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1教学目标
一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生态”的质朴美。
二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。在教师的启发下，学生能够根据西北民歌节奏特点、旋律特点、感情表达、演唱特点对西部民歌进行鉴别，并通过学习讨论，学生能够总结出西北民歌风格形成原因。
2学情分析
学生生活中接触的都是流行音乐，学习本课时学生对西北充满新奇，想通过对音乐的学习探索西北的一切，这对祖国民歌感兴趣，对祖国的民族文化有感情，更应有肩负起继承、发扬光大民族音乐文化的重任。
3重点难点
一、感受、体验、鉴别西北民歌的风格特征。
二、探究西北民歌的音乐风格。
4教学过程
4.1 一课时教学目标
一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生态”的质朴美。
二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。在教师的启发下，学生能够根据西北民歌节奏特点、旋律特点、感情表达、演唱特点对西部民歌进行鉴别，并通过学习讨论，学生能够总结出西北民歌风格形成原因。学时重点
一、认真细致地聆听西北民歌，感受、体验、理解民歌的内容、情感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。
二、了解民歌体裁 “花儿”与“信天游”。学时难点
一、感受、体验、鉴别西北民歌的风格特征。
二、探究西北民歌的音乐风格。
教学活动
活动1【导入】高亢的西北腔
老师演唱《山丹丹花开红艳艳》歌曲片段，激发兴趣回答歌曲名字是什么？《山丹丹花开红艳艳》。再听完整的阿宝演唱的，提问导入新课。演唱者？音调？地区？阿宝演唱，高亢，西北民歌。
活动2【讲授】讲授
采用欣赏、感受、体验、理解、讨论、总结的方式，师生共同探究完成。
1、欣赏《上去高山望平川》（借助多媒体课件展示）
教师：这是一首青海民歌叫做《上去高山望平川》，大家刚才已经对这首歌曲有了初步的感受，现在我们来逐句欣赏，感受它的歌词、旋律的运行方法有何特点，集体探究。
1）集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪？〔借景抒情〕。
2）感知音乐的表现手法：
a歌曲的旋律有什么特点？（旋律高亢悠扬、开阔，自由舒缓富有西北民歌的典型特点。五声调式：12356组成）
b每句歌词都是怎样的格式 （民间格律诗, 上下两句，除去衬词上句七言为：2+2+3，下句八言为：3+3+2）
c 采用了什么演唱方法？（采用方言和真假声结合的唱法，现在也叫原生态唱法。）
d节奏怎样？（节奏自由，句末最为明显。）
总结： 《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，属山歌的一种。这首歌曲的歌词采用民间格律诗的形式和手法写成，歌曲在全国各地颇具影响，声誉极高。
2、欣赏《刨洋芋》
导语：民歌来源于人们的生活，与人们的生活密切相关，这首民歌就生动地表现了农民的劳动生活请欣赏《刨洋芋》。
1）朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪。
2)第一次聆听歌曲，歌曲有几句？（四句）
3）欣赏歌曲《刨洋芋》清唱版与合唱版的对比。
a淡淡自己对两种版本的不同看法
b说出歌曲风格特点 (教师可提示结构、节奏、旋律与语调、演唱者的演唱风格)
4）学唱几句《刨洋芋》，深入体会西北腔。
5）总结：清唱版，采用山西方言演唱，唱得亲切而质朴，乡土气息浓郁。经过艺术加工的合唱版，演唱风格变化，声部丰富，用人声做伴奏声部，各声部的相互交错，具有现代气息。结构上由短短的四句发展成引子——主体——尾声构成。 演唱风格轻快活泼、风趣幽默，充满喜悦和乐观的生活情趣。
3、赏析《脚夫调》
导语：我们下面要欣赏的民歌，是处于黄河中游的---《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。看同学们从这首歌曲里能感受到什么？
请欣赏陕北民歌《脚夫调》。
1、欣赏《脚夫调》
提问：“脚夫”是什么意思？（“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”。脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层。）
2、边听边思考：
（1）每段有几句？（两句，上下句单乐段结构形式出现。上句比兴，下句点题，句尾押韵。）
（2）音乐情绪怎样？（上句旋律起伏大，表现脚夫激动的心情，下句一起即伏呈下行状态结束，表现一种低沉、压抑、愤懑的情绪。）
（3）演唱有何特点？（陕北方言演唱，装饰性的表现方法较多。）
3、总结：《脚夫调》主要流行于陕北的绥德、米脂一带、陕北是陕西的北部。那里的人们都爱唱信天游，是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。这首歌曲表现了脚夫们被生活所迫，抛妻离子、背井离乡、流落在外的寂寞、无奈、幽怨、愤懑、以及思念家乡、思恋亲人的复杂心情，也从另一种角度表达了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望。
活动3【活动】活动
学习《刨洋芋》并演唱，深入了解西北腔。
活动4【练习】练习
听音乐片段完成以下练习，判断以下歌曲那些是西北腔。（根据学生对西北腔的掌握情况，完成练习，采用学生回答，老师给答案的方式进行，师生共同完成。）
（1）茉莉花 （ 江苏民歌 ）
（2）下四川 （ 甘肃民歌【西北腔 】 ）
（3）山歌好比春江水 ( 广西民歌 【用西北腔风格演唱】
（4）小河淌水（ 云南民歌 ）
（5）龙船调 （ 湖北民歌 ）
（6）咱们两个一哒里（ 陕北民歌【西北腔】）
（7）走三边 （ 陕北民歌【西北腔 】 )
（8）走西口 （ 陕北民歌 【 西北腔】 ）
活动5【作业】作业
课后作业
根据所学知识，课后学唱一至二首西北民歌，下堂课进行展示。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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