(共22张PPT)
音乐能告诉我们什么
一、导入
你喜欢音乐吗？
什么是音乐？
基本解释
用有组织的乐音来表达人们思想情感、反映现实生活的一种艺术。它最基本的要素是节奏和旋律，分为声乐和器乐两大门类。
详细解释
古代音、乐有别。《礼记·乐记》：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐。”后浑称“音乐”，指用有组织的乐音表达人们的思想感情、反社会生活的一种艺术。
音乐是什么？
音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。音乐是对人类感情的直接模拟和升华。人们可以从音乐审美过程中，通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等，它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。特别对人的心理，会起着不能用言语所能形容的影唱响作用。
音乐的功能音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。是人们思想的载体之一。音乐是有目的、有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。音乐对于社会具有审美功能，认识、教育功能和娱乐功能。
音乐是一种抒发感情、寄托感情的艺术，它以生动活泼的感性形式，表现高尚的审美理想，审美观念和审美情趣。音乐在给人以美的享受的同时，能提高人的审美能力，净化人们的灵魂，陶冶情操，提高审美情趣，树立崇高的理想。
音乐是社会行为的一种形式，反映社会生活，又给予社会以深刻的影响。通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。这在歌曲中这种作用表现得最为突出。
二、作品赏析：
1、聆听二段音乐
提问：每段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）
你联想到了什么？
主要表现形式是什么？
A《第一交响曲》
B《江河水》
你觉得这段音乐的情绪是怎样的？
（欢乐 悲伤 激昂 抒情）
小结：
A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。
B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味。
提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同？
绘 画——具象性
语言文学——语义性
音 乐——非具象性和非语义性
三、欣赏《少女的祈祷》
下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。
1、作者介绍：
苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作《少女的祈祷》时，年仅18岁。
2、全曲听赏
思考：你听到了什么？几个不同的部分？
3、主题聆听
4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4
了解变奏曲式结构
5、复听全曲
思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）
B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？
（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能是，也可能不是）
四、交流讨论：
1、音乐能告诉我们什么？
2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？
音乐的魅力是什么？
音乐是老少皆宜的一种文化交流方式，它以独特的艺术魅力，脍炙人口的旋律.吸引了众多爱好艺术的人。当你心情愉快时，听一曲抒情的音乐，会把你带到一种及美的意境，使你心旷神怡！当你烦恼和忧伤时，听一曲委婉的曲调，会让你心情平和远离苦恼;当你悠闲自乐时，听 一曲激昂的旋律，你会觉的瞬间心潮澎湃热血沸腾!音乐与它博大的胸怀，无尽的艺术魅力，感染着一代又一代的无数英豪，使之为它献身和奋斗
音乐家冼星海曾经说过这样一段话：
“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。
音乐是抒发情感，宣泄内心世界的真实体现
心有多大,舞台就有多大,没有国界,不受地域的限制,不受语言的阻碍
去欣赏音乐吧！ 感受音乐带给你的美好和幸福。
欣赏：
常德丝弦：《常德是个好地方》
培养音乐的耳朵
一、谈话导入（听不懂音乐的困惑）
师：喜欢什么样的音乐？那器乐作品呢？喜欢交响乐吗？大家认为听懂音乐是指听懂音乐的什么？（与学生讨论）
告诉大家，聆听音乐是有诀窍的，这个诀窍是什么呢？怎样有意识的培养自己“音乐的耳朵”呢？
二、聆听与感悟——联觉让听懂音乐成为 可能
1、听音选择相关词语。
听两个单音（高、弱音与低、强音）（击掌和发嘿），请选择你认为与之相适应的词语。大、小、轻、重、亮、暗、上、下、灵巧、笨拙
2、了解联觉
（1）概念：
其实我们每个人遇到对一种知觉系统的刺激，就会引起另外一个或数个其他知觉系统反应而获得感觉，这就是联觉。也就是“共感觉”。
（2）对比联觉与联想：
联觉 联想
感觉层次 观念层次
所有人的普遍反应 以个人经验为基础
（3）小结：
每个正常人都有听懂音乐的可能，但由于个人经验不同，联想也不同，因而形成不同的音乐情绪与情感体验。
接下来我们将探讨听懂音乐的几种方法，请第一组的同学特别注意第一种方法，第二、三、四组对应注意第二、三、四种方法，下课前我们再综合。
三、听懂音乐方法之一——关注音乐要素
1、请根据给出的音乐形象进行创作
音乐形象 骑兵 祈祷
速度
力度
音高
节奏
2、聆听俄国骑兵与众赞歌主题。
3、评价与演唱主题。
4、小结：聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式。因为音乐要素决定了音乐作品的情绪情感、风格流派、体裁形式等。
5：佐证结论：
同样的题材，给我们不同的情绪情感体验，让我们感受到不同的风格特点，是因为作品的音乐基本要素不同。
简单对比同一题材“祈祷”的三段不同作品：“祈祷安宁与和平”、《少女的祈祷》、逝者安息（5 12汶川大地震背景音乐）音乐要素。
四、听懂音乐方法之二——追随音乐主题
1、听旋律片断（其他主题），感受音乐形象。
师：请大家听3段旋律，根据你所感受到的音乐形象，选择相应的词语，并说出理由：思乡、军队、乐观、
2、学生回答。老师带领学生演唱各旋律。并联系联觉进行说明。
3、聆听排序。
聆听《1812序曲》呈示部，排出旋律出现顺序。（请两位同学上讲台写出顺序） 军队——思乡——乐观
4、主题的概念。主题是乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。
5、主题的变化。
聆听尾声。出现过我们聆听过的旋律吗？有变化吗？
祈祷安宁与和平——赞歌
骑兵——辉煌的凯旋号角
6、小结：
师：在聆听音乐作品时，追随主题是听懂音乐的好方法。抓住了主题，也就把握了作品的要领。
五、听懂音乐方法之三——把握作品结构
1、常见的曲式结构：二部曲式、三部曲式、奏鸣曲式
2、出示曲式结构图：
3、在结构图中找出今天聆听过的主题，并再次演唱。
六、听懂音乐方法之四——联系创作背景
1、《1812序曲》创作背景简介。
我们在了解音乐作品的创作背景后再去聆听，会更加有助于我们对这一作品的鉴赏。
1812序曲作于1880年，……略
2、完整聆听：（呈示、展开、再现）
注意思乡、乐观主题出现了几次？
3、学生回答，老师小结。
