(共40张PPT)
Work quietly
人教PEP 五年级下册
PB Let's talk
Unit 6
核
心
素
养
目
标
能理解对话内容， 能用 Talk quietly, keep your desk clean,No eating 进行简单的行为守则表达等。
学习能力目标
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型谈论简单的行为守则，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
思维能力目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
文化品格目标
Game time
Take turns.
Talk quietly.
Keep to the right.
Keep to the left.
Keep your desk clean.
Talk quietly.
Who are they
John
Tom
Where are they
In the library.
Lead in
What are they talking about
Tom is a new student here.
Tom is a new student here.
Lead in
Let’s try
TIPS: 做此类题目，先观察图片特点，听力时注意抓住重点，从而选出正确答案。
Listen and circle.
No eating!
Quiet, please!
Which sign is right
Tom: Hi, I am new here. Is this the library
John: Yes, it is. Can I help you
Tom: Yes. Where are the English books
John: Oh. Over here!
Teacher: Shh! Talk quietly!
听力原文
Listen and circle.
Let’s try
Listen and circle.
No eating!
Quiet, please!
Find out: What are they rules in the library
John and Tom are talking in the library.
Presentation
My name is Tom. What's your name
Shh. Talk quietly. I'm John. I can show you the English books.
Thanks.
show
展示， 给人看
He shows Tom the English books.
What does John show to Tom
show sb sth= show sth to sb
把某物展示给某人看!
e.g. Let me show you my pen.
Let me show my pen to you.
Presentation
Here they are.
Yes. Of course.
OK. Can I read the books here
该句是Here it is 的复数形式
崔老师优质课件
anything
任何事情
Anything else
Yes. Keep your desk clean.
OK, I will. Thanks.
else
另外， 其他
还有其他的吗
Talk quietly.
Rule 1
Keep your desk clean.
Rule 2
1. _________________.
2. _________________.
Talk quietly
Keep your desk clean
Anything else？
还有吗？
No running 禁止奔跑
No smoking. 禁止吸烟
No eating. 禁止吃东西
No littering.不要乱扔垃圾
No playing. 禁止玩耍喧闹
No drawing.禁止涂画书本
Tom:
John:
Tom:
John:
My name is Tom. What’s your name
Shh. Talk quietly. I’m John. I can show you the English books.
Thanks.
Here they are.
Presentation
Tom:
John:
Tom:
John:
Tom:
OK. Can I read the books here
Yes. Of course.
Anything else
Yes. Keep your desk clean.
OK, I will. Thanks.
Presentation
( ) OK, I will. Thanks.
( ) OK. Can I read the books here
( ) My name is Tom. What's your name
( )Anything else
( ) Thanks.
( )Here they are.
( )Yes. Of course.
( )Yes. Keep your desk clean.
( )Shh.Talk quietly.I'm John.I can show you the English books.
Read and order
1
2
3
4
5
6
7
8
9
( ) Tom is going to show John the English books.
( ) They should talk loudly in the library.
( ) Tom will read the books in the library.
( )Tom should keep the desk clean.
Read and tick or cross
Tom: My name is Tom. What's your name
John: Shh. Talk quietly. I'm John. I can show
you the English books.
Tom: Thanks.
John: Here you are.
Tom: OK. Can I read the books here
John: Yes. Of course.
Tom: Anything else
John: Yes. Keep your desk clean.
Tom: Ok,I will. Thanks.
Tom:
John:
Tom:
John:
My name is ____. What’s your name
Shh. ____________. I’m ____. I can show you the ________ books.
Thanks.
Here they are.
Tom:
John:
Tom:
John:
Tom:
OK. Can I read the books here
Yes. Of course.
Anything else
Yes. _________________.
OK, ________. Thanks.
Tom
Talk quietly
John
English
Keep your desk clean
I will
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
崔老师优质课件
祈使句是英语中的一个句式，也是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。主语一般时第二人称， 通常省略。主要句型结构是： 动词原形+其他
崔老师优质课件
祈使句无主语 ，主语you常省去；
动词原形当谓语，Don't句首变否定；
朗读应当用降调，句末常标感叹号
祈使句口诀
祈使句
祈使句
Work quietly!
Keep your desk clean!
Talk quietly!
安静地学习
Oh, my English
book is here!!!
Match, say and act.
His desk is in a mess.
Keep your desk clean.
He’s writing at his desk.
What’s he doing
Practice
What’s he doing
What are they doing
They’re having a class.
He’s talking.
Practice
It’s noisy.
What are they doing
They’re working in pairs.
Practice
Keep quiet.
Stop!
No parking!
No
swimming!
Know more signs.
No
smoking!
No photos!
Keep your
desk clean
Keep your
classroom clean
Know more signxxs.
要点回顾
词汇
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Summary
学习词汇：show, anything, else
学习句型：I can show you the English books.
Anything else
OK, I will.
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 抄写talk 部分课文一遍并背诵。
3. 模仿talk部分编写一组对话。
4. 完成配套练习。
Homework
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人教PEP五年级下册Unit 6 Work quietly
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第六单元，主要围绕“rules in the life”这一话题展开。本单元的话题在前一单元已经接触过，并且和学生的日常生活很接近，因此，在教学上建议以对话练习为主，教师要创设情景进行学习和巩固。另外,本单元涉及的现在进行时和祈使句，可以用音频和视频或照片的形式展示给学生，这样既能相应地降低教学难度，也能让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。教师在教授的过程中更要把一些有趣的动作直接展示出来，或用简笔画的形式展示出来，而且要设计一些有趣的活动引起学生的兴趣，从而达到更好的教学目的。本单元主要通过学习现在进行时,让学生更进一步地掌握现在进行时态的一般疑问句、特殊疑问句及其相应的回答培养学生日常的口语交际能力。学会用简单的祈使句，并会运用现在进行时态和祈使句进行对话交流。学会在公共场所应该遵守的礼节,涉及的主要句型有:What are they doing They are eating lunch. What's Chen Jie doing She is listening to music. Work quietly! Keep your desk clean. 其中教师在教学过程中要注意句子中的时间状语，这也是本单元的重点。同时，要注重让学生养成良好的学习和生活习惯,在公共场所行为和举止要大方、有礼貌、懂规矩。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇doing morning exercises, having...class, eating lunch, listening to music, reading a book等现在分词短语。Take turns. Talk quietly. Keep to the right. Keep your desk clean.等祈使句。在单元主题意义的引领下，以“rules in the life” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，并会运用现在进行时态和祈使句进行对话交流。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learndoing morning exercises, having...class, eating lunch, listening to music, reading a book,What is/are ...doing sb is/are+现在分词短语学习5个现在分词短语， 谈论现在正在发生的动作1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答正在发生的动作A talkmine, yours, his, hers, theirs, ours-What am/is/are +主语+ doing -主语+am/is/are +现在分词短语在情境中， 学会问答正在发生的事情1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellwhat, when, where, whose, whochant学习字母组合wh的正确发音1课时学习字母组合wh的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnTake turns. Talk quietly. Keep to the right. Keep your desk clean.等祈使句Take turns. Talk quietly. Keep to the right. Keep your desk clean.等祈使句学习祈使句，现在进行时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型等B talkshow, anything, else祈使句Talk quietly. Keep your desk clean.运用祈使句描述指令。1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeexhibition, say, have a look, sushi, teach, sure, Canadian, SpanishWhat are you doing？ Are you cooking Can you teach me 读课文，完成相应的练习，回答问题， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John去图书馆遇到了新生Tom,并告知Tom要遵守图书馆规则。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能用Talk quietly, keep your desk clean等进行简单的行为守则表达。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。2.运用句子运用所学单词和祈使句等进行简单的行为守则表达等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话 熟练运用运用所学单词和祈使句等进行简单的行为守则表达， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论简单的行为守则，能完成match部分根据不同的场景给出对应的行为守则。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学单词和祈使句等进行简单的行为守则表达等
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Our school days song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：转盘，快速读出， 巩固核心词汇。Lead in! 展示图片Who are they 介绍人物， Where are they 介绍故事发生的地点，导入新课题Tom is a new student here. What are they talking about Let's try: 呈现图片，Which sign is right Tips: 此类题目， 可以先观察图片特点，听力时注意抓住重点，从而选出正确答案， 完成听力任务Lead in：John and Tom are talking in the library.提出问题Find out: What are they rules in the library 课前提问Watch and find out： 学生带着问题看动画Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。初步了解课文。 Presentation： 分解呈现对话文本，音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词show, anything, else和重点句型进行祈使句的句型结构和用法， 帮助学生对课文理解。Rules in the library: 从课文中找出。然后拓展Anything else？说一说一般图书馆还有哪些规则， 拓展学习其他一些规则的表达Presentation：再次播放talk部分动画， 学生模仿跟读， 进一步熟悉课文。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and order：读一读， 然后排序Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Read and tick or cross：判断正误Fill in the blanks: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice：I can retell！图片提示， 给出开头， 学生大胆进行复述。Language point:祈使句：祈使句是英语中的一个句式，也是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。主语一般时第二人称， 通常省略。主要句型结构是： 动词原形+其他。 祈使句口诀。Match, say and act.：呈现动画部分， 展示对话， 讲解句型。Match, say and act.：逐一呈现图片， 提问图中人物在做什么， What’s he doing He’s writing at his desk.His desk is in a mess.然后给出守则Keep your desk clean..Know more signs.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：show, anything, else学习句型：Talk quietly!Keep your desk clean.I can show you the English books. Anything else OK, I will.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 模仿talk部分编写一组对话。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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