5.2.2 先天性行为和学习行为课件(共23张PPT)人教版 八年级上册

(共23张PPT)
第二节 先天性行为和学习行为
1、了解动物行为的类型；了解动物的先天性行为和学习行为。
2、学会区别动物的先天性行为和学习行为。
3、通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
学习目标
一、动物行为的分类
按功能划分
攻击行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等
一、动物行为的分类
先天性行为
学习行为
行为获得的途径分类
资料2
资料3
先天性行为
资料5
二、先天性行为
二、先天性行为
1.概念：
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、亲鸟育雏
2.举例：
3.意义：
使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代
先天性行为具有局限性
学习行为
资料1 资料4 资料6
三、学习行为
三、学习行为
1.概念：
2.举例：
3.意义：
学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
鹦鹉学舌、老马识途、马戏表演
动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。
一般来说，动物越高等，学习能力越 ，学习行为越
强
复杂
先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有何不同？
先天性行为：维持动物的基本生存需要
学习行为：动物能适应多变的环境，得以更好地生存。
不同动物的学习能力有差别吗？
不同动物的学习能力是有差别的。动物越高等，学习能力也就越强。
同种动物的不同个体或不同动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差别，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响
小结
先天性行为
学习行为
生来就有，由体内遗传物质所决定的行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
可以让它们更好地适应复杂环境的变化
概念：
意义：
概念：
意义：
基础
使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代
乌鸦吃坚果的行为不是生来就有的，哪又是怎样形成的呢？
喜欢吃坚果，神经系统发达———
遗传因素
乌鸦长期在城市生活———
环境因素
认识到红绿灯和汽车的特点———
生活经验
利用红绿灯和汽车吃核桃———
学习获得
学习行为
四、研究一种动物的行为
要研究一种动物的行为可以用什么方法？
观察法
实验法
以及两种方法的结合
探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
1.观察动物通过“尝试与错误”形成一种新的行为的过程。
2.分析实验数据，得出合理结论。
3.理解学习行为对于动物生存的重要意义。
（一）活动目的
探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
1.提出问题：
2.作出假设：
3.制定计划：
4.实施计划：
小鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习行为？
小鼠走迷宫取食活动是学习行为
（二）实验的准备
1.知识的准备：学习行为的概念和意义等。
2.研究方法的指导：实验法
3.实验场所及时间。
4.重复上述实验过程5～7次，记录实验数据。
5.统计全班结果。
6.分析实验数据。
制定计划
入口
出口
5.分析结果，得出结论
结论：
说明豚鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。
豚鼠学习的次数越多，走出迷宫所需的时间越短。
6.讨论与思考
①“尝试与错误”学习行为的建立过程是怎样的？
大脑
神经系统
迷宫
食物
穿过迷宫
有食物吃
穿过迷宫取
食物行为形成
遗传因素
环境因素
生活经验和学习
获得学习行为
②你的实验数据与同学的数据是否相同？为什么？
不相同
③如果把实验动物换成乌龟，你预期“尝试与错误”的次数将会增加还是减少？为什么？
④学习行为对于动物的生存有什么重要意义？
因为动物越低等,学习能力越差；动物越高等，学习能力越强。
增加
更好地适应环境的变化
　　你听说过“狼孩”吗？据报道，有一个小时候被狼收养的孩子，当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她说话，可她直到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。
走近狼孩
狼孩也是人，为什么对人类语言一窍不通？
狼窝没有他学习人类语言的环境。
结论：
虽有遗传因素的基础，但没有环境因素的作用，学习行为仍然不能形成。
思考：后来有人教，狼孩为什么还是没有学会说一句话？ 从故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？
1．人类大脑的发育，人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，错过了很难补偿。
2．技能的训练和知识的学习，应与大脑发育的阶段相适应，从而才能更健全地发展。