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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第5课《风景如画》第3课时《小溪流水响叮咚》。
【教材分析】
《小溪流水响叮咚》是四年级下册第5课《风景如画》第3课时唱歌课，这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好" 抒发了对美丽祖国的深情爱意。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和感受大自然的美。
(二)艺术表现
能用优美、流畅的声音歌唱全曲，能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用优美、流畅的声音歌唱全曲，能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们喜欢大山吗？
预设：回答问题
教师：大山里都有哪些景色吸引着你？
预设：回答问题
教师：山上有着美丽的风景，山下有清澈的小溪，今天我们演唱这首歌曲的名字叫作《小溪流水响叮咚》。（书写板书《小溪流水响叮咚》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听，描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好" 抒发了对美丽祖国的深情爱意。下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
（二）走进音乐，分句教唱
教师：歌曲为二段体，下面聆听第一乐段感受第一乐段的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段节奏和旋律明快，尤其是附点四分音符及切分节奏运用更使音乐富有动感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象，大家看看谱面，数一数第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段由6个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意一字多音、同音高连音线的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意一字多音、同音高连音线的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段感受第二乐段的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾处的节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲， 汇入大海的生动情景。第二乐段由2个乐句组成，
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏
预设：聆听音乐，边唱边自由律动
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。】
【板书设计】
《小溪流水响叮咚》
1=G 4/4拍 中速 优美 抒情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共48张PPT)
第5课
风景如画
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
本课目标
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和感受大自然的美。
(二)艺术表现
能用优美、流畅的声音歌唱全曲，能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。培养学生对大自然的热爱之情。
新知导入
同学们，你们喜欢大山吗？
大山里都有哪些景色吸引着你？
歌曲
《小溪流水响叮咚》
新知讲解
聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
通过聆听，描绘了怎样的画面？
这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好" 抒发了对美丽祖国的深情爱意。
下面带着节奏朗诵歌词
歌曲为二段体。
下面聆听第一乐段感受第一乐段的旋律有什么特点？
第一乐段节奏和旋律明快，尤其是附点四分音符及切分节奏运用更使音乐富有动感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象，
大家看看谱面，数一数第一乐段由几个乐句组成？
第一乐段由6个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点的演唱下面再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意一字多音、同音高连音线的演唱下面再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意切分节奏的演唱下面再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意一字多音、同音高连音线的演唱下面再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱
填词演唱
跟琴整体演唱第一乐段
下面聆听第二乐段感受第二乐段的旋律有什么特点？
第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾处的节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲， 汇入大海的生动情景。
第二乐段由2个乐句组成。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍的演唱下面再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱
填词演唱
下面跟音频演唱
演唱第二段歌词
整体演唱
课堂展示
下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
说说
你的
感受？
课堂总结
《小溪流水响叮咚》
1=G
4/4拍
中速 优美
抒情地
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