2015-2016语文版语文七年级下册第一单元课件：第3课《白鹅》（共31张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016语文版语文七年级下册第一单元课件：第3课《白鹅》（共31张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-09 16:52:59 | ||
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文档简介
课件31张PPT。白鹅丰子恺作者简介丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游学日本。
主要作品集有《缘缘堂随笔》《随笔二十篇》《率真集》《艺术趣味》等。
漫画：用简单而夸张的手法来描绘生活或 时事的图画。注音北碚 麒麟 猥鄙 轧轧
叫嚣 引吭 净角 岑寂
窥伺 蹑脚 盛馔 分娩
头颈 侍候 颇像 狂吠bèiqílínwěi bǐgáxiāohángjuékuīsìnièzhuànmi?ncénjǐng
shì pōfèi 净角 看守
大模大样 供养不周 角模看供juékānjiǎokànmúmógōnggòng五角星看见模型供奉向左右两边看 它伸长了头颈，左顾右盼。形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味。活动没有顾忌，毫无拘束的样子。（形容态度傲慢，目中无人的样子。）鹅的步态从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。空荡荡的样子。
形容一无所有。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。形容走路时脚步 放得很轻。邻近的鸡也很多，也常常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。写作背景《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 《白鹅》就是在这种情况下写成的。 思考、讨论 1.作者喜欢白鹅的原因是什么？
2.课文中的白鹅有什么特点？作者是如何描写这些特点的？
3.白鹅对“我们一家人”有哪些贡献？你如何理解贡献的价值？ 合作探究作者喜欢白鹅:
一是因为它那高傲的性格；
二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。 1.作者喜欢白鹅的原因是什么？“好一个高傲的动物!”2. 课文中的白鹅有什么特点？作者是从哪几个方面来写白鹅这一特点的？为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。头颈姿态叫声步态吃相性格高超严肃郑重
厉声呵斥从容不迫 大模大样三眼一板 丝毫不苟傲慢与狮子、老虎、麒麟、
骆驼等多种动物比较与狗叫声比较与鸭叫声比较与鸭步态比较比较的作用：在比较中突出鹅的各种特征（个性）傲慢（高傲，傲人，架子十足）3. 白鹅对“我们一家人”有那些贡献？你如何理解这些贡献的价值？贡献物质精神慰我寂寥生蛋白鹅特点：高傲头颈：性格高超叫声：厉声呵斥步态：从容不迫吃相：三眼一板贡献物质精神：慰我寂寥喜爱与怀念 课 文 结 构阅读1-4自然段 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
傲慢（高傲，傲人，架子十足）
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
傲人：骄傲自大，瞧不起人
架子十足：非常自高自大的样子。
这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。
叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
“鹅老爷”
作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。4 “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性，长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来富有亲切感。
其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。第1段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超”，自然令人油然而生喜爱之情。第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着 写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到他的傲慢。接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。 于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置它。朗读第5段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？ 白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。 点题收束全文。用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力。白鹅为“我们”荒凉的居所增添了生气，为“我”寂寥的生活增添了乐趣，使“我”苦闷的心灵得到一丝安慰。白鹅这样的“精神的贡献” 比它在物质上的贡献更重要。所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀有几分感激和留恋之情。品味：因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。”
“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。”总 结 课 文 作者通过在重庆郊外居住时养的一只白鹅的回忆，对白鹅与众不同的“高傲”性格做了生动细致的描绘，写出了白鹅对我一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。4、你怎样看待这只白鹅？文字浅显，语言朴实。
咏物抒情，自然亲切。
运用比较，突出个性。
描写生动，惟妙惟肖。写作特点 真情告白：如果你就是这只白鹅，你会怎么向别人介绍自己呢？ 我是一只白鹅，———————————————————————————————————————————————————————————————————。课 外 拓 展 你小时侯也有类似的充满童趣的事，把它写下来，讲给同学听听，还可以给故事画上一两幅图画。练笔：试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。
主要作品集有《缘缘堂随笔》《随笔二十篇》《率真集》《艺术趣味》等。
漫画：用简单而夸张的手法来描绘生活或 时事的图画。注音北碚 麒麟 猥鄙 轧轧
叫嚣 引吭 净角 岑寂
窥伺 蹑脚 盛馔 分娩
头颈 侍候 颇像 狂吠bèiqílínwěi bǐgáxiāohángjuékuīsìnièzhuànmi?ncénjǐng
shì pōfèi 净角 看守
大模大样 供养不周 角模看供juékānjiǎokànmúmógōnggòng五角星看见模型供奉向左右两边看 它伸长了头颈，左顾右盼。形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味。活动没有顾忌，毫无拘束的样子。（形容态度傲慢，目中无人的样子。）鹅的步态从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。空荡荡的样子。
形容一无所有。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。形容走路时脚步 放得很轻。邻近的鸡也很多，也常常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。写作背景《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 《白鹅》就是在这种情况下写成的。 思考、讨论 1.作者喜欢白鹅的原因是什么？
2.课文中的白鹅有什么特点？作者是如何描写这些特点的？
3.白鹅对“我们一家人”有哪些贡献？你如何理解贡献的价值？ 合作探究作者喜欢白鹅:
一是因为它那高傲的性格；
二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。 1.作者喜欢白鹅的原因是什么？“好一个高傲的动物!”2. 课文中的白鹅有什么特点？作者是从哪几个方面来写白鹅这一特点的？为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。头颈姿态叫声步态吃相性格高超严肃郑重
厉声呵斥从容不迫 大模大样三眼一板 丝毫不苟傲慢与狮子、老虎、麒麟、
骆驼等多种动物比较与狗叫声比较与鸭叫声比较与鸭步态比较比较的作用：在比较中突出鹅的各种特征（个性）傲慢（高傲，傲人，架子十足）3. 白鹅对“我们一家人”有那些贡献？你如何理解这些贡献的价值？贡献物质精神慰我寂寥生蛋白鹅特点：高傲头颈：性格高超叫声：厉声呵斥步态：从容不迫吃相：三眼一板贡献物质精神：慰我寂寥喜爱与怀念 课 文 结 构阅读1-4自然段 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
傲慢（高傲，傲人，架子十足）
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
傲人：骄傲自大，瞧不起人
架子十足：非常自高自大的样子。
这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。
叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
“鹅老爷”
作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。4 “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性，长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来富有亲切感。
其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。第1段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超”，自然令人油然而生喜爱之情。第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着 写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到他的傲慢。接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。 于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置它。朗读第5段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？ 白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。 点题收束全文。用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力。白鹅为“我们”荒凉的居所增添了生气，为“我”寂寥的生活增添了乐趣，使“我”苦闷的心灵得到一丝安慰。白鹅这样的“精神的贡献” 比它在物质上的贡献更重要。所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀有几分感激和留恋之情。品味：因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。”
“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。”总 结 课 文 作者通过在重庆郊外居住时养的一只白鹅的回忆，对白鹅与众不同的“高傲”性格做了生动细致的描绘，写出了白鹅对我一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。4、你怎样看待这只白鹅？文字浅显，语言朴实。
咏物抒情，自然亲切。
运用比较，突出个性。
描写生动，惟妙惟肖。写作特点 真情告白：如果你就是这只白鹅，你会怎么向别人介绍自己呢？ 我是一只白鹅，———————————————————————————————————————————————————————————————————。课 外 拓 展 你小时侯也有类似的充满童趣的事，把它写下来，讲给同学听听，还可以给故事画上一两幅图画。练笔：试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。