七年级下册 第一单元 4 孙权劝学 课时练习（含答案 解析）

孙权劝学 课时作业
单选题
1.下列有关课文的说法不正确的一项是（ ）
A. 鲁肃与吕蒙“论议”后“遂拜蒙母”，只是单纯出于礼貌。
B. 课文通过“孙权劝学”这个故事告诉我们读书学习的重要性，言简意丰，生动传神。
C. “吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指学识浅陋的人。
D. 课文主要通过鲁肃的反应和语言，从侧面反映出吕蒙的进步之大。
2.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A. 我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。
B. 具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的《史记》为编年体，刘向的《战国策》为国别体，司马光的《资治通鉴》为纪传体。
C. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
D. 古人用“阴”“阳”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“阳”，山的北面和江河的南面叫作“阴”。
3.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A. 蒙/乃始就学 B. 非复/吴下阿蒙
C. 蒙辞/以军中多务 D. 见/往事耳
4.下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（ ）
A. 自以为大有所益（好处，益处） 士别三日，即更刮目相待（更加）
B. 蒙辞以军中多务（介词，用） 但当涉猎（只，只是）
C. 孤岂欲卿治经为博士邪（只） 卿言多务，孰若孤（人称代词，你）
D. 及鲁肃过寻阳（到，等到） 蒙乃始就学（这样，如此）
5.下列各句中，加下划线的词语意义和用法相同的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事 但当涉猎
B. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C. 见往事耳 大兄何见事之晚乎
D. 与蒙论议，大惊 大兄何见事之晚乎
6.下列各句中，加下划线的词的意义古今没有发生变化的一项是（ ）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪！ B. 但当涉猎，见往事耳。
C. 及鲁肃过寻阳。 D. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
7.下列选项中，表述不正确的一项是（ ）
A. 《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。
B. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史， 记载了从战国到五代的史事。
C. 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、翻译家。著有散文集《干校六记》、译有《堂吉诃德》。
D. 阿尔丰斯·都德，19世纪法国著名的现实主义小说家。被誉为“世界短篇小说之王”，代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。
8.填入下面一段文字中语句，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
相声的关键在于创作。现在专门进行相声创作的人越来越少，这是市场变化造成的。随着文艺的多元化发展，其他艺术门类规模逐渐变大，相声创作人员却在分流，___________________
A. 因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品，所以有的改行写小品了，有的写电视剧了。
B. 因为相声创作的酬金低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的，所以有的改行写电视剧了，有的写小品了。
C. 有的改行写电视剧了，有的写小品了，因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品。
D. 有的改行写小品了，有的写电视剧了，因为相声创作的酬金低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的。
二、填空题
9.解释下列句中加横线的词语
① 孤岂欲卿治经为 博士邪！
孤：
博士：
② 但当 涉猎。
但：
涉猎：
③ 卿今 当涂掌事。
卿：
当涂：
④即 更刮目相待。
更：
⑤大兄何 见事之晚乎！
见事：
10.给下面加下划线字注音。
（1）卿今当涂掌事
（2）孤岂欲卿治经为博士邪
（3）但当涉猎
（4）即更刮目相待
11.文学常识填空。
（1）《孙权劝学》选自__________，该书是__________主持编纂的一部__________通史，记载了从到__________共1362年间的史事。
（2）司马光字君实，是__________（朝代）著名的__________家、__________家。
12.辨析下列字词的古今异义。
（1）治（古义：________；今义：________）
（2）博士（古义：______________________；今义：________）
（3）但（古义：__________；今义：________）
（4）往事（古义：________；今义：________）
13.解释加下划线词。
当涂掌事________________
蒙辞以军中多务________________
治经为博士邪________________
但当涉猎________________
见往事耳________________
蒙乃使就学________________
卿今者才略________________
即更刮目相看________________
14.给下列加下划线字注音。
卿（ ） 涉猎（ ）
孰（ ） 遂（ ）
三、语言表达
15.语用实践。
今年夏天，很多人了解到了“双减”这个词，学生们迎来了有史以来效果最显著的一次减负，家长刚适应没多久，教育部又传出了新消息，_____。有家长发懵，减完又增是什么意思？难道后悔了吗？
其实不是的，“双增”听起来是增，其实对学生的好处多多。“双减”是减作业、减补课，这意味着被减下来的时间学生的空闲时间更多了。换一个角度来说，余下来的时间可以用在做其他事情上，那么“双增”分为哪两增呢？一，增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会，减下来的时间用来增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间；二，增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励音体美机构办学，鼓励学生参加体育、美育培训。
很多家长对于“双增”这个新名字可能有点懵，“双增”到底对学生是好是坏呢？
(1) 连贯：请在文中画线处，补写一个短语，让文意连贯。
(2) 交流与应对：“双增”对学生有没有好处呢？请说说你的看法。
四、现代文阅读
16.阅读下面两篇文言文，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
(1) 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ______
A．卿今当涂掌事　　　 当涂：当道，当权
B．但当涉猎 涉猎：涉及猎取
C．吴下阿蒙 阿蒙：吕蒙的小名。阿，名词词头
D．烨然若神人 烨然：光彩照人的样子
(2) 对下列文言句子的翻译，不正确的一项是 ______
A．孤岂欲卿治经为博士邪！--我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？
B．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！--和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事物这么晚啊！
C．既加冠，益慕圣贤之道。--已经戴上帽子，更加仰慕古代圣贤的学说。
D．以是人多以书假余。--因此，人们都（或“多”）（愿意）把书借给我。
(3) 下列对两篇选文的理解，不正确的一项是 ______
A．甲乙两文都洋溢着浓厚的传统文化气息。古人在称谓方面很讲究，有时同一种称谓就有很多说法，如“我”，在甲文中称“孤”，而乙文中则称“余”，这是由人物身份确定的。
B．甲乙两文都用“自身学习经历”来“现身说法”劝导其勤奋学习的。甲文孙权以“自以为大有所益”来劝吕蒙加强学习，乙文以宋濂借书求教、从师求学的事例来教导马生勤学。
C．甲乙两文劝学的目的不同。甲文中孙权劝学的目的是使吕蒙“但当涉猎，见往事耳”；乙文中作者写自己艰苦求学经历的目的是鼓励马生勤奋学习。
D．甲乙两文的写法不同。甲文主要用对话表现人物个性；乙文以生动形象地事件描写来感染马生，情真意切揭示主题。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】鲁肃最后“遂拜蒙母”，是因为被吕蒙的才略折服，愿与之深交。
2.【答案】B
【解析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。
做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。
ACD.正确。
B.有误，《史记》为纪传体史书，《资治通鉴》为编年体史书。
故选B。
3.【答案】C
【解析】【分析】
本题运用“文言句子节奏划分法”。古文句子的停顿规律如下：①主谓之间要停顿；②动宾（动补）之间要停顿；③句首发语词之后要停顿，即由“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿；④名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词分开，如“其一/犬坐/于前”；⑤前置状语和主语之间稍加停顿；⑥句子中间成分省略处要停顿；⑦并列、承接词组前后两部分之间要停顿；⑧“也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；⑨古二今一之间要停顿，古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读，如“可/以一战”。值得注意的是，上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子分析。
【分析】
本题C项应在主谓间划开，“蒙/辞以军中多务”才是正确的划分，故选C。
4.【答案】B
【解析】A项中的“更”解释为“另，另外”。
C项中的“岂”解释为“难道”，“孰”解释为“谁”。
D项中的“乃”解释为“于是，就”。
5.【答案】C
【解析】 【分析】
本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
【解答】
A.动词，掌管；动词，应当。
B.介词，用；与“为”连用，构成动词，认为。
C.动词，知晓。
D.副词，表程度，十分；形容词，年长的。
故选C。
6.【答案】D
【解析】A项“博士”古义是专掌经学传授的学官，今义是学位的最高一级；
B项“见”古义是了解，今义是看见；
C项“及”古义是等到，今义是赶上；
D项“才略”的古今意义相同。
7.【答案】D
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
【解答】D项有误，“阿尔丰斯·都德，19世纪法国著名的现实主义小说家。被誉为‘世界短篇小说之王’”表述有误，被誉为19世纪法国“世界短篇小说之王”的是莫泊桑。故选D。
8.【答案】C
【解析】本题考查语言的表达应用、句子的连贯。“分流”后应该进阶着分流的现状，故排除AB项。“因为”后的两个分句有递进关系，看电视剧的比相声多，相声演员薪资低是雪上加霜。故选C。
9.【答案】①古时王侯的自称 当时专掌经学传授的学官
②只 粗略地阅读
③古代君对臣或朋友之间的爱称 当道，当权
④重新
⑤认清事物
【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
①“孤”是古时王侯的自称；“博士”是当时专掌经学传授的学官。②“但”理解为“只”；“涉猎”理解为“粗略地阅读”。③“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称；“当涂”理解为“当道，当权”。④“更”理解为“重新”。⑤“见事”理解为“认清事物”。注意“博士”属于古今异义，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
故答案为：①古时王侯的自称；当时专掌经学传授的学官。②只；粗略地阅读。③古代君对臣或朋友之间的爱称；当道，当权。④重新。⑤认清事物。
10.【答案】qīng
yé shè gēng
【解析】略略略略
11.【答案】（1）《资治通鉴》 司马光 编年体 战国 五代 （2）北宋 政治 史学
【解析】本题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。根据识记答题即可。
12.【答案】（1）研究 治理
（2）专掌经学传授的学官 一种学位名称
（3）只，只是 表转折的连词
（4）指历史 过去的事
【解析】略
13.【答案】当权 推辞 研究 粗略地阅读 了解 于是，就 才干和谋略 刮擦
【解析】【试题解析】
本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释，本题注意“当涂”“涉猎”“见”的解释。
14.【答案】qīng shè shú suì
【解析】【试题解析】
本题考查学生正确书拼读字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。注意“涉”的读音。
15.【答案】【小题1】“双增”又来了。
【小题2】示例：对学生来说，“双增”的出现，让他们的音体美可以切实的落实到实处，不会再被其他科目老师拿来上课，学校也会重视起来这些科目，给予适当的时间，培养孩子的艺术细胞，不会再像以前那样，为了上课而上课，为了完成任务而设置课时。现在的音体美，都是在尽可能的让学生学有所思，学有所悟，不再是盲目学习，学过即可，而是要让他们有所收获。故学生们一定要抓紧这股东风，发展自己的爱好，让自己闪闪发光。
【解析】1. 本题考查短语的补写。根据前面的“很多人了解到了“双减”这个词，学生们迎来了有史以来效果最显著的一次减负”以及后面的“减完又增是什么意思”可以补写为：“双增”又来了。
2. 本题考查个性化阅读能力。解答此题可结合“双增”的内涵“增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间”“增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励音体美机构办学，鼓励学生参加体育、美育培训”以及现实生活和学习来谈“双增”对学生的好处。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
16.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】D
【解析】（1）本题考查词语释义。
ACD．正确。
B．有误，句意：只是应该广泛阅读。涉猎，广泛阅读。
故选：B
（2）本题考查译句。
ABD．正确。
C．有误，本句中“加冠”的是意思是成年，而不戴上帽子。
故选：C
（3）本题考查比较阅读。
ABC．正确。
D．有误，乙文主要以简单平实的叙事来打动马生，情真意切。
故选：D
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
译文：
甲
　　当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大哥为什么这么迟才改变看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。
乙
　　我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!
文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。