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2024年中考语文六月模拟押题卷
一、（20分）
1. 阅读下面文字，按要求答题。
水利万物而不争，长江之水在浩浩汤汤中演yì 着中华文化的源远流长。长江沿线串联起神奇静谧的九寨沟、奇峰（屹立 矗立）的武陵源、典雅精至的苏州园林等世界自然和文化遗产，形成集灵山秀水与深厚文化为一体的世界遗产旅游长廊。
（1）请从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
（2）给文中加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
静谧：_____ 演yì：_____
（3）找出语段中的一个错别字并加以改正。__改为
（4）依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。
【答案】（1）“源远流长”或“灵山秀水”
（2） ①. mì ②. 绎
（3）“至”改为“致”
（4）矗立
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查汉字书写。
从“源远流长”和“灵山秀水”中任选一副，用正楷字工整、正确地书写在田字格内即可。如写“源远流长”注意“源”字书写正确。
【小问2详解】
本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。
（1）静谧：jìng mì，安静。
（2）yì——绎，演绎：推演铺陈。
【小问3详解】
本题考查字形。
精至——精致：精巧细致。“致”不能写作“至”。
【小问4详解】
本题考查词语的运用。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。
矗立：高耸地立着。
根据“长江沿线串联起神奇静谧的九寨沟、奇峰（屹立 矗立）的武陵源”语境可知，此处指奇峰高耸立着，应使用“矗立”。
综合性学习。
2. 班级拟创办班刊《飞扬青春》，请根据要求完成下列任务。
各抒己见】
（1）班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小安和小淮对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。
小安：我觉得楷书好，
小淮：楷书是不错，但我觉得草书更合适，
【巧对对联】
（2）请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。
一片心 振翅 少年 九万里 报国 鲲鹏
上联：__________________
下联：__________________
【话说榜样】
（3）青春是不可复制的美好，每个青春期的孩子都需要一个榜样。你的榜样是谁，请结合具体事例谈谈他（她）带给你的榜样力量。（80字左右）
【答案】（1）楷书端庄，就像我们青少年品行端正。
草书张扬，就像我们青少年自信飞扬。
（2） ①. 鲲鹏振翅九万里 ②. 少年报国一片心
（3）示例一：《平凡的世界》中孙少安、孙少平。他们的经历让我感同身受。那在贫寒的生活中自尊自立、勇毅前行的形象让我敬仰，又让我仿佛看到了未来的自己。人生不会总是坦途，就像不会总是坎坷一样，心怀理想，努力前进，我们一定会在不远的将来遇到最好的自己。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。从一个淘气的少年成长为一名伟大的无产阶级革命战士。他四次死里逃生，每一次他都勇敢地努力向前。他的成长经历给我诸多人生的启迪。少年顽皮淘气需要接受老师家长的指导教育，青年内心迷茫可以从经典著作中找到方向，面对疾病不幸要勇敢向前。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字体特点和语言表达。
第一空。要写出“楷书好”的原因。楷书端庄大气，严谨舒朗，方正沉稳，刚劲挺拔。
据此可拟写为：楷书端庄，就像我们青少年品行端正。
第二空。要写出“草书更合适”的原因。草书笔意恣肆、灵动飞扬、自由舒展。它的特点符合青少年自信积极、个性飞扬、豪迈奔放的特点。
据此可拟写为：草书恣肆，就像我们青少年的乐观豪迈。
【小问2详解】
本题考查拟写对联。
对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。
名词“少年”对“鲲鹏”，动宾结构“振翅”对“报国”，数量词“一片心”对“九万里”。且“里”读lǐ，是仄声字，应作为上联；“心”读xīn，是平声字，应作为下联。揣摩语义可知，鲲鹏振动翅膀，直冲九万里的高空。少年报效祖国，一片爱国之心。
故拟写对联为：鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心。
小问3详解】
本题考查人物形象评析。
榜样可以是现实中的名人或身边人，也可以是文学作品中的人物，需根据自己对人物形象的了解，分析人物形象的优秀品质带给自己的影响。
示例：《西游记》中孙悟空大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等一路降妖除魔的英勇顽强的事迹给我以深刻的启迪，鼓励我勇敢面对学习和生活中困难和挫折，积极寻求解决问题的办法，勇往直前。此外，唐僧一心想去西天取经，虽然一路上满是艰难险阻，妖魔鬼怪，但是他从未退缩，坚定前行，最终取得真经。启示我在实现梦想的路上，定然不是一帆风顺的，要像唐僧一样坚守初心，不畏艰险。
3. 诗、文名句填空。
①__________________，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
②我寄愁心与明月，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③__________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
④__________________，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）
⑤当人生遭遇困境时，陆游《游山西村》中的诗句“______________，____________”告诉我们总会有云开雾散的时候。
【答案】 ①. 日暮乡关何处是 ②. 随君直到夜郎西 ③. 山光悦鸟性 ④. 四面歌残终破楚 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：暮、随、夜、残、楚、疑、柳。
二、（70分）
（一）（6分）
阅读古诗，完成下面小题。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门②临渡头，村树连溪口。
白水③明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事④南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②郭门：外城之门。③白水：阳光照射下的河水。④事：动词，从事。
4. 请发挥想象，用生动的语言描绘诗歌颈联的画面。
5. 请结合内容简要分析诗歌蕴的情感。
【答案】4. 示例：田野外面，溪水与河水闪烁着粼粼银光，缓缓流淌；近山背后，一座座青翠的峰峦突兀而出，连绵起伏。
5. 示例：诗歌描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色和农耕活动，抒写了诗人热爱自然、热爱田园、热爱生活的思想感情。
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题考查诗句画面描绘。根据诗意，发挥想象，描绘出画面即可。
颈联“白水明田外，碧峰出山后”意思是：田埂外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰突兀出现在山脊背后。
示例：举目远望，田野里银白色的河水泛起粼粼波光，雨后水涨，晴日辉映，溪水显得格外明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬。
【5题详解】
本题考查思想感情。
首联的“原野旷”和“无氛垢”六个字，便展现出经过雨水冲洗，空气特别清新明净，没有丝毫尘埃，原野显得格外空旷开阔。颔联写诗人纵目四望乡村周围的远近景色：远处，遥见外城的门楼临靠着河边的渡头；近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。正因为空气洁净，增大了“望”中的透明度和深远度，才有可能如此清晰地看到郭门、渡头、村树、溪口。所以这一联所写景色，仍是雨后新晴之景。颈联最为精彩：田野外面，溪水与河水闪烁着粼粼银光；近山背后，一座座青翠的峰峦突兀而出。上句的“白”字和“明”字，非常准确地表现出雨后水涨，晴日辉映，河流溪涧比平时显得明亮夺目；下句的“碧”字和“出”字，也十分逼真地描绘了雨洗远山，格外碧绿，雨后空气清新，山背峰峦得以叠现。这两个意象画面都紧扣着雨后新晴的特点，在总体的静态中富于动感，清幽明丽，生机勃勃，决非泛泛写景。尾联“农月无闲人，倾家事南亩"虽然只是虚点一笔，却给原野平添了无限生意，使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓郁的生活气息。这一笔既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬而使这幅诗中画整个活起来了。
据此分析可知，全诗描绘初夏时节，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的田园风光，农民抓紧了雨过天晴的有利时机而突击耕种的情形。使新晴景象与农民劳作融为一体，构成一幅景色优美且又充满生活气息的画卷。表达了诗人热爱自然、眷恋田园的情怀。
（二）（18分）
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
①方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗象乎？”因谓之方山子。
②余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。
③独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？
（选自苏轼《方山子传》）
6. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）
俯 而 不 答 仰 而 笑
7. 解释下列句子中加点的字词。
①遂至承天寺寻张怀民：_____ ②念无与为乐者：_____
③余既耸然异之：_____ ④适见焉：_____
8. 用现代汉语翻译下列句子
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
9. 乙文中，作者记叙了方山子的年少游侠及晚年归隐生活，请从文中找出思想行为的依据。
10. 【甲】【乙】两文中苏轼、方山子境遇相似但心境不同，请结合内容简要分析。
【答案】6. 俯 而 不 答 /仰 而 笑
7. ①. 于是，就。 ②. 考虑，想到。 ③. 以……为异或对……感到诧异。 ④. 刚好，恰好。
8. （1）庭院中的月光如积水一般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2）他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。
9. 少时游侠：（1）年少时仰慕朱家、郭解的为人，（2）喜欢喝酒，爱好剑术，不重视金钱，（3）带领两骑个骑马仆人，游西山，打猎；晚年归隐：（1）住草庵，吃蔬菜，不和外界交往，（2）抛弃车马，不用原来的衣帽，徒步往来，（3）居住环境很差，妻子和奴仆都有自得其乐的精神。
10. 甲文苏轼同样被贬，心境上有被贬的悲凉，赏月的欣喜，散步的悠闲，自我排遣的达观。乙文方山子怀才不遇，同样是得不到朝廷重用，用隐居的方式自我排遣，虽身处陋室但怡然自得。
【解析】
【6题详解】
本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“俯而不答仰而笑”意思是：他低头不回答，继而仰天大笑。“俯而不答”偏正结构，“俯”和“仰”是两个不同的动作，应在“答”后停顿；因此断句为：俯而不答/仰而笑。
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：于是（我）前往承天寺寻找张怀民。遂：于是，就。
（2）句意为：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。
（3）句意为：我对此感到十分惊异。异：意动用法，以……为异或对……感到诧异。
（4）句意为：正巧碰见了他。适：刚好，恰好。
【8题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。藻、荇：均为水生植物，这里是水草。交横：交错纵横。盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。
（2）重点词语：环堵：环着四堵墙；萧然：萧条的样子。形容室中空无所有，极为贫困。皆：都。自得：怡然自得。意：神情。
【9题详解】
本题考查内容理解。
少时游侠：
根据①段“少时慕朱家、郭解为人”（年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行）可知，年少时仰慕朱家、郭解的为人；
根据③段“少时，使酒好剑，用财如粪土”（年轻的时候，是酗酒任性，喜欢使剑，挥金如土的游侠之士）可知，喜欢喝酒，爱好剑术，不重视金钱；
根据③段“方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之”（方山子带着两名骑马的随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊）可知，带领两骑个骑马仆人，游西山，打猎。
晚年归隐：
根据①段“庵居蔬食，不与世相闻”（住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往）可知，住草庵，吃蔬菜，不和外界交往；
根据①段“弃车马，毁冠服，徒步往来山中”（放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往）可知，抛弃车马，不用原来的衣帽，徒步往来；
根据②段“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”（他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子）可知，居住环境很差，妻子和奴仆都有自得其乐的精神。
【10题详解】
本题考查内容理解。
苏轼：
根据甲文写作背景苏轼被贬官，结合“念无与为乐者”可知，心境上有被贬的悲凉；
根据甲文“月色入户，欣然起行”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，有赏月的欣喜；
根据甲文“怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，有散步的悠闲；
根据甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，有自我排遣的达观。
方山子：
根据乙文①段“稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇”（年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运）可知，方山子怀才不遇，同样是得不到朝廷重用，
根据乙文①段“晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻”（到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往）和②段“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”（他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子）可知，方山子用隐居的方式自我排遣，虽身处陋室但怡然自得。
【点睛】参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行，乡里的游侠之士都推崇他。(等到他)年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。我对此感到十分惊异。
回想起方山子年轻的时候，是酗酒任性，喜欢使剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐亭下，见到方山子带着两名骑马的随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位隐居山中的人呢？
（三）（12分）
阅读选文，完成下面小题。
【选段一】
礁 石
一个浪，一个浪 它的脸上和身上
无休止地扑过来 像刀砍过的一样
每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里
被打成碎沫，散开…… 含着微笑，看着海洋……
（节选自《艾青诗选》）
【选段二】
青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黯的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。
“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
11. 请在《礁石》中选择一个意象，并分析它的象征意义。
12. 画线句子属于景物描写，这些景物描写有什么作用？
13. 品读艾青的诗《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《钢铁是怎样炼成的》中也有所体现，请结合《钢铁是怎样炼成的》选段内容理解“礁石”精神。
【答案】11. 示例：①礁石；礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。
②浪；浪，象征着迫害他人的人，一切旧势力，种种困难。
12. 示例：这些景物描写是自然环境描写，描绘了冬去春来时温暖的景象，不仅点明了时令，而且象征着苏维埃的春天已经到来了。
13. 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔具有礁石一样的精神。保尔在革命的成长道路上遭受一次次的命运的挑战，例如选文筑路过程中，他患上伤寒，差点死掉，可是保尔具有为革命奋斗到底，刚毅坚强的品质，始终没有向命运低头，健康后又继续为革命奉献，表现出像礁石一样顽强不屈的精神。
【解析】
【11题详解】
本题考查诗歌鉴赏。
示例：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫”中的“它”指的是礁石，另外一个意象是浪。此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。由此可知，“浪”象征着迫害他人的人和反动旧势力。“礁石”象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。
【12题详解】
本题考查环境描写的作用。
根据“雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮”可知，此处是对自然环境的描写；“屋 外面已经是初次解冻的温暖天气了”点明了时间是在早春；联系前文“青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了”可知，保尔没有被伤寒击倒，他战胜了病魔，战胜了死亡，而“春天”正是保尔对未来的憧憬向往；深刻预示着苏维埃春天也终会到来。
【13题详解】
本题考查内容理解和语言表达。
《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。根据“礁石”任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海岸”，带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，是一个大无畏的英雄形象。可知，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。《钢铁是怎样炼成的》通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。据此分析，结合保尔的经历来理解“礁石”精神即可。
示例：在艾青的诗《礁石》中，我们可以感受到礁石那种坚韧不屈、顽强抗争的精神。这种精神在《钢铁是怎样炼成的》中保尔身上也得到了体现。选文中保尔在筑路过程中，他患上伤寒，差点死掉，在经历了死里逃生后，虽然身体虚弱，但他并没有放弃，而是用顽强的意志和坚定的信念，重新站了起来，继续他的战斗生涯。他用自己的行动诠释了礁石般坚韧不屈的精神，即面对困难和挑战时，要勇于面对，不屈不挠，坚持到最后。
14. 下列关于名著的表述，正确的一项是（ ）
A. 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇文言文小说。小说把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。
B. 《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作。小说的主人公祥子一直淳朴善良，自尊自强，吃苦耐劳，他的灭亡仅仅是旧社会造成的。
C. 《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。所以缺乏一定的学术的高度和深度。
D. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂看有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的深刻洞察。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查名著阅读文学常识。
A.《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，但需要注意的是，它并不是用文言文写成的，而是用白话文；
B.《骆驼祥子》确实是老舍的代表作，但关于主人公祥子的描述存在偏差。虽然祥子一开始是淳朴善良、自尊自强、吃苦耐劳的，但在经历了一系列的挫折和打击后，他逐渐变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。因此，说他的灭亡“仅仅是旧社会造成的”是不全面的；
C.《经典常谈》确实是一本写给中学生看的书，并且重视普及性和通俗性。但说它“缺乏一定的学术的高度和深度”是不准确的。这本书虽然面向中学生，但其内容仍然是基于深入的学术研究和理解，具有相当的学术价值；
故选D。
（四）（16分）
阅读下面文章，完成下面小题。
【材料一】
朗读有助于记忆吗
①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？
②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。
⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。
⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
【材料二】
【材料三】
①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。
②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。
③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。
15. 下列选项不正确的一项是（ ）
A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。
B. 朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。
C. 早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不是对所有情况适用。
D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要阐释了三者之间的关系。
16. 根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？
17. 材料三第②段中，举了两组受试者参观教堂后测试记忆力的实验，这两组受试者在参观时的任务有何不同？实验得出了什么结论？请用自己的语言归纳总结。
18. 现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做的理由。
【答案】15. D 16. ①进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③不断复习巩固；④专注，避免干扰（如电子产品）。
17. 一组受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。结论：不断拍照会损害我们的记忆力，分散我们的注意力，让我们无法专注于当下。（干扰物会分散我们的注意力，从而影响记忆效果）
18. 把词语串联起来编一个故事（也可以其他方式）。
理由：这几个词是孤立的词语，没有意义，我们需要让他们变成有意义的信息（材料二），要让它变成有意义的信息，我们必须进行深加工（材料一）。
故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，我坐在后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看我，脸上洋溢的满是宠溺。这时候，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。
【解析】
【15题详解】
本题考查内容信息筛选与辨识。
D.不正确。阅读材料三①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来”是中心句，可知主要分析形成长期记忆力的原理，通过实验分析得出手机是影响我们记忆的巨大干扰。并没有阐释感觉记忆、短期记忆、长期记忆三者之间的关系；
故选D。
【16题详解】
本题考查内容理解与概括。
根据材料一⑥段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法”和⑦段“利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。”可概括出：进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律。
根据材料二遗忘曲线图：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。可概括出：及时复习巩固，也是保持记忆的好方法。
根据材料三①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力”“如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆”以及所举的例子和③段“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”，可以概括出：想要保持长久的记忆，最关键的是付出注意力，避免干扰。
【17题详解】
本题考查内容理解（信息筛选与提炼）。
根据材料三第②段“一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带”可知，两组受试者在参观时的任务分别是：一组受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。
根据材料三第②段“结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D”可知结论是：干扰物会分散我们的注意力，从而影响记忆效果。
【18题详解】
本题考查迁移运用能力。解答此题首先要理解材料的内容，根据材料所讲的知识来说明用什么方法记住这8个词。
通过材料二遗忘曲线图，我们知道有意义的音节遗忘速度慢于无意义音节的速度；材料一告诉我们，“记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”。
根据以上分析，可以将“麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头”无意义的音节转变为有意义的音节，深加工，编成一段故事，然后记忆。
故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看我，脸上洋溢的满是宠溺。
（五）（18分）
阅读下面文章，完成下面小题。
一句话的魔力
贺平安
①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。
②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。
③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。
④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。
⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？”
⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。”
⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。
⑧“我……”
⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？”
⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。
绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。
他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先扣住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。
渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！”
我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。”
“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。
他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。
（选自《青年文摘》2023年第10期，有删改）
19. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？
20. 赏析第④段中划线句子。
21. 选文第⑩段能否删去，为什么？
22. 本文只塑造了两个人物，“我”和同学。但是，我们俩谁是主人公呢，不少人产生疑惑，你的观点是什么，请简述理由。
【答案】19. 一句话指“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话的魔力有：让“我”由怯懦走向勇敢让“我”懂得勇敢的真正含义，敢于做真实的自己；让“我”明白青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己。
20. （1）运用比喻的修辞手法，（2）将自己腰弓背的样子比作炸毛的猫，（3）生动形象的描写出我上课时懒散，懈怠的样子，（4）与他坐我后边后的我将腰挺得笔直形成对比，突出他对我的影响。
21. 不能。运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；写出他的热情开朗，丰富人物形象；让“我”的心境发生变化，推动情节发展（答出两点即可）。
22. 示例：我，一开始的我胆小怯懦，敏感内向，但是在同学热情洋溢的影响下，我变得不甘落后，勇于改变，变得自信勇敢。通过我的前后变化，突出了学会做真实的自己，勇敢面对挑战的主旨。
同学，同学是一个积极乐观，热情洋溢，乐于助人的人。正是在同学的帮助鼓励下，我才从胆小怯懦，敏感内向变得不甘落后，勇敢面对挑战。所以同学应该是主人公，强调了同学之间应该热情洋溢的相互帮助。
【解析】
【19题详解】
本题考查信息筛选和内容概括。
第一问：依据 段“‘你别怕，对生活勇敢一点。’这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发”可知，一句话指“你别怕，对生活勇敢一点。”
第二问：“魔力”：
根据 段“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下”可以概括为：让“我”由怯懦走向勇敢。想要成为更好的自己。
根据 段“因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。”可以概括为：让“我”懂得勇敢的真正含义，敢于做真实的自己；依据“我来过，盛放过，就是青春的意义”可以概括为：让“我”明白青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己。
【20题详解】
本题考查语句赏析。
根据第④段画线句“要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛猫”将自己腰弓背的样子比作炸毛的猫可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象的描写出我上课时懒散，懈怠的样子；结合上文“我从来不知道人的脊背可以挺得这么直”可知，与他坐我后边后的我将腰挺得笔直形成对比，突出他对我的影响。
【21题详解】
本题考查句段作用。
内容上：根据⑩段“耀眼夺目的午后日光”“照亮了空气里上下漂浮的尘埃”可知，这是运用景物描写，写出午后阳光照射时明亮的景象，渲染温暖的气氛。根据“一如他灿烂的笑容”可知，这是烘托出他热情开朗的性格；
结构上：结合 段“羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话”至 段“我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑”等内容可知，本段文字写出我在他的鼓励下，心境发生了明显的变化，起到了推动情节发展的作用。
据此分析可知，不能删去。
【22题详解】
本题考查内容理解和看法。从“我”和同学两个人物中任选一人，结合内容分析谁是主人公即可。如认同是“我”，因为本文主要写“我”的成长变化，突出成长的力量和面对挑战的勇气的主旨；如认同是同学，因为本文的“我”是在同学的帮助下逐渐变化，强调同学之间的互帮互助。
示例：我认为同学是主人公。从标题看“一句话的魔力”是 同学对“我”说的“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话；从内容看，主要通过同学和“我”主动交往，表现了同学体育很好、乐观开朗、热情大方、乐于助人等性格特征；从主题看，同学的话对“我”产生了积极影响，让“我”变得勇敢，明白了青春的意义，表现了“同伴激励”的主题。因此，同学是主人公。
三、（60分）
23. 根据要求，完成作文。
学习中遇到难题，请不要气馁，不妨再试试；生活中遇到挫折，请不要灰心，不妨再试试……再试试，或许会有不一样的收获。
请以“不妨再试试”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求：①不透露个人相关信息；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
不妨再试试
那是一个阳光明媚的下午，阳光洒在学校的操场上，仿佛给大地披上了一层金色的外衣。而我，正站在操场的另一端，面对着高高的跳高架，心中充满了忐忑与不安。
跳高是我一直以来都不太擅长的体育项目。每次面对那根横杆，我总是心里发慌，生怕自己跳不过去，摔个四脚朝天。因此，每次训练时，我总是选择较低的杆位，尽量避免失败的尴尬。
然而，这次却不同。体育老师站在一旁，目光坚定地看着我，似乎在告诉我：“你可以的，再试试。”我知道，逃避不是办法，只有勇敢面对，才能克服内心的恐惧。
我深吸一口气，调整好自己的状态，然后助跑、起跳、过杆……然而，结果并不如人意，我还是没有跳过去。我重重地摔在了垫子上，心中一阵失落。
体育老师走了过来，拍了拍我的肩膀，说：“没关系，失败是成功之母。不妨再试试，相信自己，你一定可以的。”我抬起头，看着他那鼓励的眼神，心中涌起一股暖流。
于是，我再次站到了起跳点。这次，我告诉自己，一定要全力以赴，不能辜负老师的期望。我集中精力，调整呼吸，然后奋力一跃。这一次，我终于成功地跳过了那根横杆。
我兴奋地跳了起来，心中充满了成就感。我知道，这不仅仅是一次成功的跳跃，更是一次战胜自我的胜利。
从那以后，我不再害怕跳高。每次面对挑战，我都会想起体育老师的那句话：“不妨再试试。”它成了我前进的动力，让我在困难面前不再退缩。
如今回想起来，那次跳高的经历仍然历历在目。它让我明白了，只要我们有勇气再试一次，就有可能战胜困难，实现自己的目标。所以，无论遇到什么困难，不妨再试试，也许成功就在下一次的尝试中。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“不妨再试试”是一个带有鼓励性质的提议，旨在鼓励读者在面对困难、失败或挫折时，不要轻易放弃，而是要有勇气再次尝试。审题时，我们需要抓住其中的关键词“不妨”和“再试试”，这体现了一种积极面对挑战、不轻易放弃的乐观态度。立意上，我们可以从坚持与勇气、失败与成功的关系、以及成长与尝试的必然联系等角度展开。通过讲述个人或他人的经历，阐述“再试试”的重要性，并强调在挫折面前，保持积极心态和再次尝试的勇气是通往成功的关键。
第二，构思选材。在构思文章时，我们可以从以下几个方面进行选材：
（1）个人经历：可以选取自己在学习、工作、生活等方面遇到挫折后，通过“再试试”最终取得成功经历。这样的例子既真实又有说服力，能够引起读者的共鸣。
（2）名人故事：可以选取一些名人在面对失败时，通过坚持不懈、再次尝试最终实现梦想的故事。这些故事能够激励读者，让他们看到即使是大人物，在成功之前也经历过无数次的尝试和失败。
（3）社会现象：可以关注社会上的一些现象，比如创业者在遭遇困难后如何坚持“再试试”，或者科研人员在面对研究难题时如何不断尝试，最终取得突破。这些例子能够展示“再试试”在社会各个领域中的普遍性和重要性。
（4）哲学思考：可以从哲学的角度探讨“再试试”的意义，比如与“失败是成功之母”的道理相结合，阐述失败和尝试在成长过程中的积极作用。
在选材时，要注意材料的多样性和代表性，避免重复和单调。同时，要注意材料的真实性和可信度，避免虚构和夸张。通过合理选材和深入阐述，我们可以使文章内容丰富、观点鲜明、说服力强。
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2024年中考语文六月模拟押题卷
一、（20分）
1. 阅读下面文字，按要求答题
水利万物而不争，长江之水在浩浩汤汤中演yì 着中华文化的源远流长。长江沿线串联起神奇静谧的九寨沟、奇峰（屹立 矗立）的武陵源、典雅精至的苏州园林等世界自然和文化遗产，形成集灵山秀水与深厚文化为一体的世界遗产旅游长廊。
（1）请从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
（2）给文中加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
静谧：_____ 演yì：_____
（3）找出语段中的一个错别字并加以改正。__改为
（4）依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。
综合性学习。
2. 班级拟创办班刊《飞扬青春》，请根据要求完成下列任务。
【各抒己见】
（1）班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小安和小淮对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。
小安：我觉得楷书好，
小淮：楷书是不错，但我觉得草书更合适，
【巧对对联】
（2）请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。
一片心 振翅 少年 九万里 报国 鲲鹏
上联：__________________
下联：__________________
【话说榜样】
（3）青春是不可复制的美好，每个青春期的孩子都需要一个榜样。你的榜样是谁，请结合具体事例谈谈他（她）带给你的榜样力量。（80字左右）
3. 诗、文名句填空。
①__________________，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
②我寄愁心与明月，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③__________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
④__________________，八年风味徒思浙（秋瑾《满江红》）
⑤当人生遭遇困境时，陆游《游山西村》中的诗句“______________，____________”告诉我们总会有云开雾散的时候。
二、（70分）
（一）（6分）
阅读古诗，完成下面小题。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门②临渡头，村树连溪口。
白水③明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事④南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②郭门：外城之门。③白水：阳光照射下的河水。④事：动词，从事。
4. 请发挥想象，用生动的语言描绘诗歌颈联的画面。
5. 请结合内容简要分析诗歌蕴的情感。
（二）（18分）
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
①方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗象乎？”因谓之方山子。
②余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。
③独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？
（选自苏轼《方山子传》）
6. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）
俯 而 不 答 仰 而 笑
7. 解释下列句子中加点的字词。
①遂至承天寺寻张怀民：_____ ②念无与为乐者：_____
③余既耸然异之：_____ ④适见焉：_____
8. 用现代汉语翻译下列句子
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
9. 乙文中，作者记叙了方山子的年少游侠及晚年归隐生活，请从文中找出思想行为的依据。
10. 【甲】【乙】两文中苏轼、方山子境遇相似但心境不同，请结合内容简要分析。
（三）（12分）
阅读选文，完成下面小题。
【选段一】
礁 石
一个浪，一个浪 它的脸上和身上
无休止地扑过来 像刀砍过的一样
每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里
被打成碎沫，散开…… 含着微笑，看着海洋……
（节选自《艾青诗选》）
【选段二】
青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黯的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。
“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
11. 请在《礁石》中选择一个意象，并分析它的象征意义。
12. 画线句子属于景物描写，这些景物描写有什么作用？
13. 品读艾青的诗《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《钢铁是怎样炼成的》中也有所体现，请结合《钢铁是怎样炼成的》选段内容理解“礁石”精神。
14. 下列关于名著的表述，正确的一项是（ ）
A. 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇文言文小说。小说把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。
B. 《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作。小说的主人公祥子一直淳朴善良，自尊自强，吃苦耐劳，他的灭亡仅仅是旧社会造成的。
C. 《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。所以缺乏一定的学术的高度和深度。
D. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂看有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的深刻洞察。
（四）（16分）
阅读下面文章，完成下面小题。
【材料一】
朗读有助于记忆吗
①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？
②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。
⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。
⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
【材料二】
【材料三】
①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。
②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。
③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。
15. 下列选项不正确的一项是（ ）
A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。
B. 朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。
C. 早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不是对所有情况适用。
D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要阐释了三者之间的关系。
16. 根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？
17. 材料三第②段中，举了两组受试者参观教堂后测试记忆力的实验，这两组受试者在参观时的任务有何不同？实验得出了什么结论？请用自己的语言归纳总结。
18. 现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做的理由。
（五）（18分）
阅读下面文章，完成下面小题。
一句话的魔力
贺平安
①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。
②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。
③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。
④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。
⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？”
⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。”
⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。
⑧“我……”
⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？”
⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。
绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。
他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先扣住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。
渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！”
我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。”
“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。
他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。
（选自《青年文摘》2023年第10期，有删改）
19. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？
20. 赏析第④段中划线句子。
21. 选文第⑩段能否删去，为什么？
22. 本文只塑造了两个人物，“我”和同学。但是，我们俩谁是主人公呢，不少人产生疑惑，你的观点是什么，请简述理由。
三、（60分）
23. 根据要求，完成作文。
学习中遇到难题，请不要气馁，不妨再试试；生活中遇到挫折，请不要灰心，不妨再试试……再试试，或许会有不一样的收获。
请以“不妨再试试”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求：①不透露个人相关信息；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
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