登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。
二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
2学情分析
一、学生分析：高一的学生经过初中的学习，具备一定的歌唱能力，并且喜欢唱歌。对于流行音乐特别感兴趣，涉猎也较多，但是对于民族音乐了解较少。对于本地区的民歌具有一定的了解，本课对于学生来说，接受能力稍强！
二、教材分析：本课通过三首歌的欣赏，引出不同风格民歌的对比、赏析。没有过多的理论的讲解，三首歌的串联使本课富有活力，适合本学段的学生。
3重点难点
一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。
二、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】山丹丹开花红艳艳歌曲导入
1、刚才听到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花开红艳艳》）
2、会唱的同学跟老师一起唱
3、导入新课
打开课本21页“拓展与探究”的第4题的地图上找出西北五省的位置内蒙古，甘肃省，青海省，宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区
用谈话法、讨论法回答：西北的自然风貌、生产方式以及西北人的语言、性格特征。
活动2【讲授】花儿《上去高山望平川》赏析
1、集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪？〔借景抒情〕。
2、感知音乐的表现手法，聆听歌曲：
⑴歌曲的旋律有什么特点？（旋律高亢悠扬、开阔，起伏大）
⑵ 了什么演唱方法？（真假声结合）
引导学生探究“花儿”的风格特征。感受民间歌手演唱时，运用的方言、衬词衬腔、发声方法认识这首歌，富有西北民歌的典型特点。认识“花儿”这种山歌体裁。
活动3【讲授】信天游、欣赏山西民歌《刨洋芋》
（1） 朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪
（2） 第一次聆听歌曲，歌曲有几句（4句）
（3） 跟唱歌曲两遍（用方言）找出句与句之间相同的地方（第一第二句：头相同，尾不同；第二第四句：尾同头不同）
活动4【讲授】欣赏陕西民歌《脚夫调》
1）“脚夫”、“婆姨”是什么意思(脚夫又称赶脚的或脚户哥。脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层)
（2）边听边思考：有几句（上下两句），音乐情绪怎样（第一句上行，第二句下行）
师：《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。
活动5【练习】引导学生总结西北民歌特点
出示测试题:1、西北地区的民歌旋律、节奏怎样？（高亢悠长，祈福大；节奏自由、舒展）
2、表现了西北人民什么样的性格特征？（粗矿豪放的性格特征）
3、歌曲内容大都表现什么阶层的生活？（平民生活）
师：民歌中对家园的赞颂、对生活的热爱，感情质朴，自然真切，反映大众情感，平民色彩浓厚
活动6【作业】作业
民歌的特点 民歌的体裁 “花儿”的基本特点 “信天游“旋律的两种类型
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
