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1教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
1、熟悉《上去高山望平川》、《脚夫调》两首民歌的曲调，感受浓郁的西北民歌地方风格，增进学生对我国西北民歌的感情；2、结合“花儿” “信天游”的基础知识，引导学生思考民歌与地域文化的关系，在感性认识的基础上进一步提高学生对西北民歌的认识和鉴赏能力，培养学生喜欢西北民歌的兴趣。
（二）“过程与方法”目标
1、聆听、演唱《上去高山望平川》、《脚夫调》两首民歌，引导学生分析歌曲的歌词、节奏以及调式等音乐要素的内容，使学生感受、体验其音乐情绪，表现内容及音乐风格。
2、引导学生探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
（三）“知识与技能”目标
1、对民歌的基本概念有初步的认识。
2、“学习、了解西北民歌——“花儿” “信天游”，使学生对它们有较为明确的认识。
2学情分析
高中学生知识结构完整，有一定的艺术修养。通过欣赏不同体裁不同风格的民歌，加深学生对民歌的了解和对祖国音乐文化的热爱，提高音乐欣赏水平。
3重点难点
教学重点：感受、体验《上去高山望平川》、《脚夫调》两首民歌，从歌词、节奏、曲调等方面层层深入分析此作品教学难点：“花儿” “信天游”的调式和歌词的结构特征，以及民间格律诗、比和兴的创作手法的分析与归纳。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
教师导语：同学们，在初中你们对中国民歌已经有过一些简单的了解，关于民歌的分类可从三个方面来区分，可依题材、体裁和风格色彩来区分。你们是否知道从题材方面反映哪些民歌的内容？从体裁和风格色彩方面怎样对中国民歌进行分类？
1、教师归纳：中国民歌的分类（ppt）
2、媒体播放两首民歌
判断哪一首属于南方民歌？
哪一首属于北方民歌？
了解“西北民歌”
组织学生交流课下搜集有关 “西北民歌”的知识
教师总结归纳 “西北民歌” （ppt）
了解“花儿”
组织学生交流课下搜集有关 “花儿”的知识
教师总结归纳“花儿”（ppt）
活动2【活动】欣赏歌曲《上去高山望平川》
媒体播放歌曲
提问：（1）这首民歌在演唱方法上有什么特点？
教师弹奏旋律
提问：节奏、旋律有什么特点？
教师弹奏歌曲
提问：（1）这首民歌表达了怎样的内容？
（2）歌词有什么特点？
（3）这首民歌的结构有什么特点？
（4）调式有什么特点？
活动3【讲授】了解信天游
（1）组织学生交流课下搜集 有关 “信天游 ”的知识
（2）教师总结归纳“信天游”（ppt）
活动4【活动】欣赏《脚夫调》
教师讲解“脚夫”
媒体播放《脚夫调》
提问：（1）歌曲的音乐情绪有什么特点？
（2）歌曲表现了怎样的内容？
（3）歌词有什么特点？
教师弹奏歌曲
提问：(1) 这首民歌的结构有什么特点？上下两句的旋律有什么特点？
（2）音乐的节奏有什么特点？
（3）调式有什么特点？
活动5【活动】小结
师生共同总结西北民歌的风格特点 （ppt）
活动6【活动】探究
引导学生探究：从西北的自然环境、生活条件、人文环境等因素探究西北民歌之音乐风格与它们有什么关系。
活动7【练习】拓展
媒体播放王二妮演唱的“信天游”《蓝花花》，马俊演唱的“花儿”
活动8【活动】课堂总结
1、学生谈对本节课的收获
2、师语：高亢的西北腔让我们感受到西北人民的质朴、粗旷、热情、豪放，它深深地在感染着我们的精神世界，有着三千多万首的中国民歌，无不体现着中华民族文化的博大精深，会让我们的内心世界更加丰富。人民音乐家冼星海说：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐必须研究民歌”。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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