统编版语文三年级上册习作：《我们眼中五彩缤纷的世界》教学设计

小学语文三年级上册习作课《我们眼中五彩缤纷的世界》教学设计及教学反思
一、教材分析
统编本三上第五单元是统编教材第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。通过《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”环节初步运用。习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。课本呈现的插图从“一处美丽的风景”“早晨街道的一处场景”“学校教室课间场景”等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。
二．学情分析
1.从观察的角度进行分析，三年级学生处于发展能力的关键期，能够敏锐地观察到事物的特征与变化。但是如何如何引导学生留心观察、细心观察身边的事物，同时发现其中的变化是较为困难的。
2.从表达的角度进行分析，三年级学生具备了简单写作的能力。但是让学生把最近观察印象深刻的一种事物或一处场景写下存在一定的困难。
三、教学目标
1. 借助图片、观察记录单激活回忆，学会如何仔细观察，感受观察的乐趣。
2. 学习例文，归纳梳理、提炼方法，把观察所得写下来。
3. 与同伴分享自己的观察感受,主动关注生活，乐于表达自己的真实感受。
四、教学准备
初步完成观察记录单中的观察点、观察方法、观察记录和初试身手.
五．教学流程
一．播放视频激趣，引出课题。
1.播放视频
2.引导学生说说：在视频中你看到了怎样的世界，有什么感受？
（世界是多么缤纷的，多姿的，五彩的，充满活力的……）
3.交流小结，引出课题：只要我们留心观察，就会有所发现，怎么把我们眼里的缤纷世界写下来呢？今天，我们就一起来学习如何写好——我们眼中的缤纷世界（出示，齐读）。
二．梳理习作素材，明确观察方法。
1.（课件出示）梳理学习观察单，学习留心观察
（1）我们班的孩子特别爱观察，不少同学还把自己的观察记录了下来，请拿出你们的观察学习单（出示观察记录单）谁来说说看：你观察了什么？有什么发现？
（2）请3个学生自由说
教师适时评价：你们真有一双善于发现美的眼睛，只要我们留心观察身边的事物，就一定有新的发现。（板书：留心观察）
（3）展示全班学生的观察对象，明确观察对象为植物、动物、场景。
3.聚焦观察单的内容，总结观察方法
（1）在观察时，你们有什么好的观察方法呢？引出细致观察的方法：比如看、听、闻、摸、尝（板书细致观察）
（2）出示两学生的学习单内容，指名读
(3)指名其他学生交流：这位学生观察的很仔细，是怎么观察的呢？用上了什么观察方法
教师归类点评：你真厉害，看一看，摸一摸，闻一闻，就发现了……
（4）教师交流总结：我们在观察的时候，有很多很多的方式，要调动多种感官，看一看，听一听，闻一闻，摸一摸，还可以尝一尝。
（5）小结：我们不仅要留心观察，还有仔细观察，这样写出来的作文才有滋有味，吸引读者。（板书：仔细观察）
三．研读习作例文，借鉴写法
开启“寻宝行动”
怎样才能把我们观察的事物或场景写得有意思呢？下面我们到两篇习作例文当中去寻宝吧，（板贴：大法宝）“寻宝大行动”开始啦！
★研读习作例文《我家的小狗》，总结“写外貌、写习性、写想法”。
1.同学们还记得，我们学《搭船的鸟》时，作者是怎样写这只翠鸟的？（先写翠鸟的样子，再写它捕鱼的习性。）这样写出来的翠鸟活灵活现，感觉就在我们的身边一样。
2、（出示课件）下面我们来看看，《我家的小狗》，它是什么样子的，又有怎样的性格特点呢？
样子：我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（短短的几句话，一只漂亮的小狗仿佛就出现在我们的眼前）
性格特征：淘气可爱
3.你觉得哪些地方写出了这只小狗“王子”的淘气可爱。（指名学生说）
（1）情节1：学“狗”字时，叫得最欢。
（2）情节2：追着火车赛跑，追不动了就“汪汪”叫几声，真有趣。（板贴：写趣事、写想法）
（3）情节3：小狗喜欢哼哼和汪汪。
★研读习作例文《我爱故乡的杨梅》，总结“多角度、写变化”。
真厉害，我们在第一篇文章中找到了观察动物的方法，可以写小动物的外貌，写生活习性，在写习性的时候还可以加入趣事，和作者的一些想法，文章就更生动了。现在我们到第二篇例文《我爱故乡的杨梅》（示意学生读课题）中去寻宝吧。
1.检查预习，核对表格。引导学生发现这篇习作例文是从杨梅的外形、颜色、味道三个方面来写，都写到了它们的“变化”。
2.重点欣赏写颜色的片段，引导学生发现作者用上“先、随后、最后”等词语有顺序地写出了杨梅颜色的变化，并指导孩子运用“先、随后、最后”描述某个事物的变化。
3.欣赏写杨梅味道的片段
（1）如果你是小作家，你要写杨梅，你想把哪个部分的内容着重写
（2）出示老师自己写杨梅的句子，请学生评价
杨梅的味道真好，酸酸的，甜甜的。
（3）引导学生想一想，作者在写味道的变化时，还用上了什么法宝来描写的？
预设1;写了我杨梅吃太多，牙齿又酸又软，这件事也挺有意思的。小作者还自己想了原因，发现成熟后的杨梅也是甜中带酸。（写趣事）
预设2：从没有熟透到熟透了，写出了杨梅味道的变化，作者把变化写得这么清楚，观察得多么仔细啊。（板贴：写变化）
预设3：结论：成熟的杨梅虽然甜，但是甜中还带酸（写想法）
4.交流总结：刚才我们从第二篇习作例文中懂得，写植物我们可以多角度来描写，写写它的枝叶、花朵、果实、尝尝它的味道。仔细观察写出它的变化，文章就更详细了。
四、片段写作，交流评价。
1.出示课件要求：请同学们再读观察记录单，哪部分内容是你最想要写的呢？请你打上五角星。
2.指名学生交流：你最想要写哪一部分的内容，简单说说理由。
3.仔细观察，大胆猜想，缤纷世界就会跃然纸上。拿出原稿纸，选择你最想要写哪一部分的内容用上我们刚刚学到的方法，写一个小片段。
4.学生安静写作，教师巡视指导。
5.展示习作：小组评价、生生评价、师生评价。
（1）四人一个小组互评
（2）全班互评
五、提升总结，书写缤纷世界
1.同学们今天我们一起去学习了两篇例文，学会了生活中要留心观察和仔细观察。写作的时候，可以写趣事、写想法、写变化，让文章更生动、更具体。
2.老师希望同学们带上耳朵，带上眼睛，仔细观察留意生活，阳光下的树影，跳动的光斑，横掠过湖面的小鸟……缤纷的世界就会流淌到我们笔端。
3.课后，请用上我们课上学到的方法，选一个你最感兴趣的事物，写下来，下课。
六．板书
习作《我们眼中的缤纷世界》
留心观察 法宝
仔细观察 写趣事
看、听、闻、摸、尝 写想法
多角度
写变化
如需要相关相关资源，请赞赏10元。教学反思：
1.教学设计上：
（1）需要严格按照教学设计的格式要求来写，还缺少设计意图。
以前上一堂公开课关注的是教学实录，现在想的是如何把教案设计好了再上课。整个过程教案自己写，ppt根据教学设计制作出来的，所以花了比较多的心思和时间。从上周一一直改到这周二，上一堂优秀的公开课并不容易，因为从教学设计上，要根据学生的情况、教学的情况，不断调整，直到最优。现在看我的教学设计还少了设计意图。这点还需要加进去。
（2）修改：引出课题后，就可以出示课文中的习作要求，让学生来进行审题：
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察到时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（3）在讲解习作例文的时候，不能面面俱到，《我家的小狗》就抓最后一段小狗和火车赛跑的片段，让学生认真学透"写趣事、写想法”的方法；《我爱故乡的杨梅》就抓住作者写杨梅味道的片段，认真学号“多角度、写变化”的方法。一课一得，这样学生在写文章的时候，才能有所收获。
2.眼中有学生，心中有学生。成为名师，课堂要出彩，必须走进学生的心里，老师必须投入课堂，有好的状态。
今天我上课的状态确实不如第一节磨课时的饱满状态，自我感觉有点游离，在引导学生理解方法时，衔接不够自然，有点牵着学生走的感觉，不是通过学生自我感悟出来，需要改进。