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1教学目标
1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河——长江的敬爱之情。
2、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。
3、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
4、理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。
5、会唱《长江之歌》四部混声合唱
2学情分析
本课所授年级为高一年级学生，高一年级学生通过以往三年初中的音乐积累和训练，已经掌握了一些基本的欣赏音乐的方法，有一定的鉴赏能力，但还不熟练和完善。上个星期学习过一首有关长江的歌曲《龙的传人》，学生对我们的母亲河已经有了认知，教师已在课前布置了作业——搜集有关长江其他方面的资料。《长江之歌》这部音乐作品学生并不陌生。学生通过在课下找寻资料，对长江已经了一定的认识和关注，为本课的学习奠定了基础。
3重点难点
教学重点
1、会唱《长江之歌》四部混声合唱。
2、通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。
教学难点
1、用歌声表现对长江的深切情感。
2、理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。
3、和声伴唱加入傈僳民族特色“刮来甲来刮来甲，嘀哩团哩嘀哩团哩”
4教学过程
4.1 一课时
教学活动
活动1【讲授】学唱《长江之歌》四部混声合唱
1、师生问好歌
2、导入
首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江、、、、、、）。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第七页《长江之歌》、、、、、、
3、作品介绍
（1）全长6380公里，是我国第一大河。流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省、市、自治区，最后注入东海。
（2）《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
4、结构分析
全共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
5、发声练习
要求：发生自燃、整齐、流畅地。
54︱32︱1—‖
恩……
54︱32︱1—‖
咿……
13︱53︱1—‖
呀……
13︱53︱1—‖
啊……
135i︱531‖
咪……
135i︱531‖
咪……嘛……
咪吗咪吗咪吗咪吗咪----
哩咯哩咯哩咯哩咯咯----
咪吗----咪吗咪吗咪----
哩咯----哩咯哩咯哩----
（纠正学生的口型和发声位置，引导学生正确的发声。）
6、学习生字
哺（bǔ）：喂（不会取食的婴儿）。
涤（dí）：洗
埃（āi）：尘土、灰尘。
礴（bó）：磅礴：气势盛大。
7、新歌教学
（1）聆听欣赏
欣赏完后，教师有感情地范唱，讲述聆听歌曲。
（2）用听唱法学唱聆听歌曲中的重难点。
a、教师在琴上弹奏聆听歌曲。
b、学生轻声跟唱歌曲的旋律。
c、每个声部都要仔细地讲解和和声配合练习。
d、四部混声合唱反复训练，最终达到完美效果。
a、和声伴唱加入傈僳民族特色“刮来甲来刮来甲，嘀哩团哩嘀哩团哩”
8、总结（优点表扬，不足之处及时纠正）
（1）对长江风采的描绘（A）乐段
（2）对长江力量的阐述（B）乐段
（3）对长江的赞美及歌颂（A）乐段
（4）对长江的依恋与赞美之情进一步抒发（尾声）乐段
（5）四部混声合唱达到完美效果。
测评练习
练习：课后每位同学寻找和运用两种以上的生活用品来创造音乐。
测评：以小组为单位利用生活中的用品分工合作演奏一曲音乐作品，下次课各小组展示评比。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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