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1教学目标
(一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。
(二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。
(三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。
2学情分析
学生音乐基础知识了解较少，音乐新知识接受能力不强，但有较大的热情，挖掘的潜力很大，在老师的细心指导下可以取得较大的进步。
3重点难点
重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。
难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪
些联想与想象，揭示了哪些社会内容。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】欣赏古琴曲《高山流水遇知音》
通过这首曲子导入音乐与人生的关系，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性
活动2【讲授】学习音乐的语言
画家用色彩表达作品，作家用文字诉说故事，音乐家运用的音乐语言有哪些？学生讨论回答音乐的基本要素，形式要素，并了解其内涵，教师穿插讲授，并练习
活动3【讲授】欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》
通过欣赏音乐片段来感受音乐的形式要素在音乐表达中的作用。
一、首先局部欣赏
第一主题，并思考以下问题：1、主奏乐器是什么？2、乐曲的节奏和速度是怎样的？3、刻画了怎样的人物形象？ 学生讨论回答
第二主题，与第一主题相比音乐的速度、旋律、节奏上有什么不同呢 音乐的形象特征是怎样的 学生讨论回答
二、整体欣赏 请同学们听到第一主题举右手，听到第二主题举左手，并思考这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？
活动4【练习】开小型的草原音乐会
一、器乐表演，琵琶独奏草原放牧
二、 歌曲表演草原英雄小姐妹
三、学跳蒙古舞基本动作
四、载歌载舞让全体同学共同表演
活动5【测试】本节课你学到了哪些知识
拓展与练习1、2、3、其中的问题
活动6【作业】总结所学的知识点
布置作业：了解柴科夫斯基的生平及作品，下节继续欣赏《第六悲怆交响曲》
测评练习
练习：课后每位同学寻找和运用两种以上的生活用品来创造音乐。
测评：以小组为单位利用生活中的用品分工合作演奏一曲音乐作品，下次课各小组展示评比。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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