，我们对于独立、民主、自由的追求从来没有减退过，并还在为之不断努力奋斗，还有很长的路要走。这节课就上到这里，下课。 根据材料并结合所学知识进行问题探究。根据材料并结合所学知识进行问题探究。 以期让学生领会辩证看待问题的重要性，学会用历史的眼光看问题，用历史的方法对待问题。以小见大，突破难点。关照现实，家国情怀
开放性作业设计
选看CCTV纪录片《世界历史》第59集“列强对亚洲的殖民侵略”、第60集“列强瓜分非洲”。
教学反思
该教学设计对学生要求较高，需要学生在课前提前预习，否则内容较多，难以消化。同时教师需要掌握好各部分教学时间，否则会出现超时还未讲完的情况。
PAGE