7 妈妈睡了 第一课时 教学设计

语文《妈妈睡了》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 认识本课“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3. 感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
二．教学重点：
识字学词，正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
四、教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程：
（一）情境导入，揭示课题
1. 播放轻柔的音乐，教师深情导入：同学们，每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？今天，我们要学习一篇关于妈妈的课文，题目是《妈妈睡了》。（板书课题）
2. 指导朗读课题，注意“睡了”两个字的轻声读法。
（二）师生对话，深入理解
师：现在，我们已经读了课题《妈妈睡了》。你们从课题中想到了什么呢？
生：我想到了妈妈可能在安静地睡觉，我们要轻声细语，不要打扰她。
师：非常好，你真是个懂事的孩子。那么，课文中是如何描述妈妈睡觉时的情景的呢？请大家打开课本，轻声地朗读课文，找一找描写妈妈睡姿的句子。
生：（朗读课文后）我找到了，“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”
师：你找得很准确。这些句子描绘了妈妈睡觉时安静而美丽的形象。那么，你觉得哪些词语最能体现妈妈的美丽呢？
生：我觉得“明亮的眼睛”和“红润的脸”最能体现妈妈的美丽。明亮的眼睛让人觉得妈妈很有精神，红润的脸则显得妈妈很健康。
师：你的理解很到位。除了这些，课文中还有哪些句子让你感受到了妈妈的爱呢？
生：我觉得这句话让我感受到了妈妈的爱，“睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”从这里可以看出，妈妈即使在睡梦中也在为我想着故事，她真的很爱我。
师：你真是个细心的孩子，能够从细微之处感受到妈妈的爱。那么，读到这里，你们想对自己的妈妈说些什么呢？
生：我想对妈妈说，妈妈，我爱你。你总是在默默地为我付出，我会好好学习，不让你失望的。
师：你的回答很真挚。我们每个人都应该珍惜妈妈的付出，用实际行动来回报她们的爱。现在，请大家再次朗读课文，体会其中的情感，并试着背诵下来。
（学生齐声朗读课文，并尝试背诵）
师：很好，大家读得很投入。通过这篇课文的学习，我们不仅了解了妈妈睡觉时的情景，更深刻地感受到了母爱的伟大和无私。希望大家能够记住这份爱，珍惜与妈妈相处的每一刻时光。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。
（课堂上，老师和学生正在一起学习《妈妈睡了》这篇课文）
老师（温和地）：同学们，我们今天要学习的是《妈妈睡了》这篇课文。首先，老师来为大家范读一遍，大家要认真听，注意老师的发音和语调哦。
（老师开始范读课文，学生们聚精会神地听着）
老师（读完课文后）：好了，老师已经读完了。现在，请大家自己试着读一读课文，圈出里面的生字新词，借助拼音读准字音。
（学生们开始自由朗读课文，有的在轻声细语，有的在默读，大家都非常认真）
小明（举手）：老师，我圈出了“睡”、“觉”、“闭”这几个生字，但我不太确定它们的发音。
老师（鼓励地）：很好，小明很细心。我们一起来看一下这些生字。“睡”读作shuì，“觉”在这里读作jiào，表示睡眠的意思。“闭”读作bì，表示合上眼睛的意思。现在大家跟老师一起读一遍。
（学生们跟着老师一起读生字新词）
小红（兴奋地）：老师，我已经会读这些生字了，而且我发现这篇课文写得很温馨，让我想到了我妈妈睡觉的样子。
老师（赞许地）：非常好，小红不仅学会了生字，还感受到了课文的情感。这篇课文确实描绘了一幅温馨的画面，让我们更加珍惜与妈妈相处的时光。那么，大家在读课文的过程中，有没有发现什么不懂的地方或者觉得特别有趣的地方呢？
（学生们纷纷举手，表达自己的看法和疑问，课堂氛围非常活跃）
老师（总结）：看来大家在读课文的过程中都有了很多收获。我们要继续深入学习这篇课文，理解其中的意思和情感。同时，也要学会观察身边的人和事，用我们的心去感受生活中的美好。
3. 检查生字词学习情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，纠正发音。
（2）出示带生字的词语，学生开火车读。
（3）引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
老师：请几位同学来认读一下，大家要注意听，看看他们读得准不准确。
（老师出示生字卡片，指名学生认读，对于发音不准确的进行纠正）
老师：非常好，大家的发音都很准确。接下来，我会出示一些带有生字的词语，我们来开火车读，看看大家能不能流利地读出来。
（老师出示带生字的词语，学生按照顺序一个接一个地朗读，老师注意监听发音和朗读节奏）
老师：看来大家都掌握得不错。最后，我想请大家分享一下你们是怎么记住这些生字的。我们知道，学习生字有很多方法，比如加一加、减一减、换一换等。有哪位同学愿意分享一下自己的方法？
（学生纷纷举手，老师选择几位同学发言）
学生A：老师，我是用加一加的方法记住“先”字的，因为“先”字可以分成“冫”和“儿”两个部分，我先记住“冫”，然后再加上“儿”，就记住了“先”字。
老师：很棒，用加一加的方法可以帮助我们更好地记忆生字。还有没有其他同学愿意分享？
学生B：老师，我是用换一换的方法记住“闭”字的，因为“闭”字和“问”字很像，只是中间的部分不一样，我把“问”字的“口”换成“门”，就变成了“闭”字。
老师：非常好，换一换的方法也很实用。通过分享，我们可以看到大家在学习生字时都采用了不同的方法，这正是我们学习的乐趣所在。希望大家能够继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己的识字能力。
4. 指名分自然段朗读课文，教师相机指导，确保学生读得正确、流利。
师：我想请几位同学分自然段朗读课文，让我们一起感受文中的情感。
（学生举手，老师点名）
生A：（开始朗读第一段）妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
师：很好，生A读得很流畅，语气也很自然。你读出了妈妈熟睡的情景，让我们仿佛看到了那个安静的午后。
生B：（继续朗读第二段）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
师：生B读得很有感情，特别是“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着”这一句，你读出了妈妈安静的睡颜。同学们，你们能想象出妈妈睡觉时那宁静而美丽的画面吗？
生C：（接着朗读第三段）睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈的嘴角微微上扬，好像在微笑。她可能在想，让孩子睡得香甜，是一件多么美好的事！
师：生C的朗读充满了感情，特别是“妈妈的嘴角微微上扬，好像在微笑”这一句，你读出了妈妈那份慈祥的爱。我们都能感受到，妈妈是多么的爱我们。
（依次请学生朗读完剩下的自然段）
师：同学们读得非常棒，每个人都用自己的方式，把课文的情感表达得淋漓尽致。这篇课文让我们看到了妈妈睡梦中的美丽和慈祥，也让我们更加珍惜和感恩妈妈的爱。希望大家以后都能像课文中的小朋友一样，细心观察，用心感受生活中的美好。
（三）深入阅读，理解感悟
1. 学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？（妈妈哄我午睡，自己先睡着了。）
（2）引导学生想象画面，感受妈妈哄孩子午睡的温馨场景。
老师：首先，我们来看看第一自然段。哪位同学愿意来朗读一下呢？
学生A：（朗读第一自然段）
老师：很好，朗读得很流畅。那么，这一自然段主要写了什么呢？
学生B：这一自然段写了妈妈哄我午睡，然后自己先睡着了。
老师：非常准确。同学们，想象一下这个场景：妈妈轻轻地哄着你午睡，她温柔的声音和轻柔的动作，是不是感觉很温馨、很安心呢？
学生C：是的，老师。我觉得那种感觉很像妈妈在身边守护着我，让我觉得很安全。
老师：很好，你描述得很生动。这种温馨的场景，不仅让我们感受到了母爱的温暖，也让我们更加珍惜和妈妈在一起的时光。那么，同学们，你们还记得妈妈哄你们午睡时的情景吗？可以跟大家分享一下吗？
学生D：我记得妈妈会轻轻拍着我的背，然后唱着摇篮曲哄我入睡。那时候我觉得特别幸福。
老师：真是一个非常美好的回忆。同学们，通过第一自然段的学习，我们不仅理解了课文内容，还感受到了母爱的温暖和美好。希望大家能够珍惜和妈妈在一起的每一刻，感受那份无私的爱。接下来，我们将继续学习后面的内容，一起探索更多关于妈妈的故事。
2. 学习第二自然段。
（1）指名朗读第二自然段，思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？（美丽、温柔）
（2）引导学生找出描写妈妈样子的句子，并交流感受。
（3）教师出示相关图片或课件，帮助学生更好地理解课文内容。
老师：现在，我们要进入第二自然段的学习。哪位同学愿意来朗读一下这一段落呢？
（学生A站起来，朗读第二自然段）
老师：非常棒，读得很好。那么，现在谁能告诉我，睡梦中的妈妈是什么样子的呢？
学生B：睡梦中的妈妈是美丽的，也是温柔的。
老师：很好，你抓住了关键词。那么，你能在课文中找出具体描写妈妈样子的句子吗？
学生B：（翻阅课本，然后回答）“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”
老师：很好，你找得很准确。那么，读完这些句子，你有什么感受呢？
学生C：我觉得妈妈真的很美，就像天使一样。
老师：很棒的比喻，妈妈在我们心中就是最美的天使。那么，大家想象一下，妈妈睡着的样子，是不是感觉很温柔，很安心呢？
（学生们纷纷点头表示同意）
老师：好的，现在我将展示一些图片，帮助大家更好地理解课文中的描述。大家看，这是妈妈闭上的眼睛，弯弯的眉毛，还有红润的脸庞，是不是很美呢？
（老师展示图片，学生们聚精会神地观看）
老师：通过这一段落的学习，我们更深入地了解了睡梦中的妈妈的样子。希望大家在生活中也能多观察，多感受，用我们的心去发现身边的美。
3. 初步感受母子情深。
（1）引导学生思考：为什么孩子会觉得睡梦中的妈妈很美丽、很温柔？（因为孩子爱妈妈，通过观察妈妈的样子感受到了妈妈的美和温柔。）
（2）教师小结：母爱是世界上最伟大的爱，妈妈为了孩子付出了很多。我们要学会感恩，用自己的行动去回报妈妈的爱。
教师：同学们，我们今天一起学习了《妈妈睡了》这篇课文，大家有什么感受呢？
学生A：我觉得这篇课文很温馨，让我感受到了妈妈的爱。
教师：非常好，那你能具体说说为什么你会有这样的感受吗？
学生A：因为课文中描述了妈妈睡着的样子，我觉得妈妈睡得很香，一定很累。我也想让我的妈妈能好好休息。
教师：很棒的体会。课文中的孩子也是这么想的，他观察到妈妈睡着的样子，觉得妈妈很美丽、很温柔。那么，同学们，你们觉得为什么孩子会有这样的感觉呢？
学生B：我觉得是因为孩子爱妈妈，所以他才能发现妈妈的美和温柔。
教师：说得非常对。母爱是世界上最伟大的爱，妈妈为了孩子付出了很多。当我们用心去感受，就能发现妈妈身上那种无私的爱和温暖。我们要学会感恩，用自己的行动去回报妈妈的爱。那么，同学们，你们平时有做过什么事情来回报妈妈的爱吗？
学生C：我会帮妈妈做家务，比如扫地、洗碗。
学生D：我会好好学习，不让妈妈担心我的学习。
教师：很好，这些都是很好的回报方式。同学们要记住，妈妈的爱是无私的，我们要珍惜并回报这份爱。同时，我们也要学会观察生活，用心去感受身边的人和事，这样才能更好地理解和体验世界。
（四）指导书写，巩固生字
1. 出示本课要求会写的生字，学生观察字形，交流识记方法。
2. 教师范写生字，强调关键笔画和书写要点。
3. 学生练习书写，教师巡视指导。
师：现在，我们要来指导大家如何正确、美观地书写这些生字。
师：首先，请大家看大屏幕，这里列出了本课要求会写的生字。请大家仔细观察每个字的字形，想一想怎么记住它们。
生1：老师，我看“先”字上面是个“撇”和“横”，下面是个“儿”字。
生2：我觉得“闭”字可以想象成门关上了，所以是“门”字里面一个“才”字。
师：大家观察得很仔细，想象也很丰富。这样的方法可以帮助我们更好地记住生字。
师：接下来，我会在黑板上范写这些生字，请大家注意看我是怎么写的，特别是关键笔画和书写要点。
（教师范写生字，强调关键笔画和书写要点）
师：比如“先”字的撇要写得稍微长一些，横要平稳；“闭”字的门要写得宽一些，里面的“才”字要写紧凑些。
师：现在，请大家拿出练习本，按照我示范的写法，自己练习书写这些生字。写的时候要注意姿势端正，字迹工整。
（学生练习书写，教师巡视指导）
师：（巡视中）大家写得都很认真，要注意保持正确的坐姿和握笔姿势哦。还有，写完之后可以检查一下自己的字写得是否规范、美观。
师：好了，时间到。请大家停笔，我们来看看大家写得怎么样。
（教师收集学生的练习本，进行评价和指导）
师：大部分同学都写得不错，但也有个别同学的字还需要加强练习。记住，写字不仅仅是为了完成任务，更是为了培养自己的耐心和专注力。所以，大家在平时要多加练习哦！
师：通过这节课的学习，我们不仅复习了课文中的生字，还学会了如何正确、美观地书写它们。希望大家在以后的学习中能够继续保持这种良好的学习习惯！
（五）、布置作业：
（1）抄写本课生字新词。
（2）有感情地朗读课文，并尝试背诵第二自然段。
（3）回家后观察自己的妈妈，试着用一两句话描述妈妈的样子或特点。
六、教学反思
通过以上教学设计，第一课时的教学将着重于识字学词、正确流利地朗读课文以及初步感受母子情深。通过引导学生观察、想象、交流和感受，帮助学生更好地理解课文内容，感悟母爱的伟大和无私。同时，通过书写指导和作业布置，巩固学生的学习成果，为下一课时的教学打下良好的基础。