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2024年中考语文六月模拟押题卷
（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）
★祝考试顺利★
注意事项：
l。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20分）
学校开展了研学活动，请你参与完成以下任务。
1. 研学的第一站来到了武汉黄鹤楼，在活动时小明为同学们朗读相关诗文，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小明注意到多音字的读音，他这样读：黄晕（yùn）的光 九曲（qū）连环 果实累（léi）累
B. 小明登上黄鹤楼后想读出迁客骚人的愉悦之情，他这样处理停连（“√”表示停，“△”表示连）：登斯楼也， √则有心旷神怡， √宠辱偕忘， △把酒临风， △其喜洋洋者矣。
C. 小明希望读出诗人对土地、对祖国绵长隽永、深沉真挚的爱，他这样处理重音：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…
D. 小明游目骋怀，不禁被黄鹤楼外江上明朗的日景吸引，他这样处理节奏：晴川/历/历/汉阳树，芳草萋/萋/鹦鹉洲。
2. 同学们玩填字游戏，小明写了个“昔人已乘黄鹤去”的“昔”字，请你加上合适的偏旁组成不同的汉字并填入横线内。
A.手足无________ B.声名________起 C. ________墨如金 D.味同嚼________
3. 研学第二站来到恩施湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园，语文课代表吟诵了一副对联表达此时的心情，小语觉得“展宏图”“留青史”两个词值得反复推敲。请你将这两个词还原到对联中。
上联：功同日月，先烈英名________
下联：誉满山河，英雄遗志________
4. 2024年3月，抖音达人董宇辉来到湖北爆火之后，各地文旅部门花式“整活”，小亮看到很多关于旅游的新闻，其中有些句子用词不当，请你找出来并改正。
①某报刊新闻报道：荆楚大地红色坐标首当其冲，引领假期旅游热潮。
②某公众号推文写道：在直播活动中，董宇辉吟诗作赋，段子和典故信口开河。
③某报刊新闻标题：《“文化旅游”风靡旅游区游客量大幅增强》
5. 在研学活动开展前，全班同学对研学旅行展开了讨论，小宁同学觉得研学旅行没有必要，如果你是小明，请发表你自己的看法。要求观点明确，有理有据，80字以内。
6. 阅读是历史的回望、心灵的净化，也是梦想的启示、希望的播撒。读书立志，勤学励志。请你将以下有关勤学与立志的诗文补充完整。
___________① ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语十二章》）
非学无以广才，____________②。（《诫子书》）
__________③ ，志在千里。（《龟虽寿》）
_________________④ ，必先苦其心志，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）
长风破浪会有时，________________⑤。（《行路难》）
______________⑥。风休住，蓬舟吹取三山去。（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）
莫听穿林打叶声，________________⑦ 。（《定风波》）
沉舟侧畔千帆过，_________________⑧。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北③，凭轩涕泗④流。
【注释】①坼（chè）：分裂。②乾坤：指日月。③戎马关山北：指战事起于北部边境地区。④涕泗：眼泪鼻涕。
7. 诗中描绘洞庭湖极其恢弘震撼的气象，正如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》所说“________________，________________。”
8. 诵读诗歌的颈联和尾联，联系《茅屋为秋风所破歌》，我明白了诗人的情感从_______________ 上升到____________。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印， 如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《活板》）
【乙】
凡釜储水受火，日用司命系焉①。铸用生铁或废铸铁器为质。大小无定式，常用者径口二尺为率，厚约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层，先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。
模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中，其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所化约十釜、二十釜之料。铁化如水， 以泥固②纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料，倾注模底孔内，不俟冷定即揭开盖模，看视罅绽未周③之处。此时釜身尚通红未黑，有不到处即浇少许于上补完，打湿草片按平，若无痕迹。
凡生铁初铸釜，补绽者甚多，唯废破釜铁熔铸，则无复隙漏。凡釜既成后试法以轻杖敲之响声如木者佳，声有差响则铁质未熟之故，他日易为损坏。
（节选自《天工开物》中篇·冶铸·釜）
【注释】①日用司命系焉：日常所用，为人生命所关。②泥固：以泥垫牢。③罐绽未周：有缝隙而不周全。
9. 联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。
联想示例 文中词语 解 释
俟其欣悦， 则又请焉 ①俟久日干燥 ①
用讫再火令药镕 然后②泥捏冶炉 ②
徐以杓酌油沥之 以泥固纯铁柄③杓从嘴受注 ③
以钱覆其口 则④以纸帖之 ④
10. 请为乙文中划波浪线的句子断句（用“ /”标示，限两处）。
凡 釜 既 成 后 试 法 以 轻 杖 敲 之 响 声 如 木 者 佳
11. 请翻译甲文中画横线的句子。
此印者才毕，则第二板已具。
12. 如果毕昇开一座印刷厂，下面有四件印刷任务，根据甲文说明内容及相关知识，毕昇应选择（ ）
A. 《全元散曲》100部 B. 《静夜思》100份
C. 《汴京邸报》100份 D. 《稼轩长短句》100部
13. 甲乙两文都是说明制作程序，请根据乙文内容补全“铸釜”的过程。
_____——用泥捏冶铁炉——化铁水注模内——_____——轻杖敲试好坏。
14. 工匠精神生生不息地流淌在中华民族的血液中，甲文在介绍活字印刷术时，无论是刻字、排版还是印刷，都突出了“____”这个特点；而乙文中“_________”一句则是这种工匠精神的直接体现。
阅读下面的文章，完成下面小题。
人生万事须自为
①西汉刘向在《说苑·政理》里讲了西门豹治邺的故事：战国时期，魏文侯派西门豹去管理邺地，临行前叮嘱他要“全功、成名、布义”。西门豹问怎样才能做到成全功名、广施仁义？魏文侯叮嘱他要多亲力亲为，不要轻信传闻：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”意思是，耳朵听到的不如眼睛看到的可靠，眼睛看到的不如自己调查到的真实，自己调查到的不如亲自去做更为准确。
②西门豹到了邺地后，深入百姓当中了解情况，“会长老，问之民所疾苦”，很快掌握了邺地的真实情况。同时，他亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开渠，使大片土地成为良田，邺地很快就民富兵强。可见，葡萄甜不甜，只有亲口尝一尝才有体味；事情真不真，只有亲自察一察才有明辨。
③俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，更何况有时眼睛看到的也不一定就是真实的。一次，孔子看到学生颜回从刚煮好的锅里抓了一把米饭往嘴里送。吃饭时孔子旁敲侧击地说：“刚才我睡午觉做梦，梦见先君。饭要先饷先君，而后才轮到自己吃。”颜回知道老师是在批评他的行为，于是解释：“刚才有炭灰飘进锅里，把米饭丢掉太可惜，我就抓来吃了。”孔子感慨道：“有时眼睛看到的也不一定可信啊。”可见， 。
④人生万事须自为。司马迁在《太史公自序》中写道：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。”日后，司马迁成功运用之前游历探访、实地考察所获资料，将口传史料与文字史料相印证，补其缺，纠其错，赋予了《史记》极高的史料价值和学术价值。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话用在北魏地理学家郦道元身上十分合适。郦道元在注释《水经》这部地理著作时，凭借的不仅仅是已有的文字资料，更多的是不辞辛苦地实地勘察。他在《水经注》中说：“脉其枝流之吐纳，诊其沿路之所躔，访渎搜渠，缉而缀之。”
⑤即便如此，受历史条件和时空限制，《水经注》中对一些地名由来的注解可能仍有不实之处。苏轼的《石钟山记》开篇说道，《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山焉”。对于郦道元认为石钟山是因“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”而得名的解释，苏轼持怀疑态度。他说：“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？”于是，他便乘船实地考察。随后发现，在石钟山脚下，有许多石头的洞穴和裂缝，水波涌进后激荡撞击便产生声音；且水流中央有块大石头，石上有许多窟窿，中间是空的，把风浪吞进去又吐出来，发出别的声音。两种声音相互共鸣、应和，合成响亮厚重的钟鼓之声。苏轼认为这才是石钟山命名的来由。
⑥就此而论，并非苛求古人，而是启示自己，实践出真知、实践无止境。很多事情，听别人说多少遍，也不如自己亲自去实践来得可靠。只有坚持知行合一、躬身实践，才能更深刻地感知实践，进而在实践中学到真知、体悟真谛、增长本领。
（选自《中国纪检监察报》）
15. 下面说法最符合文意的一项是（ ）
A. “耳听为虚，眼见为实”，耳朵听到的不如眼睛看到的可靠，眼睛看到的才真实。
B. 我们要学会亲力亲为，自己调查到的不如亲自去做更为准确，可见，调查并不重要。
C. 由于受历史条件和时空限制，《水经注》中对一些地名由来的注解有太多不实之处。
D. 苏轼认为石钟山得名的来由并非是“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”。
16. 请结合语境，第③段末尾横线上补写一句话。
17. 本文借用了郦道元、孔子等人的事例或话语，带给我们很大的启发。请结合事例或话语，谈谈对你今后学习生活的启发。
阅读下面文章，完成下面小题。
社区的早晨
肖复兴
①社区的早晨，即使酷暑，炎热如火，依然人气很旺。旁边的几个大小超市，进进出出的人最多；银行和邮局里，人也不少。在新型的社区，这些配套的服务设施都在跟前，和住宅只隔一条小马路，方便人们的日常生活。有意思的是，这几处， 见到的大多是老人。只有社区大门前的马路上，不停穿行着三轮电动车和摩托车，骑车的是清早第一拨送快递的年轻人。社区的甬道上，奔跑的快递小哥，手里提着各种包裹和塑料袋，头盔下滴落着汗珠。
②社区的早晨，年轻人上班之后，基本上是老人的天下。
③超市里，还能见到老头儿，银行和邮局里，则绝大多数是老太太。很明显，各家的财政大权，基本掌握在老太太的手上，老头儿只是帮忙干提东西的力气活儿。当然，这样的力气活儿，不少也是老太太亲力亲为。她们嫌老头儿买的菜挑得不仔细，便自己肩背着大大的提兜，或手推着小车，奔波于超市和社区，累并快乐着。提兜和小车上露出鲜绿的菜叶、淡黄的鸡蛋和这个季节里正上市的红艳艳的鲜桃、瓜纹鲜亮的西瓜。这些丰富的色彩，跳跃在她们身旁，很快也会蹦到中午和晚上的餐桌上，迎接放学、下班回来的孩子们。这一份鲜艳的色彩滤掉了几分夏日的酷热，涂抹着美好一天里的期待。
④这个社区建于新世纪初，算算有小二十年的光景了。最开始入住这里的，大多是外地来北京打拼的年轻人。他们买房的目的很明确，想安定下来，把各自的父母接过来一起住，一来尽尽孝心，二来让老人帮助照看孩子，三代同堂，一举两得。小两口或都来自外地，或一方是本地人，他们的父母，便从外地来到北京，或从北京老城住进这里。
⑤记得去年春末的一个早晨，从超市归来，走进社区，忽然看见一座楼前的小花园一片凋零，有些意外。这家是前几年刚搬来的，买的二手房。主人是一对年近四十的中年夫妇，一眼相中了房前的这个小花园，当下痛快出手，买下了房子。小花园面积有近二十平方米，当初只是稀稀拉拉地种着几株蔷薇。他们锄掉蔷薇，换上满满一花园的月季，还在花园四周围上一圈漂亮的矮木栏。这一切，都是请专业园林工人干的，干得确实漂亮。月季开放的时候，株株挺拔秀气，五彩斑斓，花香四溢。双休日的早晨，能看见他们夫妇俩“你挑水来我浇田”般打理月季，兴致很高。这才过去了几年，月季大多枯死，木栏也都被雨水沤烂，东倒西歪，一片狼藉。小花园以前缤纷花开的盛景，梦一样地随风而逝了。想想，也难怪，他们夫妇俩工作忙，心气远不如刚搬来时那样高涨。小花园，顾不过来了。
⑥今年开春，他们家的小花园又有了生气。凋败的矮木栏全部换成了雕花铁艺围栏，很是美观。枝叶零落成泥的月季都拔掉了，地上铺了一道鹅卵石小径，蜿蜒通向他们家的露台门。小径两旁，摆着几盆天冬草和绿萝之类的绿植，小径周围有限的空地上，种了几株不高的紫薇。荒芜的小花园骤然绿意葱葱，尤其是清晨，露水打湿了鹤卵石小径，打湿了天冬草、绿萝和紫薇树叶，湿润而晶莹，连带着楼栋的四周都清新了许多。
⑦一打听，原来是他们把老丈人和丈母娘从外地请了过来。这一对夫妇忙不过来，便请这一对老夫妇帮忙。小花园，交接班似的，交到了老人的手里。这一切的打理，没有像孩子那样大手大脚请什么专业工人，都是老人自己动手，一点点弄成的。有时候早晨从超市买东西回来，见这一对老夫妇在小花园里忙乎，彼此熟络起来了，便常相互打着招呼。我夸赞他们： “还得是老将出马，一个顶俩！”老爷子倒也不客气，说： “那是！家有一老是一宝嘛！”老太太在一旁咯咯地笑。
⑧这天早晨，从超市回社区，路过楼前的这个小花园，看到园子里那几株紫薇开花了。A.花不开便罢，一开就开得茂盛鲜艳，紫红色的小碎花挤在一起，一簇一簇的，那么亲密，风吹过来，摇头晃脑，像是在交头接耳，兴致勃勃地说着什么。想起汪曾祺先生描写紫薇花开的文字：“B.一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。”说的就是眼前紫薇花开的样子，就是他们家老少同堂忙乱又重拾烟火气旺盛的样子。
⑨可惜，这天早晨，没见到这一对老夫妇，很想对他们说说汪曾祺老先生写的这段话。
——摘自《光明日报》（2023年09月04日01版有改动）
18. 选文题目是《社区的早晨》，如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
19. 联系上下文，揣摩第③段句中加点词语表情达意的效果。
这一份鲜艳的色彩滤掉了几分夏日的酷热，涂抹着美好一天里的期待。
20. 第⑤段在文中起什么作用？请简要分析。
21. 选文第⑧段A、B两处都是对紫薇花开的描写，你更喜欢哪一处？为什么？
22. 联系全文，发挥想象：如果“我”在这天早晨见到这一对老夫妇，除了对他们说汪曾祺老先生写的那段话，还会说些什么？请以第一人称的口吻写下来（100字以内）。
阅读下面名著选段，完成下面小题。
多样的生物
【选段一】
A小甲虫像宇宙间任何母亲一样，一样的无私，一样的奉献。对自己的子女只有爱护、关怀与牺牲。它没有，而且也不肯去碰一碰那为自己的子女预备下的食物。它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦，这是多么了不起的奉献精神啊！在昆虫的世界里也充分体现了母爱是最伟大的。它不出去的目的，当然是为了看守这几个为子女建筑下的摇篮。因为这是这个家族生存的基本条件之一。这是它们的房子，是它们的小别墅，是它们生活在世上的惟一栖身的地方。因而要仔细地看护它… …
【选段二】
这真是一个壮观美丽的建筑啊！黄蜂的蜂巢大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。如果那地方的土地是软的，它的形状就成圆形，各部分都会同样的坚固。如果那地方的土地是沙砾的，那黄蜂掘凿时就会遇到一定的阻碍，蜂巢的形状就会随之有所变化，至少会不那么整齐。
这些建筑者，在这里可以行动自由，继续不停地进行它们各自的工作，用它们自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。通向外面的那条孔道，也通向这里。在蜂巢的下面，还有一块更大一些的空隙，其形状是圆的，就如同一个大圆盆，在蜂巢扩建新房时，可以增大其体积。这个空穴，还有另外一个用途，那就是盛废弃物品的垃圾箱。看来这里的基本建设还是较为齐全的。
（选自《昆虫记》）
【选段三】
我（阿龙纳斯教授）注意到，这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们，而它们要求于这些物体的只是一个支点，不是营养。这些植物都是自生自灭，其生命元素存在于支持、营养它们的海水之中。大部分都没有叶子，长出来的都是奇形怪状的薄片，颜色有限，只有玫瑰色的，胭脂红色的，绿色的，橄榄色的，浅黄褐色的和棕色的。我在这里又看到在“鹦鹉螺”号上看到过的东西，但不是干了的标本：张开了像一把扇子、让人见了就生凉意的孔雀团扇藻，猩红色的瓷贝，拖着长长的可食嫩芽的片形贝，高达十五米的细而弯曲的古铜藻，茎在顶端处变大的一丛丛瓶形水草，还有许多其他远洋植物，都不开花。
在大得像温带地区树木的各种灌木中间，在这些灌木“潮湿”的阴影之下，长满繁花盛开的荆棘丛，成排的植形动物；植形动物上生长着满身是弯弯曲曲皱纹的脑珊瑚，触角透明的淡黄色石竹珊瑚，像草地般丛生的六放珊瑚。B为了使幻象更加完美，空中有成群的蝇鱼，像蜂鸟似的在树枝中间上下翻飞，脚下有颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼以及飞鱼和单鳍鱼，似成群的沙锥一样游来游去。
（选自《海底两万里》）
同学们以“多样的生物”为专题做了阅读积累，请你相互参照，完成下面的任务。
23. 学会做批注
《昆虫记》和《海底两万里》都具备鲜明的文学性，请从AB两处画横线的句子中任选一处，从修辞的角度做批注。
我选择：______批注：____________________________________________________
24. 学会理信息
请你认真阅读以上选文，梳理信息，概括提炼，将下面横线上的信息补充完整。
《昆虫记》 《海底两万里》
小甲虫是慈爱的母亲，它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦！ 黄蜂是①____，它们用自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。
海底世界的植物是那么的神奇，它们②_______________________
25 学会品人物
法布尔和选段三中阿龙纳斯教授都有科学探究的精神品质，结合选段，请你评一评阿龙纳斯教授。
《昆虫记》 《海底两万里》
法布尔对小甲虫和黄蜂习性的观察和分析非常细致，我体会到他积极探索、求真务实的科学精神。
26. 学会探主旨
《昆虫记》是一部科普巨著，《海底两万里》是一部科幻小说。请探究《昆虫记》的主旨。
《昆虫记》 《海底两万里》
通过讲述一群探险者乘坐“鹦鹉螺”号潜水艇潜入海底，探索神秘海洋世界的故事，表现了人类科学探索和追求自由的精神。
三、表达与交流（55分）
27. 学校开展“校园阅读文化节”，请你为文化节出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
（1）任务一：“校园阅读文化节”将设“阅读文创”展区，展示笔筒、书签、书架、书立等读书小制作。你准备制作哪一种参展，请简要介绍你的设计思路。（80字左右）
（2）任务二：请你从初中阶段所读的名著中任选一部写一段推荐语，在“校园阅读文化节”上展示。（《昆虫记》和《海底两万里》除外）（80字左右）
（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：
28. 人的一生，是读的一生。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读山水、读经典、读天地、读古今、读自己……
以“阅读，人生最美的风景”为题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，问题不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
任务二：
29. 在阅读过程中，你一定遇到过众多的名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象。请将“我和 相遇”补充完整，以此为题写一篇作文。（横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士）
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
任务三：
30. 根据同学们推荐，你将作为“校园书香少年”，在“校园阅读文化节”上演讲，请自选角度、自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，问题不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）
★祝考试顺利★
注意事项：
l。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20分）
学校开展了研学活动，请你参与完成以下任务。
1. 研学的第一站来到了武汉黄鹤楼，在活动时小明为同学们朗读相关诗文，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小明注意到多音字的读音，他这样读：黄晕（yùn）的光 九曲（qū）连环 果实累（léi）累
B. 小明登上黄鹤楼后想读出迁客骚人的愉悦之情，他这样处理停连（“√”表示停，“△”表示连）：登斯楼也， √则有心旷神怡， √宠辱偕忘， △把酒临风， △其喜洋洋者矣。
C. 小明希望读出诗人对土地、对祖国绵长隽永、深沉真挚的爱，他这样处理重音：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…
D. 小明游目骋怀，不禁被黄鹤楼外江上明朗的日景吸引，他这样处理节奏：晴川/历/历/汉阳树，芳草萋/萋/鹦鹉洲。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查朗读设计。
D.“历历”和“萋萋”是形容词，分别形容“汉阳树”和“鹦鹉洲”，正确的诵读节奏应该是：晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
故选D。
2. 同学们玩填字游戏，小明写了个“昔人已乘黄鹤去”的“昔”字，请你加上合适的偏旁组成不同的汉字并填入横线内。
A.手足无________ B.声名________起 C. ________墨如金 D.味同嚼________
【答案】 ①. 措 ②. 鹊 ③. 惜 ④. 蜡
【解析】
【详解】本题考查词语积累。
手足无措：手脚不知放在哪里好。比喻慌乱间没有主意，不知该怎样应付；
声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高；
惜墨如金：指做文章、绘画等力求精练，不轻易下笔；
味同嚼蜡：味道像嚼蜡烛一样。形容文章、语言等枯燥无味。
3. 研学第二站来到恩施湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园，语文课代表吟诵了一副对联表达此时的心情，小语觉得“展宏图”“留青史”两个词值得反复推敲。请你将这两个词还原到对联中。
上联：功同日月，先烈英名________
下联：誉满山河，英雄遗志________
【答案】 ①. 留青史 ②. 展宏图
【解析】
【详解】本题考查对联知识。在对联的创作中，平仄的协调是至关重要的，它不仅能增强对联的音韵美，还能体现中文语言的韵律规律。对于给出的“史”和“图”两个词，首先我们要明确它们在平仄中的属性。在汉语中，“史（shǐ）”字为仄声，而“图（tú）”字为平声。根据对联的平仄规则，上联的尾字应为仄声，而下联的尾字应为平声。
因此，正确的对联应为：
上联：功同日月，先烈英名留青史
下联：誉满山河，英雄遗志展宏图
4. 2024年3月，抖音达人董宇辉来到湖北爆火之后，各地文旅部门花式“整活”，小亮看到很多关于旅游的新闻，其中有些句子用词不当，请你找出来并改正。
①某报刊新闻报道：荆楚大地红色坐标首当其冲，引领假期旅游热潮。
②某公众号推文写道：在直播活动中，董宇辉吟诗作赋，段子和典故信口开河。
③某报刊新闻标题：《“文化旅游”风靡旅游区游客量大幅增强》
【答案】①将“首当其冲”改为“一马当先”。②将“信口开河”改为“信手拈来”。③将“增强”改为“增长”或“攀升”
【解析】
【详解】本题考查病句与词语辨析。
①首当其冲：处于首先受到攻击或压力的地位。此处望文生义，应改为“一马当先”，表示荆楚大地红色坐标处于假期旅游热潮的领先或带头位置。
②信口开河：贬义词，比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。此处贬义褒用，应改为“信手拈来”，表示董宇辉善于运用词汇和组织材料语言。
③动词“增强”不能与“游客量”搭配，应将“增强”改为“增长”或“攀升”。
5. 在研学活动开展前，全班同学对研学旅行展开了讨论，小宁同学觉得研学旅行没有必要，如果你是小明，请发表你自己的看法。要求观点明确，有理有据，80字以内。
【答案】示例：我不赞同小宁同学的说法，我觉得研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。我们应该顺应时代潮流，学会变通，敢于去接受新鲜事物，并从中获得更多的知识。（言之有理即可得分）
【解析】
【详解】本题考查观点的表述。解答此题，首先要表明自己的观点。要批驳的观点为“研学旅行没有必要”，自己的观点应为“研学旅行是有必要的”，然后言简意赅地阐述理由。观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅，言之成理即可，要注意字数80字以内。
示例：我认为研学旅行是有必要的。研学旅行是另一种学习的形式，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，研学会让我们的学习生活更丰富多彩、生动有趣。
6. 阅读是历史的回望、心灵的净化，也是梦想的启示、希望的播撒。读书立志，勤学励志。请你将以下有关勤学与立志的诗文补充完整。
___________① ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语十二章》）
非学无以广才，____________②。（《诫子书》）
__________③ ，志在千里。（《龟虽寿》）
_________________④ ，必先苦其心志，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）
长风破浪会有时，________________⑤。（《行路难》）
______________⑥。风休住，蓬舟吹取三山去。（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）
莫听穿林打叶声，________________⑦ 。（《定风波》）
沉舟侧畔千帆过，_________________⑧。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
【答案】 ①. 博学而笃志 ②. 非志无以成学 ③. 老骥伏枥 ④. 故天将降大任于是人也 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 九万里风鹏正举 ⑦. 何妨吟啸且徐行 ⑧. 病树前头万木春
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笃、骥、枥、啸”等字词容易写错。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北③，凭轩涕泗④流。
【注释】①坼（chè）：分裂。②乾坤：指日月。③戎马关山北：指战事起于北部边境地区。④涕泗：眼泪鼻涕。
7. 诗中描绘洞庭湖极其恢弘震撼的气象，正如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》所说“________________，________________。”
8. 诵读诗歌的颈联和尾联，联系《茅屋为秋风所破歌》，我明白了诗人的情感从_______________ 上升到____________。
【答案】7. ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城
8. ①. 个人身世的悲叹 ②. 家国之“忧”
【解析】
【分析】
【7题详解】
本题考查对诗句内容的理解。本题由杜甫的《登岳阳楼》联系到课内古诗《望洞庭湖赠张丞相》。首先要求学生们牢记课内古诗的内容，并根据对古诗的理解写出正确答案。
《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，意为云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。描写了洞庭湖的广阔，以及水气蒸腾之后湖面上波澜壮阔的景象。
【8题详解】
本题考查对诗歌情感的理解。根据题目要求，应先理解诗歌的颈联和尾联，在结合《茅屋为秋风所破歌》，体会诗人的情感。
本诗中颈尾两联，意为没有得到亲朋故旧一字音信，年老体弱之身只剩一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。颈联写出了诗人自己的处境：孤苦，因得不到亲朋的音讯而担心，日渐衰老，身体经受着病痛的折磨，因此本句中包含着诗人对个人身世的悲叹；
当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。因此本句中凝聚着诗人对国家时局的担忧；
因此，诗人的情感是从对个人身世的悲叹上升到对家国的忧愁。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印， 如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《活板》）
【乙】
凡釜储水受火，日用司命系焉①。铸用生铁或废铸铁器为质。大小无定式，常用者径口二尺为率，厚约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层，先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。
模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中，其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所化约十釜、二十釜之料。铁化如水， 以泥固②纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料，倾注模底孔内，不俟冷定即揭开盖模，看视罅绽未周③之处。此时釜身尚通红未黑，有不到处即浇少许于上补完，打湿草片按平，若无痕迹。
凡生铁初铸釜，补绽者甚多，唯废破釜铁熔铸，则无复隙漏。凡釜既成后试法以轻杖敲之响声如木者佳，声有差响则铁质未熟之故，他日易为损坏。
（节选自《天工开物》中篇·冶铸·釜）
【注释】①日用司命系焉：日常所用，为人的生命所关。②泥固：以泥垫牢。③罐绽未周：有缝隙而不周全。
9. 联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。
联想示例 文中词语 解 释
俟其欣悦， 则又请焉 ①俟久日干燥 ①
用讫再火令药镕 然后②泥捏冶炉 ②
徐以杓酌油沥之 以泥固纯铁柄③杓从嘴受注 ③
以钱覆其口 则④以纸帖之 ④
10. 请为乙文中划波浪线的句子断句（用“ /”标示，限两处）。
凡 釜 既 成 后 试 法 以 轻 杖 敲 之 响 声 如 木 者 佳
11. 请翻译甲文中画横线的句子。
此印者才毕，则第二板已具。
12. 如果毕昇开一座印刷厂，下面有四件印刷任务，根据甲文说明内容及相关知识，毕昇应选择（ ）
A. 《全元散曲》100部 B. 《静夜思》100份
C. 《汴京邸报》100份 D. 《稼轩长短句》100部
13. 甲乙两文都是说明制作程序的，请根据乙文内容补全“铸釜”的过程。
_____——用泥捏冶铁炉——化铁水注模内——_____——轻杖敲试好坏。
14. 工匠精神生生不息地流淌在中华民族的血液中，甲文在介绍活字印刷术时，无论是刻字、排版还是印刷，都突出了“____”这个特点；而乙文中“_________”一句则是这种工匠精神的直接体现。
【答案】9. ①. 等到 ②. （名词作状语）用泥 ③. 同“勺”，勺子 ④. 介词，用
10.
凡釜既成后/试法以轻杖敲之/响声如木者佳
11. 当一块印版刚刚完成印刷，第二块印版已经准备就绪。 12. C
13. ①. 精塑内外釜模； ②. 开盖模补罅绽。
14. ①. “活”； ②. “此塑匠最精，差之毫厘则无用”。
【解析】
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。可根据联想示例进行分析。
（1）“俟其欣悦，则又请焉”意思是等到他高兴时，就又向他请教。俟：等到；故“俟久日干燥”中“俟”也译文“等到”，句意为：等它干燥以后。
（2）“用讫再火令药镕”意思是用完以后再用火烤使药熔化。火：（名词作状语）用火（烤）；故“然后泥捏冶炉”中“泥”，名词作状语，可译为（名词作状语）用泥，句意为：用泥捏造熔铁炉。
（3）“徐以杓酌油沥之”意思是慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。杓：同“勺”，勺子；故“以泥固纯铁柄杓从嘴受注”中“杓”，同“勺”，译为勺子，句意为：用镶嵌着泥的带手柄的铁勺子从出铁嘴接盛铁水。
（4）“以钱覆其口”意思是用一枚铜钱盖住葫芦的口。以：介词，用；故“则以纸帖之”中“以”也作介词，译为“用”，句意为：就用纸贴好标签。
【10题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，线梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：铁锅铸成以后，辨别它的好坏的方法是用小木棒敲击它。如果响声像敲硬木头的声音那样沉实，就是一口好锅。“凡釜既成后”是一个完整的表达，“凡釜既成”描述了釜已经完成的状态，“后”表示之后，可在其后断句；“试法”是一个动宾短语，“以轻杖敲之”是对“试法”的补充说明，可在其后断一处；“响声如木者佳”整体是一个完整的判断结构。故可断句为：凡釜既成后/试法以轻杖敲之/响声如木者佳。
【11题详解】
本题考查文言文翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。
本题重点词有：才：刚刚；毕：完成；具：准备（好了）；已：已经；
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解。
A.《全元散曲》100部：它通常包含众多不同作者、风格各异的散曲作品，其内容较为繁杂多样，在排版和活字的选取、排列上会面临较大难度和复杂性，不太符合活字印刷对于内容相对简单重复的适宜性要求；
B.《静夜思》100份：《静夜思》内容单一，份数需求相对较少，不能充分发挥活字印刷术在大规模、重复印刷方面的优势；
C.《汴京邸报》100份：活字印刷术对于印刷份数较多、内容格式相对固定、重复率较高的文本具有很大优势。《汴京邸报》作为一种定期发行的报纸，每期的版式较为相似，且需要大量印刷以满足传播需求，非常适合活字印刷术的特点；
D.《稼轩长短句》100部：《稼轩长短句》是辛弃疾的词作，题材广泛、情感深沉且表达丰富，在活字排版上会较为复杂，印刷起来相对麻烦；
故选C
【13题详解】
本题考查对文章内容的把握。解答此题要通读全文，结合题干中已知信息，找到关键句进行分析。
第①空：根据文中“其模内外为两层，先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑外层盖模”可知“铸釜”要先精塑内外釜模；
第②空：根据“不俟冷定即揭开盖模，看视罅绽未周之处。此时釜身尚通红未黑，有不到处即浇少许于上补完，打湿草片按平，若无痕迹”可知，化铁水注模内之后，不必等到它冷下来就揭开外模，查看有没有裂缝，如国有裂缝就要修补。据此可概括这一步为：开盖模补罅绽；
【14题详解】
本题考查对文章内容的分析。
【甲】文在介绍活字印刷的方法和过程中，没有出现一个“活”字，而字里行间，却无不在说明一个“活”字。“更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印”等说明字印独立，不像雕版那样所有的字都死死地雕在一块板，可见使用灵活；“有奇字素无备者，旋（用胶泥）刻之，以草火烧，瞬息可成”，足见制字取材容易，简便灵活；字数少则“每字为一印”，多则“二十余印”，无则“旋刻之”，可谓机动灵活；“一板印刷，一板已自布字……更互用之，瞬息可就”，可谓快速灵活；拆版时，“再火令药熔，以手拂之，其印自落”何等轻省灵活……一个“活”字，贯穿了活版印刷的全过程。
【乙】文中“此塑匠最精，差之毫厘则无用”意思是这种铸模要求塑造功夫非常精确，尺寸稍有偏差，模子就没有用了，这体现了铸模工艺极高的精度要求以及对技艺精湛程度的极高依赖。
【点睛】参考译文：
【甲】通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。每一个字都有好几个印，例如“之”“也”等字，每个字有二十多个印，是为了防备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，每一个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来。遇到平时未曾准备的生僻字，就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来。不如烧泥制印，用完以后再用火烤使药熔化，用手拂拭，字印就自然落下来，完全不沾药料。
【乙】锅是用来烧水煮饭，因此人们的日常生活离不开它。铸造锅的原料是生铁或者废铸铁器。铸锅的大小并没有严格固定的规格，常用的铸锅直径约二尺左右，厚约二分。小的铸锅直径约一尺左右，厚薄不减少。铸锅的模子分为内、外两层。先塑造内模，等它干燥以后，按锅的尺寸折算好，再塑造外模。这种铸模要求塑造功夫非常精确，尺寸稍有偏差，模子就没有用了。
模已塑好并干燥以后，用泥捏造熔铁炉，炉膛要像个锅，用来装生铁和废铁原料。炉背接一条可以通到风箱的管，炉的前面捏一个出铁嘴。每一炉所熔化的铁水大约可浇铸十到二十口锅。生铁熔化成铁水以后，用镶嵌着泥的带手柄的铁勺子从出铁嘴接盛铁水，一勺子铁水大约可以浇铸一口铁锅。将铁水倾注到模子里，不必等到它冷下来就揭开外模，查看有没有裂缝。这时锅身还是通红的，如果发现有些地方铁水浇的不足时，马上补浇少量的铁水，并用湿草片按平，不让锅留下修补过的痕迹。
生铁初次铸锅时，需要这样补浇的地方较多，只有用废铁锅回炉熔铸的，才不会有隙漏（朝鲜国的风俗是，锅破了以后一定要丢弃到山中，不再回炉）。铁锅铸成以后，辨别它的好坏的方法是用小木棒敲击它。如果响声像敲硬木头的声音那样沉实，就是一口好锅；如果有其他杂音，就说明铁水的含碳量没处理好造成铁质未熟或者是铁水中杂质没有清除干净，这种锅将来就容易损坏。
阅读下面的文章，完成下面小题。
人生万事须自为
①西汉刘向在《说苑·政理》里讲了西门豹治邺的故事：战国时期，魏文侯派西门豹去管理邺地，临行前叮嘱他要“全功、成名、布义”。西门豹问怎样才能做到成全功名、广施仁义？魏文侯叮嘱他要多亲力亲为，不要轻信传闻：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”意思是，耳朵听到的不如眼睛看到的可靠，眼睛看到的不如自己调查到的真实，自己调查到的不如亲自去做更为准确。
②西门豹到了邺地后，深入百姓当中了解情况，“会长老，问之民所疾苦”，很快掌握了邺地的真实情况。同时，他亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开渠，使大片土地成为良田，邺地很快就民富兵强。可见，葡萄甜不甜，只有亲口尝一尝才有体味；事情真不真，只有亲自察一察才有明辨。
③俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，更何况有时眼睛看到的也不一定就是真实的。一次，孔子看到学生颜回从刚煮好的锅里抓了一把米饭往嘴里送。吃饭时孔子旁敲侧击地说：“刚才我睡午觉做梦，梦见先君。饭要先饷先君，而后才轮到自己吃。”颜回知道老师是在批评他的行为，于是解释：“刚才有炭灰飘进锅里，把米饭丢掉太可惜，我就抓来吃了。”孔子感慨道：“有时眼睛看到的也不一定可信啊。”可见， 。
④人生万事须自为。司马迁在《太史公自序》中写道：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。”日后，司马迁成功运用之前游历探访、实地考察所获资料，将口传史料与文字史料相印证，补其缺，纠其错，赋予了《史记》极高的史料价值和学术价值。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话用在北魏地理学家郦道元身上十分合适。郦道元在注释《水经》这部地理著作时，凭借的不仅仅是已有的文字资料，更多的是不辞辛苦地实地勘察。他在《水经注》中说：“脉其枝流之吐纳，诊其沿路之所躔，访渎搜渠，缉而缀之。”
⑤即便如此，受历史条件和时空限制，《水经注》中对一些地名由来的注解可能仍有不实之处。苏轼的《石钟山记》开篇说道，《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山焉”。对于郦道元认为石钟山是因“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”而得名的解释，苏轼持怀疑态度。他说：“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？”于是，他便乘船实地考察。随后发现，在石钟山脚下，有许多石头的洞穴和裂缝，水波涌进后激荡撞击便产生声音；且水流中央有块大石头，石上有许多窟窿，中间是空的，把风浪吞进去又吐出来，发出别的声音。两种声音相互共鸣、应和，合成响亮厚重的钟鼓之声。苏轼认为这才是石钟山命名的来由。
⑥就此而论，并非苛求古人，而是启示自己，实践出真知、实践无止境。很多事情，听别人说多少遍，也不如自己亲自去实践来得可靠。只有坚持知行合一、躬身实践，才能更深刻地感知实践，进而在实践中学到真知、体悟真谛、增长本领。
（选自《中国纪检监察报》）
15. 下面说法最符合文意的一项是（ ）
A. “耳听为虚，眼见为实”，耳朵听到的不如眼睛看到的可靠，眼睛看到的才真实。
B. 我们要学会亲力亲为，自己调查到的不如亲自去做更为准确，可见，调查并不重要。
C. 由于受历史条件和时空限制，《水经注》中对一些地名由来的注解有太多不实之处。
D. 苏轼认为石钟山得名的来由并非是“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”。
16. 请结合语境，在第③段末尾横线上补写一句话。
17. 本文借用了郦道元、孔子等人的事例或话语，带给我们很大的启发。请结合事例或话语，谈谈对你今后学习生活的启发。
【答案】15. D 16. 凡事不能只相信亲耳听、亲眼看，还应亲自察、亲手做，这样才能避免被假象迷惑、造成误判。
17. 示例1：第三段中孔子教育颜回要先饷先君这件事，启示我在生活中要勇于善于寻求真相，有时眼中所见也不一定是事实，要仔细地多方面地去求证。
示例2：第四段郦道元在注释《水经》这部地理著作时凭借的不仅仅是已有的文字资料，更多的是不辞辛苦地实地勘察，启示我在学习时要在做中学，知行合一、躬身实践。
【解析】
【15题详解】
本题考查信息梳理与概括提炼能力
A.“……耳朵听到的不如眼睛看到的可靠，眼睛看到的才真实”表述错误。从第③段“……更何况有时眼睛看到的也不一定就是真实的”、“有时眼睛看到的也不一定可信啊。”可知，眼睛看到的也并不一定是真实的；
B.“我们要学会亲力亲为，自己调查到的不如亲自去做更为准确，可见，调查并不重要”表述错误。从第①段“耳朵听到的不如眼睛看到的可靠，眼睛看到的不如自己调查到的真实，自己调查到的不如亲自去做更为准确”可知，“自己调查到的不如亲自去做更为准确”，调查同样也是重要的，只不过样片去做更为准确；
C.“……《水经注》中对一些地名由来的注解有太多不实之处”表述错误。从第⑤段“即便如此，受历史条件和时空限制，《水经注》中对一些地名由来的注解可能仍有不实之处”可知，《水经注》中对一些地名由来的注解并没有太多的不实之处；
故选D。
【16题详解】
本题考查提炼能力。
从“……更何况有时眼睛看到的也不一定就是真实的”及孔子的感慨“有时眼睛看到的也不一定可信啊。”及孔子误批颜回的事例可见，本段阐述的是“眼睛看到的也不一定就是真实的这一观点”，所以，结论围绕这一观点提炼即可。
示例：如果只相信自己的眼睛，就是造成误判，要想了解真实情况，就应该多观察、多调查，尽量能亲手去做一下。
【17题详解】
本题考查理解应用能力。
第③段中孔子教育颜回要先饷先君这件事，是作为事实论据来证明凡事不能只相信亲耳听、亲眼看，还应亲自察、亲手做，这样才能避免被假象迷惑、造成误判；第四段中郦道元在注释《水经》这部地理著作时凭借的不仅仅是已有的文字资料，更多的是不辞辛苦地实地勘察。想证明的是“人生万事须自为”这一观点。根据这些，结合实际谈一谈自己看法即可。
示例：孔子教育颜回要先饷先君这件事，启示我们即使是自己所见的，也要问清楚原因，这一现象的背后可能有多种理解，得出不同的结论，只有尽量还原事实真相，才能做出正确客观的解读。
阅读下面文章，完成下面小题。
社区的早晨
肖复兴
①社区的早晨，即使酷暑，炎热如火，依然人气很旺。旁边的几个大小超市，进进出出的人最多；银行和邮局里，人也不少。在新型的社区，这些配套的服务设施都在跟前，和住宅只隔一条小马路，方便人们的日常生活。有意思的是，这几处， 见到的大多是老人。只有社区大门前的马路上，不停穿行着三轮电动车和摩托车，骑车的是清早第一拨送快递的年轻人。社区的甬道上，奔跑的快递小哥，手里提着各种包裹和塑料袋，头盔下滴落着汗珠。
②社区的早晨，年轻人上班之后，基本上是老人的天下。
③超市里，还能见到老头儿，银行和邮局里，则绝大多数是老太太。很明显，各家的财政大权，基本掌握在老太太的手上，老头儿只是帮忙干提东西的力气活儿。当然，这样的力气活儿，不少也是老太太亲力亲为。她们嫌老头儿买的菜挑得不仔细，便自己肩背着大大的提兜，或手推着小车，奔波于超市和社区，累并快乐着。提兜和小车上露出鲜绿的菜叶、淡黄的鸡蛋和这个季节里正上市的红艳艳的鲜桃、瓜纹鲜亮的西瓜。这些丰富的色彩，跳跃在她们身旁，很快也会蹦到中午和晚上的餐桌上，迎接放学、下班回来的孩子们。这一份鲜艳的色彩滤掉了几分夏日的酷热，涂抹着美好一天里的期待。
④这个社区建于新世纪初，算算有小二十年的光景了。最开始入住这里的，大多是外地来北京打拼的年轻人。他们买房的目的很明确，想安定下来，把各自的父母接过来一起住，一来尽尽孝心，二来让老人帮助照看孩子，三代同堂，一举两得。小两口或都来自外地，或一方是本地人，他们的父母，便从外地来到北京，或从北京老城住进这里。
⑤记得去年春末的一个早晨，从超市归来，走进社区，忽然看见一座楼前的小花园一片凋零，有些意外。这家是前几年刚搬来的，买的二手房。主人是一对年近四十的中年夫妇，一眼相中了房前的这个小花园，当下痛快出手，买下了房子。小花园面积有近二十平方米，当初只是稀稀拉拉地种着几株蔷薇。他们锄掉蔷薇，换上满满一花园的月季，还在花园四周围上一圈漂亮的矮木栏。这一切，都是请专业园林工人干的，干得确实漂亮。月季开放的时候，株株挺拔秀气，五彩斑斓，花香四溢。双休日的早晨，能看见他们夫妇俩“你挑水来我浇田”般打理月季，兴致很高。这才过去了几年，月季大多枯死，木栏也都被雨水沤烂，东倒西歪，一片狼藉。小花园以前缤纷花开的盛景，梦一样地随风而逝了。想想，也难怪，他们夫妇俩工作忙，心气远不如刚搬来时那样高涨。小花园，顾不过来了。
⑥今年开春，他们家的小花园又有了生气。凋败的矮木栏全部换成了雕花铁艺围栏，很是美观。枝叶零落成泥的月季都拔掉了，地上铺了一道鹅卵石小径，蜿蜒通向他们家的露台门。小径两旁，摆着几盆天冬草和绿萝之类的绿植，小径周围有限的空地上，种了几株不高的紫薇。荒芜的小花园骤然绿意葱葱，尤其是清晨，露水打湿了鹤卵石小径，打湿了天冬草、绿萝和紫薇树叶，湿润而晶莹，连带着楼栋的四周都清新了许多。
⑦一打听，原来是他们把老丈人和丈母娘从外地请了过来。这一对夫妇忙不过来，便请这一对老夫妇帮忙。小花园，交接班似的，交到了老人的手里。这一切的打理，没有像孩子那样大手大脚请什么专业工人，都是老人自己动手，一点点弄成的。有时候早晨从超市买东西回来，见这一对老夫妇在小花园里忙乎，彼此熟络起来了，便常相互打着招呼。我夸赞他们： “还得是老将出马，一个顶俩！”老爷子倒也不客气，说： “那是！家有一老是一宝嘛！”老太太在一旁咯咯地笑。
⑧这天早晨，从超市回社区，路过楼前的这个小花园，看到园子里那几株紫薇开花了。A.花不开便罢，一开就开得茂盛鲜艳，紫红色的小碎花挤在一起，一簇一簇的，那么亲密，风吹过来，摇头晃脑，像是在交头接耳，兴致勃勃地说着什么。想起汪曾祺先生描写紫薇花开的文字：“B.一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。”说的就是眼前紫薇花开的样子，就是他们家老少同堂忙乱又重拾烟火气旺盛的样子。
⑨可惜，这天早晨，没见到这一对老夫妇，很想对他们说说汪曾祺老先生写的这段话。
——摘自《光明日报》（2023年09月04日01版有改动）
18. 选文题目是《社区的早晨》，如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
19. 联系上下文，揣摩第③段句中加点词语表情达意的效果。
这一份鲜艳的色彩滤掉了几分夏日的酷热，涂抹着美好一天里的期待。
20. 第⑤段在文中起什么作用？请简要分析。
21. 选文第⑧段A、B两处都是对紫薇花开的描写，你更喜欢哪一处？为什么？
22. 联系全文，发挥想象：如果“我”在这天早晨见到这一对老夫妇，除了对他们说汪曾祺老先生写的那段话，还会说些什么？请以第一人称的口吻写下来（100字以内）。
【答案】18. 示例：《烟火人间》，理由：文章娓娓道来的都是普通百姓日常生活中的平凡小事：老太太每天买菜做饭、一家人打理小花园等，在亲切和朴实的叙事中，读者能感受到人间旺盛的烟火气息。
19. 加点词语“滤掉”是去除杂质的意思，“涂抹”是随意地画或覆盖的意思。这两个动词生动形象写出了老人们买菜做饭让家庭生活多了舒心快乐，少了烦恼忧虑，勾勒出一幅家人幸福生活的美好场景。
20. 第⑤段采用插叙手法，补充交代了中年夫妇打理的花园由以前缤纷花开的盛景到后来一片狼藉的变化情形，为下文介绍小花园又有了生机作铺垫，同时也与下文写老夫妇精心侍弄花园形成对比，丰富了文章内容，使行文有波澜，避免文章平铺直叙。
21. 示例一：A处，此处运用拟人的修辞手法，“挤”“亲密”“摇头晃脑”“交头接耳”等词语将紫薇花拟人化，生动形象地写出了紫薇花茂盛鲜艳的特点，表达作者对紫薇花的喜爱之情。
示例二：B处，此处运用通感、比喻、拟人等修辞手法，将观赏紫薇的视觉形象转化为听觉效果，同时将紫薇花拟人化，生动形象写出紫薇花开时的繁乱和色彩明艳的特点，表达对紫薇花的喜爱之情。
22. 示例：紫薇花开得真茂盛，你们把花园侍弄得可真漂亮！有你们在，孩子们可以更安心工作了，我们也更有眼福了，谢谢你们，辛苦了！
【解析】
【18题详解】
本题考查拟写标题。开放性试题，根据文章主要内容或线索，拟写能够概括文章主要内容的标题即可。
示例：《晨曦里的社区律动》，理由：以“晨曦”作为背景，强调了早晨的清新和宁静。而“律动”则暗示了社区在清晨有老太太买菜做饭、一家人打理花园等，展现出社区的活力和动态，与原文中描述的社区忙碌的景象相呼应。这种反差能够很好地吸引读者阅读兴趣，也概括了稳重主要内容。
【19题详解】
本题考查重点词语的赏析。
“滤掉”本意是去除杂质，在文中指社区早晨的丰富色彩，去掉了酷暑的炎热，让人感到舒心。“涂抹”本意是随意地画或覆盖，在文中指清晨老人们买菜做饭的活动给整个家庭开启了快乐的一天。两个简单的词语勾勒出一家人的幸福生活，营造出美好的生活氛围。据此总结作答即可。
【20题详解】
本题考查插叙的作用。
根据第⑤段“记得去年春末的一个早晨”可知，本段采用了插叙手法。联系文段内容可知，其补充交代了中年夫妇在搬到社区后，最初打理的花园盛景缤纷，而后来因为工作的繁忙变为一片狼藉。联系后文⑥“今年开春，他们家的小花园又有了生气”及第⑦段“一打听，原来是他们把老丈人和丈母娘从外地请了过来”可知，第⑤段还为下文介绍小花园重新焕发生机作铺垫，同时也将中年夫妇无时间照顾花园与下文写老夫妇精心侍弄花园形成对比，既丰富了文章内容，又使行文有波澜，避免了文章的平铺直叙。据此总结作答即可。
【21题详解】
本题考查重点句子的赏析。任选一句，结合句子的修辞或用词，任选角度赏析即可。
A句中“挤在一起”“那么亲密”“摇头晃脑，像是在交头接耳”等处采用了拟人的修辞，“挤”“亲密”“摇头晃脑”“交头接耳”等词语赋予紫薇花以人的情态，生动形象地写出了紫薇花茂盛开放，鲜艳热闹的特点。
B句中“简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷”采用了通感、比喻、拟人等修辞手法。“乱嚷嚷”将紫薇花的视觉观感转化为听觉效果，同时将紫薇花拟人化，生动形象地写出了紫薇花盛开时繁多明艳的特点，传达出作者对紫薇花的喜爱之情，
【22题详解】
本题考查文段不写。开放性试题，联系第⑧段“一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷”可知，作者用汪曾祺的话表现老夫妇将紫薇花照顾地极好，所以作者想说的话应是对老夫妇表示赞扬，据此以第一人称口吻拟写，语言流畅，表达得体即可。
示例：这盛开的紫薇花就像是从照片上剪下来的一样，太漂亮了！你们打理的这个花园，让我们整个社区都变得更有生气了，每天从这里路过，都会感到由衷的幸福，谢谢你们！
阅读下面名著选段，完成下面小题。
多样的生物
【选段一】
A小甲虫像宇宙间任何母亲一样，一样的无私，一样的奉献。对自己的子女只有爱护、关怀与牺牲。它没有，而且也不肯去碰一碰那为自己的子女预备下的食物。它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦，这是多么了不起的奉献精神啊！在昆虫的世界里也充分体现了母爱是最伟大的。它不出去的目的，当然是为了看守这几个为子女建筑下的摇篮。因为这是这个家族生存的基本条件之一。这是它们的房子，是它们的小别墅，是它们生活在世上的惟一栖身的地方。因而要仔细地看护它… …
【选段二】
这真是一个壮观美丽的建筑啊！黄蜂的蜂巢大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。如果那地方的土地是软的，它的形状就成圆形，各部分都会同样的坚固。如果那地方的土地是沙砾的，那黄蜂掘凿时就会遇到一定的阻碍，蜂巢的形状就会随之有所变化，至少会不那么整齐。
这些建筑者，在这里可以行动自由，继续不停地进行它们各自的工作，用它们自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。通向外面的那条孔道，也通向这里。在蜂巢的下面，还有一块更大一些的空隙，其形状是圆的，就如同一个大圆盆，在蜂巢扩建新房时，可以增大其体积。这个空穴，还有另外一个用途，那就是盛废弃物品的垃圾箱。看来这里的基本建设还是较为齐全的。
（选自《昆虫记》）
【选段三】
我（阿龙纳斯教授）注意到，这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们，而它们要求于这些物体的只是一个支点，不是营养。这些植物都是自生自灭，其生命元素存在于支持、营养它们的海水之中。大部分都没有叶子，长出来的都是奇形怪状的薄片，颜色有限，只有玫瑰色的，胭脂红色的，绿色的，橄榄色的，浅黄褐色的和棕色的。我在这里又看到在“鹦鹉螺”号上看到过的东西，但不是干了的标本：张开了像一把扇子、让人见了就生凉意的孔雀团扇藻，猩红色的瓷贝，拖着长长的可食嫩芽的片形贝，高达十五米的细而弯曲的古铜藻，茎在顶端处变大的一丛丛瓶形水草，还有许多其他远洋植物，都不开花。
在大得像温带地区树木的各种灌木中间，在这些灌木“潮湿”的阴影之下，长满繁花盛开的荆棘丛，成排的植形动物；植形动物上生长着满身是弯弯曲曲皱纹的脑珊瑚，触角透明的淡黄色石竹珊瑚，像草地般丛生的六放珊瑚。B为了使幻象更加完美，空中有成群的蝇鱼，像蜂鸟似的在树枝中间上下翻飞，脚下有颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼以及飞鱼和单鳍鱼，似成群的沙锥一样游来游去。
（选自《海底两万里》）
同学们以“多样的生物”为专题做了阅读积累，请你相互参照，完成下面的任务。
23. 学会做批注
《昆虫记》和《海底两万里》都具备鲜明的文学性，请从AB两处画横线的句子中任选一处，从修辞的角度做批注。
我选择：______批注：____________________________________________________
24. 学会理信息
请你认真阅读以上选文，梳理信息，概括提炼，将下面横线上的信息补充完整。
《昆虫记》 《海底两万里》
小甲虫是慈爱的母亲，它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦！ 黄蜂是①____，它们用自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。
海底世界的植物是那么的神奇，它们②_______________________
25. 学会品人物
法布尔和选段三中的阿龙纳斯教授都有科学探究的精神品质，结合选段，请你评一评阿龙纳斯教授。
《昆虫记》 《海底两万里》
法布尔对小甲虫和黄蜂习性的观察和分析非常细致，我体会到他积极探索、求真务实的科学精神。
26. 学会探主旨
《昆虫记》是一部科普巨著，《海底两万里》是一部科幻小说。请探究《昆虫记》的主旨。
《昆虫记》 《海底两万里》
通过讲述一群探险者乘坐“鹦鹉螺”号潜水艇潜入海底，探索神秘海洋世界的故事，表现了人类科学探索和追求自由的精神。
【答案】23. ①. A： ②. 这句用拟人的手法，写小甲虫是慈爱的母亲，以人性关照虫性，读来情趣盎然。//B：这句用比喻的手法，把蝇鱼比作蜂鸟，把黄色囊虫鱼、飞鱼和单鳍鱼比作成群的沙锥，让海底世界真实而立体地展现在读者面前。
24. ①. 建筑师（建筑者）； ②. 它们没有根，它们大部分不长叶子，只长出奇形怪状的小片，表面的色彩很有限。
25. 教授对动植物的颜色、形状、结构、生活环境，对海底森林中的生物圈以及生存资源等都进行了细致的观察，从中可以感受他勇于探索的精神。（语言通顺、言之成理即可）
26. 示例：通过对昆虫世界的深入探索，揭示自然界的奥秘，传达对生命的敬畏和对自然的热爱。（语言通顺、言之成理即可）
【解析】
【23题详解】
本题考查句子的赏析。
可从画线句子中找一处，从修辞修辞角度去赏析。
“小甲虫像宇宙间任何母亲一样，一样的无私，一样的奉献。对自己的子女只有爱护、关怀与牺牲”这一句，用“无私”“奉献”这些形容人的词语来描述小甲虫，修辞上用的是拟人的手法，把小甲虫当作慈爱的母亲来写；联系后一句“这是多么了不起的奉献精神啊！在昆虫的世界里也充分体现了母爱是最伟大的”可知，这是以人性关照虫性，读来情趣盎然。
“为了使幻象更加完美，空中有成群的蝇鱼，像蜂鸟似的在树枝中间上下翻飞，脚下有颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼以及飞鱼和单鳍鱼，似成群的沙锥一样游来游去”这句话把蝇鱼比作蜂鸟，把黄色囊虫鱼、飞鱼和单鳍鱼比作成群的沙锥，这在修辞上运用了比喻的手法；联系上一句“在大得像温带地区树木的各种灌木中间，在这些灌木……长满繁花盛开的荆棘丛，成排的植形动物”可知，这样就让海底世界真实而立体地展现在读者面前。
【24题详解】
本题考查信息梳理与概括提炼能力。
第一空：从选段二“这真是一个壮观美丽的建筑啊！黄蜂的蜂巢大得简直像一个大南瓜……”和“……些建筑者，在这里可以行动自由，继续不停地进行它们各自的工作，用它们自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固”可知，黄蜂就是个建筑师和建筑者。
第二空：从选段三“这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们……大部分都没有叶子，长出来的都是奇形怪状的薄片，颜色有限……还有许多其他远洋植物，都不开花”可知，海底世界的植物，它们没有根，它们大部分不长叶子，只长出奇形怪状的小片，表面的色彩很有限。
【25题详解】
本题考查理解分析能力。
从选段三“我（阿龙纳斯教授）注意到，这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们，……拖着长长的可食嫩芽的片形贝，高达十五米的细而弯曲的古铜藻，茎在顶端处变大的一丛丛瓶形水草，还有许多其他远洋植物，都不开花。”可知，教授对动植物的颜色、形状、结构、生活环境，对海底森林中的生物圈以及生存资源等都进行了细致的观察，从中可以感受他勇于探索的精神，同时也可以感受他身上的细心观察的品质。
【26题详解】
本题考查探究运用能力。
可结合选段内容和自己阅读名著的感受，有理有据提出自己的分析看法，得出探究的结论。可由内容到结论的句式来完成表达。
示例：《昆虫记》中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
三、表达与交流（55分）
27. 学校开展“校园阅读文化节”，请你文化节出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
（1）任务一：“校园阅读文化节”将设“阅读文创”展区，展示笔筒、书签、书架、书立等读书小制作。你准备制作哪一种参展，请简要介绍你的设计思路。（80字左右）
（2）任务二：请你从初中阶段所读的名著中任选一部写一段推荐语，在“校园阅读文化节”上展示。（《昆虫记》和《海底两万里》除外）（80字左右）
【答案】（1）示例1：书签以中国山水画为设计背景，体现中国文化的源远流长并符合读书的主题，在书签的正反面上分别加上了古诗的元素，以增加书签的文化底蕴，图文并茂，相得益彰。
示例2：笔筒设计以蝴蝶为主题，将古典诗词融入其中，让人徜徉于书的海洋，犹如漫步花丛中。笔尖流淌的文字，花间蝴蝶飞舞，寄寓着墨香环绕，好书相伴的美好愿景。
示例3：我选择书签这种形式。首先选择薄木片或稍硬纸板做为制作书签的材料。其次在书签上绘制卡通、水墨画等精美的图案。然后再书签正中写上读书座右铭、读书格言、读书警句及中华经典诗词、经典美文等，提醒要时时与好书为伴的美好理想
（2）示例1：《西游记》不仅展现了中国瑰丽的传统文化，更探索了友情、忠诚和勇气。读《西游记》，探索中华文化的博大精深，感受心灵的启迪与触动。
示例2：《骆驼祥子》是一部描写旧社会北京底层人物的小说。通过主人公祥子的命运变迁，学生可以了解旧社会的黑暗面和人性的复杂，培养对社会问题的关注和思考。
示例3：《我与地坛》，作者史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
示例4：《红楼梦》是中国古典四大名著之首，细腻描绘了贾、史、王、薛四大家族的兴衰。书中人物鲜活，情感真挚，展现了封建社会的百态人生，值得每个初中生细细品读。
示例5：《水浒传》是一部英雄传奇小说，讲述了108位好汉在梁山泊聚义的故事。它弘扬了“替天行道”的精神，对培养初中生的正义感和勇敢精神有着积极意义，值得一读。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计及设计思路。从题干“笔筒、书签、书架、书立等”选择一个你感兴趣，思考你的设计将如何体现阅读文化的特点，是否包含特定的主题、图案、颜色或文字等元素，注意考虑设计的创新性、实用性或美观性。
示例：我选择设计一个书立参展。我的设计思路是采用可再生材料，如竹子或木板，制作一个简洁而稳固的书立。在书立的侧面，雕刻一些鼓励阅读的图案，如书本、眼镜或灯泡，象征着知识和智慧的光芒。这样的设计旨在实用与美观兼具，激发学习热情。
【小问2详解】
本题考查拟写推荐语。题目要求从初中阶段所读的名著中（除《昆虫记》和《海底两万里》外）任选一部，写一段推荐语，用于“校园阅读文化节”展示。推荐语需要简短而有力，能够吸引读者兴趣，同时体现出该名著的特色和阅读价值。答题指导：（1）选择名著：首先，从已读过的名著中挑选一部（除《昆虫记》和《海底两万里》外）。（2）突出特色：在推荐语中，要突出该名著的特色，如故事情节、人物形象、主题思想等。（3）激发兴趣：使用吸引人的词句，让读者对这部名著产生兴趣。（4）言简意赅：推荐语要简短，控制在80字左右，避免冗长。
示例：《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述了一个普通人力车夫祥子的悲惨命运。通过祥子的故事，揭示了旧社会的黑暗和人性的复杂。这本书语言生动，情节紧凑，让人深思。
（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：
28. 人的一生，是读的一生。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读山水、读经典、读天地、读古今、读自己……
以“阅读，人生最美的风景”为题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，问题不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
阅读，人生最美的风景
书，是知识的海洋；书，是智慧的源泉；书，是人类进步的阶梯；书，是人们走向光明的大道；书，也是一把打开人们心灵的钥匙。阅读，是人生最美的风景，从小时候起，我就和阅读结下了不解之缘。
从我记事开始，我就总缠着妈妈给我买书。那时，我还不识字，只是让妈妈给我读。在妈妈绘声绘色的讲述中，我渐渐地对那些五颜六色的图画书产生了浓厚的兴趣。长大后，我识字了，开始自己读书，一开始只是读《格林童话》一类的书，慢慢地，我开始接触一些文学类和科普类的书籍。书，成了我生活中必不可少的东西。每天一放学，我就立刻捧起一本书，津津有味地读起来，常常连妈妈叫我吃饭都听不见。每个周末，我都会跑到书店，挑选几本好书带回家，因此，我的书架上总是满满的。现在，我已经读了《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等名著，还有《十万个为什么》《福尔摩斯探案集》等书籍。这些书不仅丰富了我的课余生活，还让我从中获取了许多知识，更让我懂得了许多做人的道理。
阅读，人生最美的风景。阅读，是我最好的朋友。每当我孤单时，它总是陪伴着我，帮我赶走寂寞；每当我伤心时，它总是安慰我，让我的心情好起来；每当我遇到困难时，它总是鼓励我，让我勇敢地面对困难，不向困难低头；每当我遇到烦恼时，它总是开导我，帮我打开心结、解开心中的烦恼。
阅读，人生最美的风景。阅读，还是我无声的老师。从阅读中，我不仅知道了大自然的奥秘，还了解了人类社会的发展历史和中外名人的事迹。是阅读，让我领略了古今中外的灿烂文化；是阅读，为我打开了通向理想世界的大门；是阅读，让我从无知变得有知，从幼稚走向成熟。
阅读，还让我树立了远大的理想。我从小就有成为科学家的梦想；阅读，给了我实现梦想的力量。为了制作一个小发明，我常常废寝忘食地查找资料，反复试验。通过阅读，我明白了一个人的成功并不是偶然的，而是要通过不懈地努力才能实现。我相信，只要我不断努力，总有一天，我会实现我的梦想。
阅读，人生最美的风景。阅读，让我成长，让我快乐。读书，使我变得更加睿智，更加坚强。在未来的日子里，我会继续与阅读为伴，在书海中遨游，汲取知识的营养，让自己变得更加优秀。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。审题可知，要求以“阅读，人生最美的风景”为题写一篇作文。根据材料“知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读山水、读经典、读天地、读古今、读自己……”可知，除了写实实在在的书籍的阅读带给你的收获，给予你人生最美的风景，还可以写阅读人生之书、阅读历史之书、阅读自然之书……写一写它们给予你的收获，给予你的启迪，让你领略到“人生最美的风景”。立意上，要积极向上，要写出“阅读”的意义，描绘出“阅读”带给你的“人生最美的风景”。
2.构思选材。本文可以写成记叙文，回忆自己和某本书或阅读之间发生的故事，夹叙夹议，写出 “阅读”带给你的“最美的风景”。可从如下角度阐述：书籍如何改变了你的思想观念，让你对某个问题或现象有了新的认识？书籍中的哪些情节或人物让你产生了共鸣，对你的情感产生了什么影响？书籍是否促使你改变了某种行为方式，如何在日常生活中体现？如果是一本学术性较强的书籍，可以分析它如何拓宽了你的知识面，对你的学习或工作有何帮助。为了支持你的观点，可以举一些具体的例子。比如，你可以讲述一个因阅读这本书而引发的事件，或者描述一个因书籍影响而改变的行为。这些例子将使你的观点更具说服力。要注意结合个人感受和具体事例，让读者能够深入理解书籍对你的影响。同时，保持逻辑清晰、表达流畅，使文章更具吸引力。也可选择人生之书、历史之书、自然之书带给你的收获，描绘它带给你的“最美的风景”。构思上，可用小标题分隔，让文章的结构层次更分明，叙述更有条理。叙述的过程中，应适当引用诗句名言，用更富诗意的语言描绘“阅读”这道“人生最美的风景”。
任务二：
29. 在阅读过程中，你一定遇到过众多名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象。请将“我和 相遇”补充完整，以此为题写一篇作文。（横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士）
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
我和袁隆平相遇
当我乘车时，我想起了您；当我走路时，我想起了您；当我吃饭时，我想起了您；当风吹稻香时，我仿佛又和您相遇……
日暮时分，我独自漫步到了郊外，眼前是一望无际的田野，微风袭来，拂过每一棵草，每一片叶子和每一株稻花。最后，拂过我的脸庞，像一位长辈，温和端庄，这样亲切的感觉是谁呢？夕阳斜照，远远的屋舍也被照的倾斜了，我顺着光辉看去，一片翻滚着的金黄的稻田，像金色的海，起伏着，涌动着。
再一看，我定住了，金黄的稻田中央一位七八十岁的老人靠在干草边，夕阳的余晖和金黄的稻田使他看起来像带有金色的光芒，他戴着一顶草帽，吸吮着一竿旱烟，看不清脸上的神色，只是四周的稻花都向他聚拢而来，那样的场景迷离而梦幻，使我又想起了那位老人，是他回来了吗，或许不是，但那涌动的稻田好像是在期待他回来。禾下乘凉的袁隆平爷爷啊，风吹稻花时，我好像看到了您的身影。
我怔怔地站了许久，那个坐在田间吸旱烟的老爷爷不知什么时候就走了，只有那金黄的海浪证明他曾经存在过，那个老人，终是走了。
风吹稻花，拂过我的心间，盛开在我的心田，大家都说神明接走了他，我却认为他就是神明。因为他为国家做出巨大的贡献，让全球不知多少人吃饱了饭；因为他不想让中国人饿肚子；因为他为水稻事业奋斗了一生。如今故人已去，但稻花犹在，千古流芳。
当风吹稻花时，我仿佛又看到了您，因为有您，才有那金黄的波浪，中国至今安好，只是缺了您。我们这一代，站在巨人之肩，于伟人护佑之下长大，如今他们走了，留下的是永不消失的精神和财富。我们要做的，是不忘前人之奋斗，继往开来；我们能做的，是以一腔热血，回报他们的付出，以一腔赤忱，护这大好山河，护这片金色的海洋。
风吹稻花，开于心间。少年的心间藏有金色的海，藏有无数为先烈伟人。
风吹稻花，我仿佛有遇见了您。少年接过接力棒，踔厉奋发，不负韶华！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。完成此题，需先将作文题目补充完整，再根据材料提示作文。
一、审题立意。根据材料中“在阅读过程中，你一定遇到过众多的名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象”“横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士”可知，横线上应该补充名人大家或英雄志士的名字，如《我和袁隆平相遇》《我和邓稼先相遇》《我和闻一多相遇》等等。由“我”可知，作文中应该写出这些任务对自身的影响或启迪。“相遇”不代表真正的见面，可以指在书中遇见，活在生活场景中见到与伟人相关的事物等。
二、选材构思。题目中要求文体不限（诗歌除外），但根据材料的描述，本题适合写作记叙文。作文内容可以围绕在名人大家，英雄志士的事迹中感悟到的道理或优秀的精神品质，从而向他们学习，或者这些人在思想或做事上给了自己一些启迪或引领展开描述。以《我和袁隆平相遇》为例，学生可以在文章中讲述自己在报纸上看到了有关袁爷爷的报道，或是在电视中或书上看到了有关袁爷爷的新闻或文章，从中学到了袁爷爷身上艰苦奋斗，无私奉献，刻苦钻研等优秀精神品质。
任务三：
30. 根据同学们推荐，你将作为“校园书香少年”，在“校园阅读文化节”上演讲，请自选角度、自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，问题不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
香浸润心灵，阅读点亮青春
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸站在这里，作为“校园书香少年”的代表，与大家分享阅读的魅力。在这个充满智慧和激情的“校园阅读文化节”上，我想以“书香浸润心灵，阅读点亮青春”为题，谈谈我对阅读的热爱和感悟。
阅读，是打开知识大门的钥匙，是通往智慧殿堂的桥梁。当我们翻开一本书，就像打开了一个全新的世界。这个世界里，有古人的智慧，有现代的思想，有历史的积淀，有未来的展望。在这个世界里，我们可以跟随作者的笔触，穿越时空的隧道，领略不同的风土人情，体验不同的人生百态。
书香浸润心灵，是因为阅读能够让我们在忙碌的学习生活中找到一片宁静的港湾。当我们沉浸在书海中，烦恼和喧嚣都会被抛诸脑后。我们会在书中找到心灵的慰藉，找到前进的动力。正如古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读，让我们在知识的海洋中畅游，让我们的心灵得到升华和净化。
阅读点亮青春，是因为书籍是我们青春的最好伴侣。青春是短暂的，但阅读可以让我们的青春更加充实和精彩。通过阅读，我们可以了解世界的广阔和多元，拓宽我们的视野和思维。我们可以从书中汲取养分，不断充实自己，提高自己的综合素质。同时，阅读还可以培养我们的审美情趣和人文素养，让我们在青春的道路上更加自信和从容。
在“校园阅读文化节”这个特殊的日子里，我想向大家发出倡议：让我们一起热爱阅读，让书香成为我们校园最美的风景。让我们在课余时间多读书、读好书，让书籍成为我们心灵的食粮。同时，我们也要积极参与阅读活动，分享阅读的心得和体会，让更多的人感受到阅读的魅力。
在这里，我想分享一个我的阅读经历。有一次，我读到了一本关于环保的书籍，深受启发。我开始关注身边的环境问题，并积极参与学校的环保活动。通过实践，我深刻体会到了阅读的力量和价值。它不仅让我学到了知识，更让我懂得了责任和担当。
同学们，让我们携手共进，在阅读的道路上不断前行。让我们用阅读点亮青春的梦想，用书籍装点我们美好的校园。我相信，只要我们热爱阅读、坚持阅读，我们的心灵一定会变得更加丰富和美好，我们的青春一定会绽放出更加绚丽的光彩！
谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意。本次作文题目要求作为“校园书香少年”在“校园阅读文化节”上进行演讲，首先我们需要明确演讲的场合和身份定位。作为“书香少年”，这暗示了演讲者应该是对阅读有深厚兴趣和独到见解的学生。题目没有具体限定演讲的主题，而是给了我们很大的自由发挥空间，但这并不意味着可以随意发挥，而是应该围绕阅读的重要性、阅读对个人成长的帮助、阅读对校园文化的贡献等方面来展开。在确定写作主题时，我们可以从以下几个方面入手：一是强调阅读对个人知识积累、思维能力提升的重要性；二是分享阅读给自己带来的情感体验、人生启示和成长变化；三是探讨阅读在校园文化建设中的积极作用，如培养文化氛围、提升校园整体素养等。综合以上分析，我们可以拟定一个题目，如《阅读点亮心灵，书香浸润校园》。这个主题既体现了阅读对个人心灵的滋养，又展现了阅读在校园文化建设中的重要作用。接下来，我们将围绕这个主题，展开对阅读的深入思考和阐述，以期在演讲中引起听众的共鸣，激发大家的阅读兴趣。
二、选材构思。首先，我们可以从个人阅读经历出发，挑选那些对自己影响深远、触动心弦的作品或片段，这些真实的阅读体验能够增强演讲的说服力和感染力。例如，可以讲述某本书如何让你在困惑时找到答案，或者某个角色如何激励你勇往直前。其次，结合阅读对个人成长的帮助，我们可以搜集一些成功人士或名人的阅读故事，展示阅读如何塑造人的品格、提升人的智慧。这些案例可以为演讲增添丰富的论据，使观点更加立得住脚。再者，针对阅读在校园文化建设中的作用，我们可以搜集学校组织的阅读活动、读书节等相关信息，以及这些活动如何促进了校园文化的繁荣和学生素养的提升。这些素材能够展示阅读文化的魅力，增强演讲的实用性。最后，在构思行文时，我们可以遵循“引入—论述—总结”的逻辑结构。开头通过引人入胜的故事或观点引入主题，中间部分从不同角度论述阅读的重要性，结尾部分总结全文，强调阅读的价值，并呼吁大家热爱阅读、享受阅读。
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