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1教学目标
1、欣赏《上去高山望平川》和《脚夫调》、《赶牲灵》，了解“花儿”与“信天游”的民歌体裁的基本特征。
2、对比与演唱歌曲《上去高山望平川》、《黄土高坡》与《脚夫调》的旋律，体会民歌旋律中四度跳进的特点。
3、能用自己的语言描述“花儿”与“信天游”的基本特征。
4、聆听与学唱《刨洋芋》，感受与体验西北民歌的特点。
2学情分析
学生一般情况下较为喜欢通俗流行音乐，对中国民间民族歌曲欠缺了解，通过教授与活动拉近学生对中国民间民族歌曲的了解。
3重点难点
1、唱几首民歌的旋律，体会民歌的特点。
2、掌握弱起节奏，能够有感情地演唱歌曲《刨洋芋》。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
师：同学们好。今天老师先给大家听一段熟悉的音乐，在听的过程中请同学在黑板上画出这首曲子的旋律线。（老师指引）。
播放背景音乐《黄土高坡》（ppt播放西北高原风光图片）。
师：刚才的图片展示的是哪里的风景？背景音乐是哪里的民歌？（西北）
（一起唱《黄土高坡》的旋律，并用手指比划旋律线）
师：民歌是人民表达自己感情最直接的方式，反映最底层、最普通的人民的心声。这节课让我们一起走进西北高原，去领略那纯朴而富有激情的西北风情。
师：西北地区是什么样的地形呢
（高山，山地）
师：很好，西北的民歌旋律起伏很大正是与它的地形有关。（展示ppt）这就是我国的西北五省：晋、陕、宁、甘、青。
活动2【讲授】讲授新课
一、《上去高山望平川》
师：欣赏完了西北的风光之后，我们今天来学习这西北的民歌。首先欣赏第一首歌曲《上去高山望平川》。思考歌曲的旋律和节奏有什么特点呢？
生：旋律高亢悠扬、开阔，起伏大。节奏自由。
（ppt展示：《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，属山歌的一种。“花儿”是民歌中的一种山歌，流行在青海、甘肃、宁夏的一种。）
师：我们一起来唱一唱，歌曲的旋律，看看《上去高山望平川》这首民歌与《黄土高坡》的旋律有什么相似的地方。
（生自由回答）
师：两首歌曲中都有－、－的旋律出现，这些是陕北民歌中旋律的四度跳进。两个音之间的音高距离，叫做度，比如do－fa，从do开始数，doremifa，经过了四个音，所以do-fa就是四度的关系。
（再次演唱两首歌曲的旋律，加深对四度的认识。）
师：接下来，我们一起来看看《上去高山望平川》这首歌曲的歌曲有什么特点。（提示可以用赏析诗词的方法品味歌词，并由学生自由回答。）
师：这首曲子采用“双句双字尾”的格式。上句采用“2+2+3”的七言奇数结构，下句采用“3+3+2”的八言偶数句结构。例如：上去——高山——望平川，（上句）平川里——有一朵——牡丹；（下句）。
师：刚刚歌手在演唱时，在语言方面有什么特点呢？
生：方言。
师：民间歌手演唱时，运用的方言、衬词衬腔（个、者哟、哎等）、发声方法，富有西北民歌的典型特点。
（再次聆听音频，体验民歌的特点）
师：听完“花儿”的代表作，我们一起来总结一下，“花儿”的特点是什么？
生：（音乐高亢、悠长、爽朗，民族风格和地方特色鲜明。）
师：西北民歌大多短小精悍，通俗易懂，而且，歌词创作采用我国的古诗韵律，现在请欣赏另一首陕北民歌《脚夫调》。
二、《脚夫调》
师：在欣赏陕北民歌《脚夫调》之前，请问哪位同学知道什么是脚夫？
生：自由回答。
（PPT展示：“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”。脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层。）
师：现在我们一起来欣赏陕北民歌《脚夫调》，思考：有几句？歌曲中表达了脚夫怎样的一种心情
（ppt播放视频。并介绍：《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。）
生：上下两句；第一句上行，第二句下行。表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。（PPT展示歌谱）
师：我们一起来唱唱这首歌曲的旋律，再体会陕北民歌四度跳进的旋律特点。
师：我们再来听听另一首信天游《赶牲灵》，思考这两首曲子，他们的共同点在哪里。探究“信天游”的风格特点。
（总结信天游特点，ppt展示：基本特征是：结构短小简洁，曲调开阔奔放，感情炽烈深沉，具有浓厚的抒咏性。它的词曲仅有上、下两句。唱词上句起兴，下句点明主题。信天游有两种类型：一种节奏十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气。另一种则节奏工整，旋律平稳，表达感情较为细腻。）
活动3【活动】课堂活动
《刨洋芋》
师：接下来，我们一起学习山西民歌《刨洋芋》，听听这首曲子表现什么情绪。（轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观）。
师：带节奏朗读歌词，并思考：歌曲节奏有什么特点？
师：每一句开头都是0X。
（用击掌方式，掌握歌曲的弱起节奏，并带节奏朗读歌词，熟悉歌谱。）
（教唱歌曲《刨洋芋》，体会山西民歌的特点。）
师：旋律是由四个短句组成，第一短句整个歌曲的起始部分；第二短句采用合头换尾的手法，将第一短句加以变化；第三短句重复第一短句，强调乐思；最后一句用了换头合尾的方法，将第二短句加以变化。这就是我们说的起、承、转、合的比兴手法。
（再次聆听女声合唱版《刨洋芋》）
师：歌曲表达了丰收的喜悦，请同学们用歌声表达这种喜悦。
（再次演唱歌曲。）
活动4【练习】总结
师：这节课，我们沉浸在美妙的西北民歌里，请同学们说说看，西北民歌中“信天游”与“花儿”的特点。（生自由讨论并总结）（“信天游”的基本特征是结构短小简洁，曲调开阔奔放，感情炽烈深沉，具有浓厚的抒咏性。它的词曲仅有上、下两句。唱词上句起兴，下句点明主题。花儿是青海民歌，信天游是陕西民歌。）（“花儿”音乐高亢、悠长、爽朗，民族风格和地方特色鲜明。不仅有绚丽多彩的音乐形象，而且有丰富的文学内容。用比、兴、赋的艺术手法即兴演出。花儿幽婉辽阔、信天游爽直高亢。）师：西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必须向大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。（以阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》结束课堂。）
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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