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1教学目标
知识与技能：学习和了解琵琶协奏曲《草原小姐妹》及初步认识音乐要素的基本内容。
过程与方法：聆听《草原放牧》，感受形式要素。
情感态度价值观：通过《草原姐妹》小散文的学习，使学生认识到对音乐的感悟，表现和创造是人类的一种基本素质的能力，高质量的人生，应该用音乐去美化，从而激发和培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2学情分析
学习导言、格言、散文。认识音乐基本要素，音乐形式要素。鉴赏琵琶协奏曲《草原姐妹》第一部分《草原放牧》。
3重点难点
教学重点：认识音乐要素，形式要素的基本内容。通过鉴赏作品，认识部分行使要素怎样发挥其作用。
教学难点：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】音乐与人生
导入：师生互动（相互认识，讲出要求，培养授课和欣赏音乐的习惯）音乐和我们的生活（人生）有什么关系呢？（目的在于引起注意和思考）
活动2【讲授】音乐与人生
认识音乐鉴赏的相关知识：阅读导言和散文
孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”。
他们的意思是，人的修养从学习诗歌开始；自立从学习礼仪开始；完美的人生从音乐开始。因此，追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来完善和美化自己的人生，我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以欣赏，用美妙的音乐感染我们，让我们感受音乐的无穷的魅力。同时，初步学习音乐要素及音乐语言，为今后学习和鉴赏奠定知识基础。
基本要素包括：音的高低、长短、强弱、音色。
形式要素包括：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式等。
音乐语言：是凭借音乐的形式表现人类情感的艺术手段。
节奏：指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度:音乐进行中的快慢程度。
欣赏《草原放牧》
（一）第一次完整聆听全曲之后，教师设问:
1、第一主题中体现出那些形式要素 回答：节奏、速度、力度等。
2、主奏乐器是什么？回答：琵琶。3、音乐的情绪怎样？你听了之后，有什么联想或者想到什么？回答：富有朝气和生机，天真、活泼；好像看到了美丽的草原和放牧的场景。
（二）对比、聆听此曲的第一个主题和第二个主题。
（三）介绍几个蒙古舞蹈动作（掌形、提、压腕、揉肩等），播放第一主题，在音乐伴奏下做示范动作，让学生体验和感受蒙古音乐的风格、特点。
活动3【练习】音乐与人生
拓展：
再次完整聆听全曲，思考课后问题，学生思考后回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，培养学生的信心。
活动4【作业】音乐与人生
课后请练习：
学唱《草原放牧》第一主题旋律。.
欣赏管弦乐合奏《森吉德玛》，感受体验其情绪和风格。
测评练习
练习：课后每位同学寻找和运用两种以上的生活用品来创造音乐。
测评：以小组为单位利用生活中的用品分工合作演奏一曲音乐作品，下次课各小组展示评比。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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