【单元整体教学设计】Unit 6 Shopping PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 6 Shopping PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-02 14:52:33 | ||
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文档简介
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人教PEP四年级下册Unit 6 Shopping
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第六单元，本单元学习的主题是购物。教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。首先，学生在三年级Colors单元学习了描述物品的颜色; Happy birthday. How many单元学习了数的表达方法; At the zoo单元学习了物品描述的形容词。四年级在My friends单元学习了描述人的表达方法;Weather单元学习了天气的表达法; My clothes单元学习了衣物的介绍。以上的内容都或多或少地迁移到本单元的学习。学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见解，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码，价格及意见的询问和回答。基于单元大任务和教学目标，整合第三单元Weather和第五单元My clothes的内容。在单元整体教学的指导下，确立本单元主题为初步建立科学的消费观念，学会合理消费。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：glove, sunglasses, scarf, umbrella,pretty, nice, cheap, expensive等。在单元主题意义的引领下，以“shopping” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnglove, sunglasses, scarf, umbrella,Can I help you The ... are nice. Can I try ... on Sure.学习核心词汇， 进行简单的购物情景对话1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型进行简单的购物情景对话A talktry on, size, of course, just rightCan I help you Can I try this/these on It's/they are just right/too big/long/short，too 在情境中，进行简单的购物对话1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，进行简单的购物对话 A speller, ir, al, or, ur, ar,le字母组合的发音let’s chant复习er, ir, al, or, ur, ar,le字母组合的发音/1课时复习er, ir, al, or, ur, ar,le字母组合的发音/，并能根据发音规律自主拼读B learnpretty, nice, cheap, expensiveIt's ____ yuan.It's nice/cheap/pretty/expensive.学习简单介绍某个物品的价格和特点1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单介绍某个物品的价格和特点等B talkhow much, (＄)dollar, eighty1. How do you like this skirt 2. How much is this skirt 运用所学句型询问对某衣物的喜好和问答价格等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问对某衣物的喜好和问答价格B Read and write C story timeSale， scarves, more, job, firedHow much is /are ... Is/Are the ... 读课文，会根据课文选出正确答案， 完成听力任务， 图文连线等。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习glove, sunglasses, scarf, umbrella,等单词的单复数形式， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过John到店里购物， 跟店员间发生简单的购物对话等。再通过Complete and say， 根据不同的气候情况选择不同的衣物等， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认glove, sunglasses, scarf, umbrella,等单词的单复数形式，2. 能在教师引导下，运用句子Can I help you The _____________ are nice. Can I try _______ on Sure.等进行简单的购物情景对话等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型简单的购物对话。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，了解4个单词等，能运用句型简单说说什么天气穿什么衣服等，并通过游戏和音视频等巩固句型和单词文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用glove, sunglasses, scarf, umbrella,等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型Can I help you The _____________ are nice. Can I try _______ on Sure.等进行简单的购物情景对话。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放What are you wearing song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time复习已学知识， 为下面新知做铺垫。Lead in!John is shopping today.引入主题。What can you see in the shop Lead in: 呈现图片What do they see 引出单词clothes， 音频跟读，讲解clothes 表示“衣服”，是一个总称名词，只有复数形式。 然后想想他们都看到什么衣服了呢？ 再一一呈现讲解单Presentation：呈现图片，展示单词glove， 讲解单词和音频， 意思，帮助学生记忆单词。然后呈现单复数情况，注意gloves和socks, shoes一样， 一般都是以复数形式出现，通过图片， 音频， 场景， 例句等巩固单词和句型。I want to buy the gloves.Presentation：呈现图片，引出对话，在句型中巩固单词， Presentation：呈现更多gloves图片，运用句型I like those... (green gloves).在句型中巩固单词， 跟着节奏， 巩固单词。Presentation：类似方法展示和讲解其他单词和词组sunglasses, scarf, umbrella通过图片， 音频， 提问， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：快速说出单词 。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出单词Look and say：看图， 说出相应的衣物名称。Presentation：播放课本配套动画， 学生模仿跟读。Presentation：依次呈现场景， 分段讲解， 注意生难词， so与主句常有逗号隔开。Complete and say：完成表格， 并和同桌轮流说一说。Practice：Make a new dialogue。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习do， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：gloves, sunglasses, scarf, umbrella学习句型：Can I help you The _____________ are nice. Can I try _______ on Sure.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 画出今天所学的物品， 和同伴角色扮演售货员和顾客进行对话。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP四年级下册Unit 6 Shopping
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第六单元，本单元学习的主题是购物。教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。首先，学生在三年级Colors单元学习了描述物品的颜色; Happy birthday. How many单元学习了数的表达方法; At the zoo单元学习了物品描述的形容词。四年级在My friends单元学习了描述人的表达方法;Weather单元学习了天气的表达法; My clothes单元学习了衣物的介绍。以上的内容都或多或少地迁移到本单元的学习。学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见解，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码，价格及意见的询问和回答。基于单元大任务和教学目标，整合第三单元Weather和第五单元My clothes的内容。在单元整体教学的指导下，确立本单元主题为初步建立科学的消费观念，学会合理消费。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：glove, sunglasses, scarf, umbrella,pretty, nice, cheap, expensive等。在单元主题意义的引领下，以“shopping” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnglove, sunglasses, scarf, umbrella,Can I help you The ... are nice. Can I try ... on Sure.学习核心词汇， 进行简单的购物情景对话1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型进行简单的购物情景对话A talktry on, size, of course, just rightCan I help you Can I try this/these on It's/they are just right/too big/long/short，too 在情境中，进行简单的购物对话1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，进行简单的购物对话 A speller, ir, al, or, ur, ar,le字母组合的发音let’s chant复习er, ir, al, or, ur, ar,le字母组合的发音/1课时复习er, ir, al, or, ur, ar,le字母组合的发音/，并能根据发音规律自主拼读B learnpretty, nice, cheap, expensiveIt's ____ yuan.It's nice/cheap/pretty/expensive.学习简单介绍某个物品的价格和特点1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单介绍某个物品的价格和特点等B talkhow much, (＄)dollar, eighty1. How do you like this skirt 2. How much is this skirt 运用所学句型询问对某衣物的喜好和问答价格等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问对某衣物的喜好和问答价格B Read and write C story timeSale， scarves, more, job, firedHow much is /are ... Is/Are the ... 读课文，会根据课文选出正确答案， 完成听力任务， 图文连线等。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习glove, sunglasses, scarf, umbrella,等单词的单复数形式， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过John到店里购物， 跟店员间发生简单的购物对话等。再通过Complete and say， 根据不同的气候情况选择不同的衣物等， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认glove, sunglasses, scarf, umbrella,等单词的单复数形式，2. 能在教师引导下，运用句子Can I help you The _____________ are nice. Can I try _______ on Sure.等进行简单的购物情景对话等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型简单的购物对话。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，了解4个单词等，能运用句型简单说说什么天气穿什么衣服等，并通过游戏和音视频等巩固句型和单词文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用glove, sunglasses, scarf, umbrella,等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型Can I help you The _____________ are nice. Can I try _______ on Sure.等进行简单的购物情景对话。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放What are you wearing song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time复习已学知识， 为下面新知做铺垫。Lead in!John is shopping today.引入主题。What can you see in the shop Lead in: 呈现图片What do they see 引出单词clothes， 音频跟读，讲解clothes 表示“衣服”，是一个总称名词，只有复数形式。 然后想想他们都看到什么衣服了呢？ 再一一呈现讲解单Presentation：呈现图片，展示单词glove， 讲解单词和音频， 意思，帮助学生记忆单词。然后呈现单复数情况，注意gloves和socks, shoes一样， 一般都是以复数形式出现，通过图片， 音频， 场景， 例句等巩固单词和句型。I want to buy the gloves.Presentation：呈现图片，引出对话，在句型中巩固单词， Presentation：呈现更多gloves图片，运用句型I like those... (green gloves).在句型中巩固单词， 跟着节奏， 巩固单词。Presentation：类似方法展示和讲解其他单词和词组sunglasses, scarf, umbrella通过图片， 音频， 提问， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：快速说出单词 。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出单词Look and say：看图， 说出相应的衣物名称。Presentation：播放课本配套动画， 学生模仿跟读。Presentation：依次呈现场景， 分段讲解， 注意生难词， so与主句常有逗号隔开。Complete and say：完成表格， 并和同桌轮流说一说。Practice：Make a new dialogue。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习do， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：gloves, sunglasses, scarf, umbrella学习句型：Can I help you The _____________ are nice. Can I try _______ on Sure.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 画出今天所学的物品， 和同伴角色扮演售货员和顾客进行对话。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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