七年级下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 课时练习（含答案 解析）

说和做--记闻一多先生言行片段 课时作业
单选题
1.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找到契合点。
B. 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
C. 在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
D. 在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。
2.下列句中加下划线的成语运用不正确的一项是（）
A. 闻一多在群众大会上大骂特务，骂得慷慨淋漓，群众大呼过瘾。
B. 闻一多为了探索救国救民的真理，足不出户，埋头研究。
C. 在这千钧一发之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。
D. 不管出现什么情况，他都无动于衷，表现了良好的心理素质。
3.下列句中加下划线的成语运用不当的一项是（ ）
A. 全县教学教研大会召开以后，各学校发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。
B. “吃水不忘挖井人”，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
C. 他上课心不在焉，一直望着窗外发呆，根本不知道老师讲了什么内容。
D. 全班同学气冲斗牛，齐心协力，取得了拔河比赛的胜利。
4.下列句子中标点符号使用规范的一项是（　　）
A. 这所美丽的乡村小学规模不大，全校只有四、五百学生。
B. 我们练书法要注意字体特点：楷书要横平竖直，结构方正。行书讲究点化萦带，笔意活泼。草书则笔画连绵，结构简省。
C. 家乡熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，渐渐模糊不清了。
D. 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷，窃书!读书人的事，能算偷么？”
5.下面句子中标点符号使用有误的一项是（）
A. 刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B. 我们朗诵着《说和做——记闻一多先生言行片段》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D. 挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
6.对下列句子运用的修辞手法分析正确的一项是（）
（1）（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
（2）他，是口的巨人。他，是行的高标。
（3）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（4）杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A. 反语 排比 引用 对比 B. 反复 比喻 对比 引用
C. 反语 比喻 对比 对比 D. 反复 排比 引用 引用
7.下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A. 匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。（叶圣陶《苏州园林》）
B. 这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（海伦·凯勒《再塑生命的人》）
C. 如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。（弗朗西斯·培根《谈读书》）
D. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如鳞次栉比。（臧克家《说和做》）
8.下列各句所用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
B. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C. （闻一多）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
D. 他，是口的巨人。他，是行的高标。
二、填空题
9.阅读下面的一段文字,完成下列题目。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,迥迥目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,lì尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无xiá及此。
(1)给文段中加下划线的字注音,根据拼音写汉字。
锲而不舍（ ） 目不窥园（ ） 疏懒（ ）
lì（ ）尽心血 无xiá（ ）及此
(2)文段中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是“ ”。
(3)“仰之弥高”中的“弥”的意思: ,下列 项词中的“弥”意思与它相同。
A.弥漫 B.弥补 C.欲盖弥彰
(4)文段中画线句运用的修辞手法是 。
10.根据拼音写汉字。
抱qiàn（ ） zhì（ ）序



11.给下列加下划线字和多音字注音。
警报迭起（ ） 锲而不舍（ ）
兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ）
目不窥园（ ） 迥乎不同（ ）
群蚁排衙（ ） 慷慨淋漓（ ）


12.成语填空。
潜心（ ）注 心会神（ ） （ ）而不舍 （ ）尽心血
一反（ ）往 （ ）乎不同 群蚁排（ ） 无（ ）及此
13.《说和做》作者______，山东人，诗人，代表诗集《烙印》。文中高度赞扬了诗人、学者、民主战士的______先生言行一致。他的代表作诗集《________》《死水》。
14.填词句。
（1）他从唐诗下手，________________________，足不下楼。
（2）这个方面，情况就迥乎不同，而且_______________________。
（3）_________________________完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
（4）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，_________________________。”
三、语言表达
15.仿照画线的句子，在横线上分别续写一句话。我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与鲁迅一起重访有着神秘传说的百草园；____________________________________；想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次讲演；____________________________________。
四、现代文阅读
16. 闻一多先生上课
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓的“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一段时间。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读了一年楚辞，真正读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常叫座。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课图文并茂。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （有改动）
【微词典】炽（chì）热：形容感情非常热烈。 胡诌（zhōu）：随口瞎编。 目光灼（zhuó）灼：目光明亮。
(1) “闻先生教古代神话，非常叫座。”“叫座”怎么理解？从文中哪句话能看出“闻先生教古代神话，非常叫座”？
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(2) 第①②段用了两个事例来体现闻先生性格强烈坚毅，请简要概括这两个事例。
事例一：________________________________________________________________________事例二：________________________________________________________________________
(3) 在叙述闻一多先生上课时，还穿插了一些议论性的句子，阅读第⑦段画线句回答：这句议论在文中有何作用？
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(4) 文章最后一段不是写闻一多先生上课的内容，可以删去吗？为什么？
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】略
2.【答案】D
【解析】“无动于衷”指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。该词多表示贬义，用在此处与语境不符。应该用“安之若素”。
3.【答案】B
【解析】B.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。用在此处，望文生义。
4.【答案】D
【解析】A.有误。“四、五百”不用顿号。
B.有误。“楷书……；行书……；草书……”三个内容之间是并列关系，应该用分号。
C.有误。“……”省略号和“等”不能连用。
D．正确。
故选：D。
本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
5.【答案】D
【解析】略
6.【答案】B
【解析】略
7.【答案】D
【解析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
ABC.正确。
D.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。这里用来形容字工整、密集，不恰当。
故选D。
8.【答案】C
【解析】C项用的是反复的修辞手法。
其他三项用的是比喻的修辞手法。
9.【答案】qiè
kuī lǎn 沥 暇 迥迥 炯炯 更加 C 比喻
【解析】解析 (1)“锲”不要误读作qì,“暇”不要误写为"睱"。
(2)区分形近字和音近字,以在具体的语境中组成恰当的词语。
(3)注意某一个字在不同词语中的含义。
(4)结合常用修辞手法的特点恰当判定。
2.B 兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。用在此处,望文生义。
3.C C项用的是反复的修辞手法,其他三项用的是比喻的修辞手法。
4.D “望闻问切”在课文里意在说明闻一多当时从文化研究上(即从学者的角度,而不是从革命者的角度)来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。
10.【答案】歉 秩 衰 衷 兀 元 暇 瑕 楷 揩 宵 霄 硕 颂
【解析】略
11.【答案】dié qiè wù lì kuī jiǒng yá línlí shě shè jiào xiào piǎo piāo piào zuān zuàn
【解析】略
12.【答案】贯 凝 锲 呕
既 迥 衙 暇
【解析】本题考查识记成语及正确书写的能力。平时要适当拓宽阅读面，要辨明字形，多积累成语，丰富自己的词汇量，这样就可以正确答题。潜心（贯）注；心会神（凝）；（锲）而不舍；（呕）尽心血；一反（既）往；（迥）乎不同；群蚁排（衙）；无（暇）及此。本题要特别注意“锲而不舍”中“锲”的写法；“呕心沥血”中“呕”的写法；“迥乎不同”中“迥”的写法；“无暇及此”中“暇”的写法。故答案为：贯；凝；锲；呕；既；迥；衙；暇。
13.【答案】 臧克家 闻一多 红烛
【解析】本题考查学生对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题包含的内容有：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。在平时的学习过程中，可以采用表格的形式，将这些内容分门别类地进行整理归纳，便于记忆。根据平时的积累及题干中的提示，可知《说和做》作者臧克家，山东人，诗人，代表诗集《烙印》。文中高度赞扬了诗人、学者、民主战士的闻一多先生言行一致。他的代表作诗集《红烛》《死水》。注意书写要正确。
14.【答案】（1）目不窥园
（2）一反既往了
（3）言论和行动
（4）前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门
【解析】此题考查学生对诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“窥”“既”“跨”的写法。
15.【答案】示例：想与朱自清一起欣赏春天里小鸟的吟唱 想追随冰心老人去歌颂那呵护红莲的荷叶
【解析】点拨：本题运用【仿写句子五相法】。仿写句子要注意：话题相关，仿写的句子要与例句在对象、内容方面相关；句式相仿；修辞相同；感情基调相一致；字数相等或大致相等。在组织语言时，还要讲究创新，富有文采。本题要注意抓住话题“在别人的思想里旅行”，注意画线句子的句式，然后从读过的文章中找出相关内容仿写即可，要写出作者及与其相关的内容。
16.【答案】【小题1】
叫座：原指（戏剧、影片或演员）能吸引观众，看的人多【浅】。这里指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多【深】。表现了闻一多讲课之精彩。
从“不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听”这句话可看出“闻先生教古代神话，非常叫座”。
【小题2】
闻一多抗战期间蓄须明志。【条】
闻一多不离图书馆，专心治学，被称“何妨一下楼主人”。【条】
【小题3】总领下文【结构】，直接表达了作者对闻一多先生的敬佩、赞扬之情，使文章条理清晰【内容】。
【小题4】不能删去。最后一段是作者补写的内容，写闻一多先生欣赏“我”，表现了闻一多先生“不怕新、不怕怪”，崇尚“创见”的性格特点【主】；也抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情【客①】。
【解析】1. 1.
略
2. 2. 点拨：本题属于概括分析题，采用【事件概括法】。概括事件一般包括：什么人，在什么地方，什么时间，做了什么事，结果怎么样。答题模式：人物+事件+结果。本题中已经给出“人”——闻一多，我们只需要分别从两段中找出闻一多先生做的事情以及结果进行总结即可。
3. 3. 点拨：本题属于效果作用题。运用【记叙中议论作用分析法】。先了解议论在记叙文中的作用，接着看画线句子所处的位置，然后结合段落及句子的内容总结其作用。
4. 4. 点拨：本题属于效果作用题。先要表明态度，然后分析段落的内容及作用，来支撑自己的观点。