登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。
2学情分析
现在的学生对流行音乐是很感兴趣的，对于民族音乐的了解和学习则是很排斥，尤其是原生态的民歌更是不感兴趣。通过本单元的学习，要让同学们重新认识民歌的重要性，无论是从创造的角度，还是表现的角度以及演唱都是源于生活，高于生活
3重点难点
感受西北民歌的风格能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】高亢的西北腔
一、教学导入
a、播放《超级女声民歌联唱》的视频
b、学生欣赏超级女声演唱的几首民歌后， 提问：
你知道超级女声演唱的都是哪个地域风格的民歌吗？
（湖南—龙船调； 四川—康定情歌； 台湾—阿里山的姑娘；安徽—凤阳花鼓）
民歌的概念及特点是什么？师生共同探讨完成。
民歌是人们在生产劳动生活中创造出来的，反应的是最低层，最普通人民的心声。特点是音乐表现丰富多彩，创造是口头即兴，口头心授，具有鲜明的民族风格和地方色彩。
.民歌分类,可依题材,体裁和风格来区分.板书：
题材：反映社会生活，
冼星海：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
今天，我们就欣赏西北地域的民歌：花儿、信天游引出课题：高亢的西北腔
二、 教学新课
1、欣赏《上去高山望平川》
a、通过课件，让学生了解歌曲的简要介绍：
《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻，富于哲理性。
歌词：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹；
看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。
歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成，其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。
b、教师带领学生多歌曲进行模唱感受歌曲特点。
2、欣赏《刨洋芋》
a、学生浏览课件，了解歌曲介绍：
《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而后又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。
b、分别聆听两个版本回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？
（轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观）
3、欣赏《脚夫调》
a、阅读歌曲简介：
歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。
b、 知识链接： 什么是脚夫？
（所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米，更没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。）
c 播放音乐，欣赏《脚夫调》。
4、音乐知识讲解
a、西北民歌的基本特征：
西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必须向大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。
其中“花儿”、“信天游”最具代表性。
b、花 儿：
“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。
c、信天游：
“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。
互动链接： 你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗？ 《黄土高坡》
三、拓展探究
1、请你说说西北地区的地理、地貌、生活条件、人文环境等情况。
（高原纵横，山石峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷）
2、 你能说出还有那些西北民歌？
（《赶牲灵》 《五哥放羊 》《兰花花》 《走西口》《山丹丹开花红艳艳》）
四，总 结：西部民歌有着丰厚的底蕴和鲜明的特色，是中国传统文化的精髓同学们课后可以多收集和聆听。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
