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1教学目标
1．使学生能够初步明确音乐欣赏与鉴赏的区别,进而引导学生用理解包容、尝试的心态去欣赏不同的音乐。
2、聆听不同风格的音乐,并利用音乐软件等进行分析,引导学生感受到各种音乐要素在音乐表现中的重要作用。
3．引导学生培养聆听的意识和习惯。使学生充分理解感悟、聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式,引导学生认识到音乐学习是有法可循的。
2新设计
本课由“导入”、“学习与拓展”“聆听与感悟”、“思考与探究”、“课堂总结”五部分组成。为了能更好的引起学生兴趣和参与积极性、充分利用学生的原有认知、扩大学生的审美视野，为了加强聆听的针对性、对比性和有效性，除了选用了教材中的一些音频资料还适当补充别具特色的视频材料，如：《卡农》四部和声、电影《大腕》音乐片段、不同乐器演奏的《野蜂飞舞》及大量的歌曲。
3学情分析
高一学生更多关注的是音乐的休闲和娱乐功能。现在绝大多数学生喜爱流行歌曲，受社会传媒影响甚深。学生们往往认为高中音乐鉴赏课就是到音乐教室听听音乐，看看碟片。学校教学的现实与课标的要求间差距较远。所以，我们将从学生的角度出发，先琢磨他们为什么喜欢，是不是受社会传媒的影响随大流人云亦云；而后结合教材并通过教学活动的开展进行合理的关注点迁移，希望他们做一个像美食家一样的“美听家”，变狭隘的休闲听赏为有一定审美情趣的音乐鉴赏，最终向课标所要求的更高层次迈进。
4重点难点
难点：对各种音乐要素的领悟。
重点：引导学生在聆听中初步了解节奏、节拍、速度、旋律、力度、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐要素；明确音乐鉴赏是有法可循的。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
1．在贝多芬《第五“命运”交响曲》第一乐章的音乐声中开始本课。
2．为“武侠”电影选片头曲引导学生运用已有经验尝试选择，并用较专业的语言表达。
3．音乐鉴赏与音乐欣赏的区别：听——品——评。
活动2【讲授】音乐要素的学习与拓展
（二）、音乐要素的学习与拓展
音乐要素是指构成音乐的各种元素。
结合音乐作品初步了解节奏、节拍、速度、力度、音色、和声、旋律、调式、织体、曲式等音乐要素。
活动3【活动】聆听与感悟
（三）、聆听与感悟
欣赏电影音乐片段，并分析哪些音乐要素发生了变化致使音乐风格发生了变化。
活动4【练习】思考与探究
（四）思考与探究
1．“如何用音乐表现蜜蜂？”（《野蜂飞舞》欣赏）
师生共同探究速度、力度、节奏、音色等要素。
a．请学生分析野蜂飞行的状态。翅膀震动频率高，翅膀翼展小，发出嗡嗡声。
b．全体学生在教师指挥下模拟野蜂群飞行的声响。
c．请学生从创作者的角度总结如何创作有关野蜂的音乐。
d．欣赏《野蜂飞舞》钢琴版、弦乐版、管弦乐版、动画版。
活动5【测试】总结
（五）、总结
音乐是听觉的艺术，音乐是耳朵的美餐。
――感受纯听觉的美！用“心”聆听音乐，音乐会回馈你无尽的享受！
活动6【作业】作业
（六）、作业
对比听赏《草原放牧》、柴可夫斯基的《第六（悲怆）交响曲》第四乐章及《长江之歌》的主题音乐，分析其相关音乐要素上的特点，说说这些要素发挥了什么样的艺术作用，完成课本12页的表格。
测评练习
练习：课后每位同学寻找和运用两种以上的生活用品来创造音乐。
测评：以小组为单位利用生活中的用品分工合作演奏一曲音乐作品，下次课各小组展示评比。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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