2015-2016学年高二历史 第八单元 第22课 文学的繁荣 教案（人教版必修3）

第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
第22课 文学的繁荣
课标要求
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
教学目标
1.阅读教材，识记浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的基本特点、代表人物及代表作；苏联文学、亚非拉为学的代表人物及代表作。
2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共 ( http: / / www.21cnjy.com )议、师生互议、学生质疑，全面分析十九世纪以来各主流文学产生的历史背景，理解各历史时期主流文学出现的成因，把握它的基本特征；进而理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；在此基础上，认识各主流文学产生及主要成就带来的影响，明确一定时期的思想文化对当时的政治经济的反作用。
学法指导
1.联系语文课的相关内容，学会欣赏相关的文学艺术作品。
2.关注时代特征与文学的关系，理解它对文学的影响。
重点难点
1.重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。苏联文学的成就。
2.难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
课时安排
1课时。
教学设备
多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
教学方法
以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计
【有机引入】
展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交 ( http: / / www.21cnjy.com )流所知道的世界名著。你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。
【自主学习】带着下列问题，阅读教材P106-108，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。
一．阅读教材第一目“浪漫主义文学”
A（1）：19世纪30年代，兴起于欧洲的主 ( http: / / www.21cnjy.com )流文学是什么？这一文学具有哪些基本特征？分别有哪些代表人物及作品（请注意阅读“前言”、“资料回放”和图片资料及注释综合思考）
【6组学生板演预测】
时期 主流文学 基本特点 代表人物及代表作
国别 作者 代表作
18世纪末到19世纪30年代 浪漫主义文学 反封建、想象丰富、手法夸张、构思奇特、情节跌宕 法国 雨果 《巴黎圣母院》
英国 雪莱 《解放了的普罗米修斯》
德意志 海涅 《德国，一个冬天的童话》
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
【合作探究1】欧洲浪漫主义文学在什么历史条件下兴起的？其发展对欧洲社会产生了哪些影响？
【5组学生板演预测】条件： ( http: / / www.21cnjy.com )19世纪30年代前后，随着法国大革命的失败和拿破仑帝国的覆灭，人们开始不再盲目相信理想，开始追求人类的内心感情，于是，所谓的浪漫主义流派在文学领域盛行。
影响：浪漫主义作家在政治上反对封建制度 ( http: / / www.21cnjy.com )，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
二、阅读教材第二目“现实主义文学”
A（1）：欧美现实主义文学兴起于何时？其主要特征是什么？分别有哪些代表人物及作品（请注意阅读“历史纵横”和图片资料及注释综合思考）
【4组学生板演预测】
时期 主流文学 基本特点 代表人物及代表作
国别 作者 代表作
19世纪30年代以后 现实主义文学 关注社会问题，剖析生活本质，揭露批判社会罪恶 法国 巴尔扎克 《人间喜剧》
英国 狄更斯 《大卫科菲波尔》
俄国 普希金 《叶普盖尼奥涅金》
列夫托尔斯泰 《安娜卡列尼娜》
北欧 安徒生（丹麦）
易卜生（挪威） 《玩偶之家》
美国 马克吐温
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
【合作探究2】请简述欧美现实主义文学兴起的历史背景？其发展对欧美社会产生了哪些影响？
【3组学生板演预测】背景：19世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )30年代以后，欧美资本主义国家社会矛盾日趋尖锐，现实主义文学兴起。影响：批判了资本主义社会现实的黑暗，揭露了资本主义社会的罪恶和丑恶本质。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
三、阅读教材第三目“20世纪世界的文学”
A（1）:20世纪上半期世界文学主 ( http: / / www.21cnjy.com )要有哪些文学流派？分别具有什么特点？有哪些主要代表人物和代表作（请注意阅读“学思之窗”、“历史纵横”和图片资料及注释综合思考）。
【2组学生板演预测】
时期 主流文学 基本特点 代表人物及代表作
国别 作者 代表作
20世纪上半期 现实主义 关注社会问题，剖析生活本质，揭露批判社会罪恶 英国 萧伯纳 《苹果车》
法国 罗曼·罗兰 《约翰·克里斯朵夫》
德意志 海涅 《德国，一个冬天的童话》
现代主义 强调表现自我，手法怪诞，故事开头和结尾没有明显的理由，故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统； 美国 海明威 《老人与海》
爱尔兰 贝克特 《等待戈多》
苏联文学 高尔基 《母亲》
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
亚非拉文学 反帝反殖，爱国主义 印度 泰戈尔
中国 鲁迅
哥伦比亚 马尔克斯 《百年孤独》，开创了魔幻现实主义，1982年获诺贝尔文学奖；
尼日利亚 索卡因
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
【合作探究3】现代主义文学和苏联文学分别反映了什么样的历史背景和社会生活 它们的产生与发展又有何影响？
【1组学生板演预测】20世纪以后，社会物质生 ( http: / / www.21cnjy.com )活日益丰富，但是，社会也更加动荡，两次世界大战和经济大危机使世界更加不安，在西方世界，人们心灵越来越空虚和迷惘，反对传统为特征的现代主义流派开始出现于文学领域。
在苏联，一个新生的社会主义制度诞生，人们对一切都充满了希望，朝气蓬勃，于是，强烈的社会责任感成为这一期间苏联文学的主要特点。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
特别提示：
现代主义文学与现实主义文学的区别：
现实主义文学 现代主义文学
从产生和繁盛的时间来看 在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文艺家就主张艺术必须真实地反映社会生活。19世纪30年代起成为文学的主流。 兴起于19世纪晚期，20世纪30年代达到鼎盛时期，并取代现实主义成为文学的主流。
从兴起的社会根源来看 工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量暴露出来，社会问题日益突出。 第二工业革命后，垄断资本主义的产物。经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，迷茫痛苦而找不到出路。
从创作特点来看 强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。 是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。
【知识梳理】【师生互动小结】
19世纪以来的文学流派及成就
流派 特点 盛行时间 代表成就
浪漫主义文学 背景:对现实的失望;题材:发掘人的感情世界;形式:想像力丰富的构思和跌宕起伏的情节 18世纪末至19世纪30年代 雨果：《巴黎圣母院》拜伦：雪莱：《解放了的普罗米修斯》海涅：《德国，一个冬天的童话》
批判现实主义文学 题材:真实再现社会,剖析社会矛盾;形式:揭露黑暗,塑造英雄 19世纪30年代起 巴尔扎克：《人间喜剧》托尔斯泰：《安娜·卡列尼娜》狄更斯：《大卫·科波菲尔》普希金：《叶甫盖尼·奥涅金》安徒生：《卖火柴的小女孩》易卜生：《玩偶之家》马克·土温：《百万英镑》萧伯纳：《苹果车》罗曼·罗兰：《约翰·克里斯朵夫》
现代主义与荒诞派 背景：两次世界大战,经济危机的影响题材:反映现代西方人心灵的迷惘和痛苦，强调集中表现自我；形式:故事的开头和结尾没有明显理由；故事的背景不明确，很难理解其中的因果关系。 20世纪五六十年代起 海明威：《老人与海》贝克特：《等待多戈》
苏联文学 背景：十月革命的胜利，苏维埃共和国建立题材：为无产阶级革命事业服务,多样化的民族形式，社会主义内容 20C中期 高尔基《母亲》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
亚非拉美文学 背景：民族民主运动的高涨题材：体现了反对殖民压迫、爱国主义精神。 20C 泰戈尔《戈拉 》鲁迅《呐喊》马尔克斯 《百年孤独》
【检测反馈】阅读下列材料
材料一：请把我枯死的思想向 ( http: / / www.21cnjy.com )世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天来了，春天还会远吗？
——《西风颂》
材料二： 葛朗台阴森森 ( http: / / www.21cnjy.com )的老房子年久失修，楼梯踏级都被虫蛀坏了，女仆差点摔了跤，他还怪她不挑结实的地方落脚；每一顿饭的面包食物、每一天要点的蜡烛，他都亲自分发，一点儿不能多；女儿生日那天，有客人来，只不过多点了一支蜡烛；他限制妻子的零用钱，连别人送给她的一点，也要想方设法刮走；来了亲戚，他不让加菜，吩咐佃户打些乌鸦来煮汤；妻子卧床不起，他首先想到的是请医生得破钞。葛朗台的吝啬渗透到他的每一句话、每一个行动中。这种吝啬的可恶在于贪得无厌地赚钱。
——《欧也妮·葛朗台》
请回答：
(1)概括材料一、二所示作品的风格。（6分）
【1组学生板演预测】材料1是浪漫主义；材料2是批判现实主义。（6分）
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
(2)“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。”请结合以上材料的时代背景，谈谈你对这一观点的认识。（3分）
【2组学生板演预测】此观点正确。资产阶级革命或改革相继成功后的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象，使人们普遍感到失望，对现实的不满导致了浪漫主义文学的兴起。随着资本主义制度普遍确立，冷酷无情的金钱贸易成为衡量一切事物的最高准绳。资本主义社会日趋尖锐的矛盾，促使人们对社会现实进行冷静、深刻的审视与批判，在文学领域兴起了批判现实主义的潮流。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
教学反思
本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界 ( http: / / www.21cnjy.com )近现代文学方面的主要成就：第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。① 概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。② 概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。